Перспективное планирование (познавательное развитие)
методическая разработка (младшая группа)

Месяц/неделя

Тема недели (согласно КТП)

Ознакомление с окружающим миром

ФЭМП

Детское экспериментирование

Сентябрь

1 неделя

«Здравствуй, детский сад!»

«Наша группа. Наши игрушки»

С по адаптация

С по адаптация

С по адаптация

2 неделя

«Осень, осень, в гости просим…»

С по адаптация

С по адаптация

С по адаптация

3 неделя

«Хлебушек на столе»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о хлебе, его значении в жизни человека, о труде людей, выращивающих хлеб.
Задачи. Образовательные: Познакомить детей с процессом выращивания хлеба (от зернышка до буханки, в упрощенной форме). Рассказать о труде людей, работающих на полях, в пекарне. Дать понятие о важности хлеба как продукта питания. Учить детей бережно относиться к хлебу. Расширять словарный запас (хлеб, зерно, поле, пекарня, пекарь, мука, булка, батон и т.д.).
Развивающие: Развивать мышление, речь, воображение. Развивать мелкую моторику (можно использовать лепку из теста или пластилина в виде хлебушка). Развивать сенсорные ощущения (рассматривание, ощупывание хлеба).
Воспитательные: Воспитывать уважение к труду хлеборобов и пекарей. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Воспитывать аккуратность.

Методические приемы:

Рассматривание буханки хлеба, различных хлебобулочных изделий.

Беседа о том, из чего делают хлеб, кто его выращивает и печет.

Чтение стихотворений и сказок о хлебе.

Просмотр иллюстраций, картинок.

Игры с дидактическим материалом

Лепка из пластилина или теста.

Рисование хлеба.

-Развивать предметные действия. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений «Для занятий с детьми 2-3 лет с.9

«Постройка из песка домика для зайчика, собачки»

Дать представление о сухом и влажном песке: сухой — сыплется, влажный — лепится.

Материалы и оборудование: Совочки и формочки, салфетки по числу детей, лейка с водой, аудиозапись для игры.

4 неделя

«Дети и воспитатели в детском саду»

Цель: Формирование у детей чувства безопасности, доверия к воспитателям и понимания роли воспитателей в детском саду.
Задачи. Образовательные: Познакомить детей с профессией воспитателя, рассказать о его функциях в детском саду (забота о детях, организация игр, занятий, прогулок). Закреплять знания о правилах поведения в детском саду. Учить детей называть имена воспитателей и других сотрудников детского сада. Расширять словарный запас (воспитатель, детский сад, группа, игрушки, игры, прогулка и др.).
Развивающие:
Развивать коммуникативные навыки (общение со сверстниками и взрослыми). Развивать эмоционально-личностное развитие (чувство доверия, безопасности, принадлежности к группе). Развивать речь (рассказывание о своих впечатлениях, ответах на вопросы).
Воспитательные: Воспитывать дружеские отношения между детьми. Воспитывать уважение к работе воспитателей. Воспитывать чувство ответственности и самостоятельности.

Методические приемы:

Беседа о детском саде: Что мы делаем в детском саду? Чем занимаемся? Кто работает в детском саду?

Рассматривание фотографий группы, воспитателей, игр и занятий.

Ролевые игры: "Детский сад", "Игры", "Прогулка".

Чтение сказок и стихов о детском саде и дружбе.

Игры с игрушками, которые дети любят в детском саду.

Показ картинок с изображением различных аспектов жизни детского сада.

Развивать предметные действия. Воспитывать умения слушать воспитателя.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений «Для занятий с детьми 2-3 летс.9-10

«Вода льётся из крана»

Познакомить со свойствами воды (чистая, прозрачная, вода смывает грязь). Воспитывать бережное отношение к воде.

Материалы и оборудование: Стаканчик, мыло, полотенце.

