КАРТА ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ
учебно-методическое пособие (старшая группа)

Направления реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Ф.И. ребёнка

Период

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственн ые ценности

Развитие общения и взаимодей- ствия ребёнка со взрослыми и сверстникам и

Становление самостоятельн ости, целенаправлен ности и саморегуляции собственных действий

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности со

сверстниками

Формирование уважительного отношения и чувства принадлежност и к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Направления

Период

Уровни

Высокий

Средний/ высокий

Средний

Низкий/ средний

Низкий

Низкий/ низший

Низший

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со

взрослыми и сверстниками

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Становление

самостоятельности,целенаправленности и саморегуляции собственных действий

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к

совместной деятельности со сверстниками

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к

сообществу детей и взрослых в организации

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование основ безопасного поведения в

быту, социуме, природе

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Направления реализации образовательной области «Познавательное развитие»

Ф.И. ребёнка

Период

Развитие интересов детей, любознательно сти и познавательно й мотивации

Формирование познавательных действий, становление сознания

Развитие воображени я и творческой активности

Формирова ние первичных представле ний о себе, других людях

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов

окружающего мира

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира

Формирован ие первичных представлени й об особенностях природы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Направления

Период

Уровни

Высокий

Средний/ высокий

Средний

Низкий/ средний

Низкий

Низкий/ низший

Низший

Развитие        интересов        детей,        любознательности        и познавательной мотивации

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование познавательных действий, становление сознания

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Развитие воображения и творческой активности

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях

объектов окружающего мира

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, о

многообразии стран и народов мира

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование первичных представлений об особенностях природы

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Направления реализации образовательной области «Речевое развитие»

Ф.И. ребёнка

Период

Владение речью как средством общения и культуры

Обогащение активного словаря

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и

монологической речи

Развитие речевого творчест ва

Развитие звуковой и интонационн ой культуры речи,

фонематическ ого слуха

Знакомство с книжной культурой, детской литературой; понимание на слух текстов различных

жанров детской литературы

Формирование звуковой аналитико- синтетической активности как

предпосылки обучения грамоте

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Направления

Период

Уровни

Высокий

Средний/ высокий

Средний

Низкий/ средний

Низкий

Низкий/ низший

Низший

Владение культуры

речью

как

средством

общения

и

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Обогащение активного словаря

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Развитие речевого творчества

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Знакомство с книжной культурой, детской литературой; понимание на слух текстов

различных жанров детской литературы

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование звуковой аналитико-синтетической

активности как предпосылки обучения грамоте

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Направления реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Ф.И. ребёнка

Период

Развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства,

мира природы

Становление эстетического отношения к окружающем у миру

Формирование элементарных представлений о видах искусства

Восприятие музыки

Восприятие художественно й литературы, фольклора

Стимулирован ие сопереживания персонажам художественны х произведений

Реализация самостоятельно й творческой деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Начало уч.г.

Конец уч.г.

Направления

Период

Уровни

Высокий

Средний/ высокий

Средний

Низкий/ средний

Низкий

Низкий/ низший

Низший

Развитие        предпосылок        ценностно-смыслового

восприятия и понимания произведений искусства, мира природы

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Становление        эстетического        отношения        к

окружающему миру

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование элементарных представлений о

видах искусства

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Восприятие музыки

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Восприятие художественной литературы,

фольклора

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Реализация самостоятельной творческой

деятельности

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Направления реализации образовательной области «Физическое развитие»

Ф.И. ребёнка

Период

Приобретение в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких качеств, как координация и гибкость

Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующе й правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации

движения

Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующе й развитию крупной и мелкой моторики обеих рук

Приобретени е опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений

Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами

Становление целенаправле нности и саморегуляци и в двигательной сфере

Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарны ми нормами и правилами

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.Абдурахимова Амина

Начало уч.г.

0

0

0

0

0

0

0

Конец уч.г.

3

3

3

3

3

3

3

2.Брит Радаслава

Начало уч.г.

2

2

2

2

2

2

2

Конец уч.г.

3

3

3

3

3

3

3

3.Вотинцев Миша

Начало уч.г.

2

2

2

1

2

1

2

Конец уч.г.

3

3

3

2

3

2

3

4.Гараева Фатима

Начало уч.г.

1

1

1

1

1

1

1

Конец уч.г.

2

2

2

2

2

2

2

5.Григорьев Мирон

Начало уч.г.

1

1

1

1

1

1

1

Конец уч.г.

2

2

2

2

2

2

2

6.Казанцева Настя

Начало уч.г.

1

1

1

1

1

1

1

Конец уч.г.

2

2

2

2

2

2

2

7.Клепфер Алиса

Начало уч.г.

1

1

1

1

1

1

1

Конец уч.г.

1

1

1

1

1

1

1

8.Кодирова Мадихон

Начало уч.г.

2

2

2

2

2

2

2

Конец уч.г.

3

3

3

3

3

3

3

9.Кошкарова Ева

Начало уч.г.

2

2

2

2

2

2

2

Конец уч.г.

3

3

3

3

3

3

3

Направления

Период

Уровни

Высокий

Средний/ высокий

Средний

Низкий/ средний

Низкий

Низкий/ низший

Низший

Приобретение                в                двигательной        деятельности, связанной        с                выполнением                упражнений,

направленных        на        развитие        таких        качеств,        как координация и гибкость

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию

равновесия, координации движения

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Приобретение опыта в двигательной деятельности,

способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба

организму выполнением основных движений

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными

играми с правилами

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Становление ценностей здорового образа жизни; овладения его элементарными нормами и правилами

Началоуч.г.

Конец уч.г.

Началоуч.г.

Конец уч.г.