Консультация для педагогов "Использование инновационной технологии «КУБИК БЛУМА» в работе с детьми дошкольного возраста"
консультация

Консультация для педагогов

Использование инновационной технологии «КУБИК БЛУМА»

в работе с детьми дошкольного возраста

(Из книги «Современные технологии дошкольного образования», автор Лариса Ю.В.)

Актуальность

В настоящее время у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми. Образная, богатая речь у детей - дошкольников - явление очень редкое.

А как развивать в ребенке навыки критического мышления, словарный запас, диалогическую и монологическую речь? Ведь мы знаем, что овладение связной устной речью – важнейшее условие успешной подготовки детей к школе.

В этом педагогу помогают разнообразные методики и технологии.

Одной из эффективных инновационных технологий является Кубик Блума.

Бенджамин Блум - американский психолог и педагог. Он является автором уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности. Предложенная им теория, разделяет образовательные цели на три блока: Знаю, Творю и Умею. Ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы и открыть новое знание.

Применяя данную технологию, воспитатель перестает быть главным источником информации, а превращает занятия с детьми в совместный и интересный поиск

Методика использования «Кубика Блума».

1. Понадобится обычный бумажный куб, на гранях которого написано:

• Назови.
• Почему.
• Объясни.
• Предложи.
• Придумай.
• Поделись.

2. Формулируется тема Образовательной деятельности. Тема должна обозначить круг вопросов, на которые придётся отвечать.

3. «Кубик Блума» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера. Воспитатель или один из детей бросает кубик. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать.

#1043;рань «Назови» - Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы. Ребёнку предлагается просто назвать предмет, явление, термин и т.д.

Например, «Назови каких зимующих птиц ты знаешь. Или: «Чем можно кормить зимующих птиц, а чем нельзя?» Данный блок можно разнообразить вариативными заданиями, которые помогают проверить самые общие знания по теме.

#1043;рань «Почему» - Это блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением.

Например: «Почему, одни птицы улетают, а другие остаются?» «Почему нужно помогать птицам зимой?»

3. Грань «Объясни» - Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему с разных сторон.

Например: «Как ты думаешь, почему им трудно зимой?» «Объясни, чем зимующие птицы отличаются от перелётных»

#1043;рань «Предложи» - Ребёнок должен предложить свою задачу, которая позволяет применить то или иное правило. Либо предложить свое видение проблемы, свои идеи.

Например: «Предложи, как люди могут помочь птицам зимой».

«Предложи какую – нибудь игру про птиц»

5. Грань «Придумай» — это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.

Например: «Придумай загадку про зимующих птиц», «Придумай сказку (историю) о птичке»

6. Грань «Поделись» — вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности детей, учат их анализировать, выделять факты и следствия. Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску. То есть, сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах ребёнка, его эмоциях, которые вызваны названной темой.

Например «Поделись, каким зимующим птицам ты помог», «Поделись, как ты помогаешь птицам зимой»

Применение

«Кубик Блума» можно использовать во всех группах и по всем образовательным областям.

Наиболее удобно применять этот приём на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление о сути темы.

Что касается использования на более раннем этапе изучения материала, то работу с кубиком можно сделать групповой, то есть ответы на вопросы нужно будет формулировать вместе.

Кубик Блума можно использовать как часть образовательной деятельности.

Например, на этапе Рефлексия. Отвечая на вопросы, дети обобщают свои знания полученные на занятии. Вспоминают, что делали на занятии, что понравилось, что было трудно, что нового узнали , что запомнилось и т.д.

Кубик Блума можно использовать во время физминутки или утренней зарядки. Дети кидают кубик и выполняют упражнение, которое выпадает на грани.

Использование приёма «Кубик Блума» оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности. Практика показывает, что приём очень нравится детям, они быстро осваивают технику его использования. А воспитателю этот приём помогает в активной и занимательной форме проверять знания и умения детей.