Октябрь

1 неделя

Нехворай-ка. ЗОЖ. «Здоровые малыши»

Цель: Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни и необходимости соблюдения правил гигиены.
Задачи. Образовательные: Познакомить детей с основными правилами личной гигиены (мытьё рук, чистка зубов, умывание). Объяснить важность здорового питания (употребление фруктов, овощей). Познакомить с полезными продуктами и показать их наглядные примеры. Дать элементарные представления о пользе двигательной активности (игры, прогулки на свежем воздухе). Расширить словарный запас (чистые, здоровые, фрукты, овощи, зарядка, витамины, микробы, мыло, полотенце и т.д.).
Развивающие: Развивать у детей навыки самообслуживания. Развивать речь и мышление. Развивать мелкую моторику (пальчиковые игры, например, "Мойдодыр"). Развивать эмоционально-волевые качества (самостоятельность, аккуратность).
Воспитательные: Воспитывать привычку к соблюдению правил личной гигиены. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни. Воспитывать аккуратность и опрятность.

Методические приемы:

Беседа о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Рассматривание иллюстраций, показывающих правила гигиены, полезные продукты.

Чтение стихов, сказок, потешек о здоровье, чистоте и гигиене ("Мойдодыр", "Федорино горе").

Игры-драматизации, например, имитация чистки зубов, мытья рук.

Пальчиковые игры.

Просмотр мультфильмов о ЗОЖ

Игры с дидактическим материалом (сортировка фруктов и овощей, картинки с правильным и неправильным питанием).

Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; -формировать умение производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить. Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.10-11

«Постройка из камней домика, для зайчика, собачки»

Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка.

Материалы и оборудование: Песок, разноцветные камушки.

2 неделя

«Урожай собирай и на зиму запасай» - «Кто живет в осеннем лесу?»

Цель: Расширить представления детей об осенних изменениях в природе, о подготовке животных к зиме и о сборе урожая. Объединить две темы, показывая взаимосвязь между жизнью человека и природы осенью.
Задачи. Образовательные: Познакомить детей с осенними изменениями в жизни растений (листопад, созревание плодов и овощей). Рассказать о том, как люди собирают урожай и заготавливают продукты на зиму. Познакомить с некоторыми животными леса и их подготовкой к зиме (запасы, спячка, смена окраса). Закрепить знания о сезонных изменениях (похолодание, дожди). Расширить словарный запас (урожай, огород, сад, запасы, листопад, еж, белка, заяц, медведь, зима, спячка и т.д.).
Развивающие: Развивать наблюдательность, внимание, память. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы. Развивать мелкую моторику (использование природного материала, например, для аппликации). Развивать воображение и творческое мышление.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе и ее богатствам. Воспитывать интерес к окружающему миру. Воспитывать трудолюбие.

Методические приемы:

Беседа о сборе урожая: Что собирают осенью в огороде и саду? Зачем люди заготавливают продукты на зиму? (картинки или реальные овощи и фрукты).

Рассматривание иллюстраций, показывая животных леса и их подготовку к зиме.

Чтение коротких рассказов, стихов о лесе, животных и осеннем урожае.

Дидактические игры ("Собери урожай", "Найди зверя", "Чей домик?").

Игры-драматизации: изобразить сбор урожая, животных леса.

Продуктивная деятельность: рисование, аппликация с использованием природных материалов (листья, шишки).

-Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; -формировать умение производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить. Воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.11-12

«Переливание воды»

Познакомить со свойством воды - текучестью, ее можно переливать из баночки в баночку, из кружки в кружку (вода блестит, переливается).

Материалы и оборудование:

Две ёмкости (одна с водой), твёрдый предмет (кубик).

3 неделя

«Падают, падают листья»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о сезонных изменениях в природе, в частности, о листопаде.

Задачи. Образовательные: Познакомить детей с явлением листопада, показать, как меняется окраска листьев осенью. Объяснить, почему листья опадают с деревьев. (Простым языком, например: "Листочки устали, стало холодно, и они ложатся спать"). Учить различать цвета листьев (желтый, красный, оранжевый). Расширить словарный запас (листья, желтый, красный, оранжевый, падают, опадают, листопад, дерево, ветка).

Развивающие: Развивать наблюдательность и внимание к изменениям в природе. Развивать мелкую моторику (например, во время игры с листьями). Развивать речь (называние цветов, ответы на вопросы).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Методические приемы:

Наблюдение: Рассмотреть листья разных цветов (желтые, красные, оранжевые). Провести наблюдение за падающими листьями во время прогулки.

Беседа: "Почему листья меняют цвет?" "Куда летят листья?" "Что делают животные осенью в лесу?"

Чтение: Краткое стихотворение о листопаде и рассказы о жизни лесных животных осенью.

Игры: Дидактическая игра: "С какого дерева листок?" (показывать детям листья разных деревьев и предлагать определить, с какого дерева они).

Подвижная игра: "Ветер дует" (дети имитируют падение листьев). Продуктивная деятельность: Аппликация из листьев, рисование осеннего леса.

-Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; -формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки. Воспитывать желание слушать воспитателя, интерес занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.12-13.

«Рыбалка»

Закрепить о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.

Материалы и оборудование:

Таз с водой, ситечко, игрушечный дуршлаг, мелкие игрушки.

4 неделя

«На воде и под водой. Где живут рубки»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о среде обитания рыб, о том, что рыбы живут в воде.

Задачи. Образовательные: Познакомить детей с водоемами (река, озеро, море, аквариум). Показать картинки или, если возможно, посетить аквариум. Объяснить, что рыбы живут в воде, дышат жабрами и плавают с помощью плавников. (Объяснять очень простыми словами, избегая сложных терминов). Учить различать несколько видов рыб (по внешнему виду, если возможно). Расширить словарный запас (рыба, рыбки, вода, река, озеро, море, аквариум, плавники, жабры, плавает).

Развивающие: Развивать наблюдательность, внимание. Развивать мелкую моторику (например, во время игры с игрушками-рыбками). Развивать речь (называние объектов, ответы на вопросы).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Методические приемы:

Рассматривание: Картинок с изображением различных водоемов и рыб, аквариума с рыбками. Использование игрушек – рыбок.

Беседа: "Где живут рыбки?", "Что нужно рыбкам для жизни?", "Как рыбки плавают?", "Чем рыбки дышат?" (ответы простыми словами – «дышат водичкой»).

Чтение: Краткое стихотворение или рассказ о рыбках.

Игра: "Рыбки плавают" (подвижная игра, имитирующая плавание рыбок). "Лови рыбку" (дидактическая игра, если есть игрушки-рыбки).

Продуктивная деятельность: Рисование рыбок, аппликация рыбок (простая, возможно использование готовых форм).

- Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик; -формировать умение сооружать простые постройки. Воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.13-14

«Волшебница вода»

Уточнить знания детей о свойствах воды; познакомить с новым свойством воды – прозрачностью.

Материалы и оборудование:

Вода, молоко, два стакана, камешки.

«Дружат дети на планете»

Цель: Формирование у детей представлений о единстве и дружбе народов, о празднике День народного единства.

Задачи. Образовательные: Познакомить детей с праздником День народного единства, рассказать о его значении (простыми словами, например: "Это праздник, когда все люди дружат и живут вместе"). Рассказать о том, что на планете живут люди разных национальностей, у которых разные обычаи, но все они дружат. (Использовать яркие картинки, представляющие разные национальности в позитивном ключе). Расширить словарный запас (дружба, дружат, народ, единство, праздник, разные, вместе).

Развивающие: Развивать чувство толерантности и уважения к людям разных национальностей. Развивать эмоциональную отзывчивость. Развивать речь (рассказывание, ответы на вопросы).

Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине. Воспитывать доброжелательность и уважение к другим людям.

Методические приемы:

Беседа: "Что такое дружба?", "Кто ваши друзья?", "Как нужно дружить?", "Что вы знаете о Дне народного единства?"

Рассматривание: Картинок, изображающих детей разных национальностей, играющих вместе.

Чтение: Краткое стихотворение о дружбе или о Дне народного единства

Игра: "Дружные ребята" (подвижная игра, где дети должны действовать сообща). Использовать игру с мячом, где дети передают его друг другу.

Продуктивная деятельность: Коллективное рисование плаката "Дружба народов", аппликация (простые элементы, например, ладошки разных цветов, символизирующие разных людей).

-Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик; -совершенствование предметных действий. Воспитывать умение слушать воспитателя, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.14

«Пересыпание песка через сито»

Продолжать знакомить со свойством песка - сыпется через сито. Показать сито, как с ним обращаться, какой мелкий песочек получается после просеивания. Ввести в пассивный словарь слова: сито, сеять, просеять.

Материалы и оборудование:

Песок, совочки, сито.

Ноябрь

1 неделя

«Мой дом. Мой город. Мой детский сад»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о ближайшем окружении: доме, городе и детском саду.

Задачи. Образовательные: Закрепить знания детей о своем доме (комнаты, кто живет в доме). Дать представление о городе как месте, где живут люди, есть дома, улицы, магазины, детский сад и т.д. (простыми, доступными для понимания словами). Закрепить знания о детском саду, о том, что здесь они играют, учатся, едят и т.д. Расширить словарный запас (дом, квартира, улица, город, детский сад, комната, игрушки, воспитатель, друзья).

Развивающие: Развивать речь (называние объектов, составление простых предложений). Развивать память и внимание. Развивать наблюдательность.

Воспитательные: Воспитывать любовь к своему дому, городу и детскому саду. Воспитывать чувство принадлежности к группе.

Методические приемы:

Беседа: "Где ты живешь?", "Как называется твой дом?", "Кто живет в твоем доме?", "Что ты делаешь дома?", "Что есть в нашем детском саду?", "Что ты видишь, когда идешь по улице?".

Рассматривание: Фотографий домов, улиц города, детского сада. Использование игрушек, которые могут символизировать дом, город и детский сад.

Игра: "Мой дом", "Угадай, что это?" (по картинкам), "Найди свой дом" (если есть возможность, можно провести игру в группе, где каждый ребенок найдет "свой" стульчик, символизирующий дом). Продуктивная деятельность: Рисование дома, детского сада; аппликация (простые элементы – домик, солнышко).

-Развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Воспитывать доброе отношение к сверстникам. Умение слушать воспитателя.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.15

«Наливание воды в пузырек через воронку»

Учить детей действиям с водой и предметами. Водой можно налить в пузырек, но неудобно, а воронкой удобно, быстро. Закрепить понятия: вода, льется, переливается, блестит. Словарь: воронка, пузырек, переливается.

Материалы и оборудование:

Вода, пластиковый пузырёк (бутылка), воронка.

2 неделя

«Неделя игры и игрушки»

Цель: Расширение представлений детей об играх и игрушках, развитие игровой деятельности.

Задачи. Образовательные: Уточнить и расширить знания детей о различных видах игр (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные). Объяснять простыми словами, что такое «играть». Расширение знаний о разных видах игрушек (мягкие, машинки, куклы, конструкторы и т.д.). Учить детей правильно обращаться с игрушками (бережно, аккуратно). Расширить словарный запас (игра, игрушки, играть, кукла, машинка, мяч, кубики, строить, играть в дочки-матери и т.д.).

Развивающие: Развивать творческое воображение и фантазию. Развивать мелкую моторику (во время игр с мелкими игрушками). Развивать речь (называние игрушек, описание действий с игрушками). Развивать коммуникативные навыки (взаимодействие со сверстниками во время игры).

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность в игре. Воспитывать чувство коллективизма и умение играть вместе. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к игрушкам.

Методические приемы:

Беседа: «Какие игрушки у тебя есть?», «В какие игры ты любишь играть?», «Как ты играешь с куклой/машинкой?», «Что нужно делать, чтобы игрушки не сломались?».

Рассматривание: Различных игрушек, картинок с изображением детей, играющих в разные игры.

Игры: Подвижные игры с использованием игрушек (например, мячом), сюжетно-ролевые игры (с куклами, машинками), дидактические игры (сортировка игрушек по признакам, поиск пары).

Продуктивная деятельность: Рисование любимой игрушки, лепка игрушек из пластилина (простые формы).

-Развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький; -совершенствование предметных действий. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.16

«Пересыпание песка из формочки в формочку»

Продолжать знакомство детей со свойствами сухого песка: он сыпется, его можно пересыпать. Закрепить цвет сухого песка светлый, желтый. Учить целенаправленно пользоваться формочкой, лопаткой.

Материалы и оборудование:

Песок, совочки и формочки, салфетки по числу детей.

3 неделя

«Моя семья. День матери»

Цель: Формирование у детей представлений о семье, о роли матери в семье, о празднике День матери.

Задачи. Образовательные: Закрепить знания детей о членах своей семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры). Рассказать о роли матери в семье (забота, любовь, ласка). Использовать простые, понятные детям слова. Познакомить с праздником День матери, рассказать о его значении (день, когда мы поздравляем мам). Расширить словарный запас (семья, мама, папа, бабушка, дедушка, любовь, забота, праздник, поздравлять, подарок).

Развивающие: Развивать речь (называние членов семьи, составление простых предложений). Развивать эмоциональную отзывчивость и любовь к членам семьи. Развивать мелкую моторику (во время изготовления подарков).

Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к матери. Воспитывать чувство гордости за свою семью.

Методические приемы:

Беседа: «Кто живет в твоей семье?», «Как тебя зовут?», «Как зовут твою маму?», «Что делает твоя мама?», «Что ты любишь делать с мамой?», «Что можно подарить маме?».

Рассматривание: Фотографий семей, картинок, изображающих семейные сценки.

Игры: «Найди маму» (с игрушками), «Семья» (раздать детям картинки с изображением членов семьи и попросить их составить свою семью).

Продуктивная деятельность: Изготовление подарков для мам (открытки, аппликации, простые поделки).

-Развивать умение различать контрастные по величине кубики и называть их словами: большие кубики, маленькие кубики;. - формировать умение сооружать простые постройки. Воспитывать интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.17

«Постройка из камней домика для собачки»

Закрепить знание свойств камней. Сравниваем камень с поролоном: что легче, что тяжелее, что тонет в воде, что плавает. Камни имеют разную форму, цвет. Из них можно построить дом для собачки, лягушки, зайчика.

Материалы и оборудование:

Камни, поролон, ёмкость с водой, бумажные полотенца.

4 неделя

«Где я живу? У кого какие домики?»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о разных типах жилья и местах обитания животных.

Задачи. Образовательные: Закрепить знания детей о своем доме (дом, квартира, комната). Познакомить детей с разными типами домов (деревянный, каменный, многоэтажный). Использовать простые, наглядные примеры. Рассказать о том, где живут разные животные (птицы в гнездах, белки в дуплах, рыбки в воде, медведи в берлогах и т.д.). Избегать сложных терминов, использовать яркие образы. Расширить словарный запас (дом, квартира, улица, дерево, гнездо, дупло, берлога, нора, аквариум, живет, обитает).

Развивающие: Развивать наблюдательность и внимание к окружающему миру. Развивать речь (называние типов домов, животных и их жилищ). Развивать логическое мышление (сопоставление животных и их мест обитания).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Методические приемы:

Беседа: «Где ты живешь?», «Какой у тебя дом?», «Из чего построен твой дом?», «Где живут птицы?», «Где живет белка?», «А где живет рыбка?». Вопросы должны быть простыми и понятными.

Рассматривание: Картинок с изображением разных домов (деревянных, каменных, многоэтажных), животных и их жилищ (гнезда, дупла, норы). Можно использовать игрушки животных.

Игры: «Найди домик для животного» (дидактическая игра с картинками), «Построй дом» (конструирование из кубиков).

Продуктивная деятельность: Рисование дома, лепка домика из пластилина, аппликация (простые элементы).

-Развивать умение различать контрастные повеличине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик; -совершенствование предметных действий. Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам, умение слушать воспитателя.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений «Для занятий с детьми 2-3 лет с.18

«Тонут – не тонут»

Познакомить детей со свойствами некоторых материалов; легкие плавают, другие тонут /тяжелые/. Учить действовать с природными материалами – камушками и пластмассовыми игрушками.

Материалы и оборудование:

Ёмкость с водой, поднос, пластмассовые игрушки, камни.

Декабрь

1 неделя

«Здравствуй, Зимушка-зима. Зимняя погода»

Детское экспериментирование «Во что превращается снег?»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о зимних явлениях природы.

Задачи. Образовательные: Познакомить детей с основными признаками зимы (снег, лед, мороз). Использовать простые, понятные слова. Объяснить, что зимой холодно, идет снег, вода замерзает. Избегать сложных терминов. Учить детей различать снег и лед. Расширить словарный запас (зима, снег, лед, мороз, холодно, замерзает, снежинка, сосулька).

Развивающие: Развивать наблюдательность, внимание к изменениям в природе. Развивать мелкую моторику (лепка снежков из пластилина, например). Развивать речь (называние зимних явлений, ответы на вопросы).

Воспитательные: Воспитывать интерес к природе. Формировать осторожное отношение к зимним явлениям (лед может быть скользким).

Методические приемы:

Беседа: «Какая сейчас пора года?», «Что происходит зимой?», «Какой снег?», «Что бывает со льдом?», «Что мы можем делать зимой?». Задавайте простые, открытые вопросы.

Рассматривание: Картинок с изображением зимнего пейзажа (снег, деревья в снегу, дети играют в снежки).

Игры: Подвижные игры (например, «Снежинки», имитируя кружение снежинок), дидактические игры (найди картинку, где идёт снег).

Продуктивная деятельность: Рисование зимы (снег, снеговик), лепка снежков из пластилина.

-Развивать умение различать контрастные по величине кубики и шарики; -формировать умение группировать предметы по величине. Воспитывать доброе отношение к сверстникам и игрушкам.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.19

«Купание куклы Кати»

Познакомить детей с таким свойством воды, как температура, подвести к пониманию того, что вода бывает холодной, теплой и горячей.

Материалы и оборудование:

Кукла, тазик, 2 ведёрка с водой (горячей, холодной); мыло, мыльница, полотенце.

2 неделя

«День – ночь. Светло – темно. Кроватка и сон»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о смене дня и ночи, о значении сна.

Задачи. Образовательные: Познакомить детей с понятиями «день» и «ночь», «светло» и «темно». Использовать простые, понятные аналогии. Объяснить, что днем светло, а ночью темно. Рассказать о важности сна для здоровья. Объяснять простыми словами, что сон помогает детям расти и быть здоровыми. Расширить словарный запас (день, ночь, светло, темно, солнце, луна, звезды, спать, кроватка, сон).

Развивающие: Развивать умение различать день и ночь. Развивать речь (называние понятий, составление простых предложений). Развивать логическое мышление (связывание времени суток с освещением).

Воспитательные: Воспитывать культуру поведения во время сна. Прививать любовь к здоровому образу жизни.

Методические приемы:

Беседа: «Когда ты просыпаешься?», «Когда ты ложишься спать?», «Что ты делаешь днем?», «Что ты делаешь ночью?», «Что помогает тебе хорошо спать?». Вопросы должны быть простыми и понятными.

Рассматривание: Картинок, изображающих день и ночь (солнце, луна, звезды).

Игры: Подвижные игры, имитирующие действия в течение дня (например, «Солнышко и тучка»), спокойные игры перед сном (например, рассматривание книжки с картинками).

Продуктивная деятельность: Рисование солнца или луны, аппликация (простые элементы, связанные с днем или ночью).

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-один. Воспитывать желание слушать стихотворение.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.20

Игра с песком в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати»

Закрепить знание свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочки: сыплется, шуршит. Из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати.

Материалы и оборудование:

Совочки и формочки, салфетки по числу детей, лейка с водой, трубочки.

3 неделя

«Зимние забавы»

Цель: Формирование у детей представлений о зимних играх и развлечениях.

Задачи. Образовательные: Познакомить детей с различными зимними забавами (катание на санках, лыжах, ледянке, лепка снеговика, игра в снежки). Использовать простые, понятные детям слова. Объяснить, как правильно и безопасно играть в снежки, кататься на санках и других зимних снарядах. Расширить словарный запас (санки, лыжи, ледянка, снеговик, снежки, кататься, лепить, играть).

Развивающие: Развивать двигательную активность. Развивать координацию движений. Развивать воображение и фантазию (лепка снеговика). Развивать речь (называние зимних забав, описание действий).

Воспитательные: Воспитывать чувство коллективизма (совместные игры). Воспитывать осторожность и соблюдение правил безопасности во время зимних игр.

Методические приемы:

Беседа: «Какие зимние забавы ты знаешь?», «Как ты катаешься на санках?», «Как ты лепишь снеговика?», «Что нужно делать, чтобы не упасть?». Задавайте простые, открытые вопросы.

Рассматривание: Картинок с изображением детей, играющих в зимние игры.

Игры: Подвижные игры, имитирующие зимние забавы (например, «Снежки», «Катание на санках»).

Продуктивная деятельность: Рисование зимних забав, лепка снеговика из пластилина.

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один-много. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение слушать воспитателя.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.21

«Разноцветная вода»

Показать детям, как можно сделать воду цветной. Приучать называть основные цвета.

Материалы и оборудование:

Вода, краска, прозрачный пластмассовый стаканчик, камушки.

4 неделя

«Праздник приближается, елка наряжается»

Цель: Формирование у детей представлений о Новогоднем празднике и украшении ёлки.

Задачи. Образовательные: Познакомить детей с традицией украшения ёлки на Новый год. Объяснять простыми словами, почему мы украшаем ёлку и что это за праздник. Познакомить с различными ёлочными игрушками (шары, гирлянды, мишура). Расширить словарный запас (Новый год, ёлка, игрушки, шары, гирлянды, мишура, Дед Мороз, Снегурочка, подарки).

Развивающие: Развивать мелкую моторику (украшение игрушечной ёлки). Развивать эстетическое восприятие (восприятие красоты украшенной ёлки). Развивать речь (называние ёлочных игрушек, описание их цвета и формы).

Воспитательные: Воспитывать предпраздничное настроение. Воспитывать аккуратность при обращении с игрушками.

Методические приемы:

Беседа: «Какой праздник скоро будет?», «Что мы делаем на Новый год?», «Как украшают ёлку?», «Какие игрушки вешают на ёлку?».

Рассматривание: Иллюстраций с изображением украшенных ёлок, различных ёлочных игрушек.

Игры: Дидактическая игра «Укрась ёлку» (игрушечная ёлка и безопасные игрушки). "Найди пару" с картинками ёлочных игрушек.

Продуктивная деятельность: Рисование ёлки, аппликация (простые элементы, имитирующие ёлочные игрушки). Лепка шариков из пластилина.

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, называть количество предметов: много; -формировать умение употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе. Воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.21-22

«Волшебный снег»

Объяснить детям, что такое снег, познакомить со свойствами снега (белый, мягкий, холодный).

Материалы и оборудование:

Чистый снег в тазу, совочки, формочки для песка.

Январь

1 неделя

«Какая Ёлочка была у нас на празднике. Прощание с Ёлочкой»

Цель: Совершенствовать у детей представления о новогодней елке, ее внешнем виде и значении в праздновании Нового года. Развить эмоциональный отклик на прощание с елкой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи: Образовательные: Совершенствовать представления о внешнем виде елки (зеленая, пушистая, колючая). Назвать некоторые украшения елки (шарики, гирлянды, игрушки). Понять, что елку украшают на праздник, а потом убирают. Понять, что елка — это живое дерево.

Развивающие: Развивать речь, обогащать словарный запас (елка, зеленая, пушистая, иголки, шарики, игрушки, гирлянды, Дед Мороз, Новый год). Развивать память, внимание, наблюдательность. Развивать мелкую моторику (при необходимости). Развивать эмоциональную сферу (проявление радости, грусти, понимания).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое восприятие.

Методические приемы:

Наблюдение: Рассматривание фотографий с Новогоднего праздника, где присутствует елка. Рассматривание еловых веток (искусственных).

Беседа: Вопросы детям о елке: «Какая была наша елка? Какого цвета? Большая или маленькая? Что на ней висело? Вам понравилась елка?»

Показ предметов: Демонстрация елочных игрушек (небольшое количество, безопасных для детей).

Чтение: Краткое стихотворение о елке (простое, с повторениями).

Игра: «Собери елку» (из крупных частей елки и игрушек).

Продуктивная деятельность: Аппликация с изображением елки или елочных игрушек

Игровой момент «Прощание с елкой»: Использование игрушечной елки.

- Развивать умение различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький; -развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: много-один, один много. Воспитывать умение слушать воспитателя, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.22-23

«Снежинка в гостях у ребят»

Закрепить знание свойств снега: он лепится, из него можно скатать комок; в теплых руках снег тает и превращается в воду.

Материалы и оборудование:

Чистый снег в тазу, совочки, формочки для песка, подносы.

2 неделя

Зима в лесу. Домики животных. Как звери зимуют?»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о жизни животных в зимнем лесу, об их жилищах и способах подготовки к зиме.

Задачи: Образовательные:

Познакомить детей с некоторыми животными, обитающими в лесу зимой (заяц, лиса, медведь, волк, белка, ёжик). Рассказать о жилищах этих животных (нора, берлога, дупло). Познакомить с различными способами зимовки животных (спячка, запасы, смена окраса). Закрепить знание признаков зимы (снег, мороз, холод).

Развивающие: Развивать речь, пополнять словарный запас (зима, лес, снег, мороз, холод, нора, берлога, дупло, спячка, запасы). Развивать память, внимание, воображение. Развивать мелкую моторику (в играх и аппликации).

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным. Формировать интерес к окружающему миру.

Методические приемы:

Наблюдение: Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением зимнего леса и животных. Можно использовать игрушечных животных.

Беседа: Вопросы к детям: «Какая бывает зима? Что происходит в лесу зимой? Где живут звери? Что они делают зимой?»

Рассказ: Краткое, доступное для понимания детей повествование о жизни животных зимой. Фокусироваться на одном-двух животных за раз.

Чтение: Короткие стихи или отрывки из сказок о зимнем лесе и животных.

Дидактические игры: «Чей домик?» (сопоставление животных и их жилищ). «Найди животное» (на картинке с изображением зимнего леса). «Что делает животное зимой?» (картинки животных и действия).

Подвижные игры: Имитация движений животных (медведь идёт в берлогу, зайчик прыгает по сугробам).

Продуктивная деятельность: Аппликация «Зимний лес» или лепка снежков, животных из пластилина.

- Развивать умение различать контрастные по величине предметы и обозначать их словами: большой, маленький; -развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: много. Воспитывать доброе отношение к сверстникам и игрушкам.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.23-24

«Как воду превратить в лед»

Познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах).

Материалы и оборудование:

Формочки для песка, стакан с прозрачной водой.

3 неделя

«Домашние животные»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о домашних животных, их внешнем виде, привычках и пользе для человека.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с различными домашними животными (кошка, собака, корова, коза, овца, свинья, лошадь, курица). Учить различать животных по внешнему виду (размер, окрас, особенности строения). Рассказать о том, что едят домашние животные и какую пользу приносят человеку (молоко, шерсть, мясо, яйца). Закрепить умение употреблять существительные в единственном и множественном числе.

Развивающие: Развивать речь, обогащать словарный запас (кошка, собака, корова, молоко, шерсть, мяукает, лает). Развивать наблюдательность, внимание, память. Развивать мелкую моторику (в играх и аппликации).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животным. Формировать чувство любви и заботы к ним.

Методические приемы:

Наблюдение: Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением домашних животных. Если есть возможность, можно использовать видеоматериалы.

Беседа: Вопросы к детям: «Какие домашние животные вы знаете? Как они выглядят? Что они едят? Какие звуки издают?» Использовать простые, понятные вопросы.

Рассказ: Краткое, доступное для понимания детей повествование о каждом животном. Фокусироваться на 2-3 животных за занятие.

Чтение: Короткие стихи, небольшие отрывки из сказок о домашних животных.

Дидактические игры: «Чей хвост?» (сопоставление животных и их хвостов). «Кто как говорит?» (имитация звуков животных). «Найди пару» (картинки животных и их детенышей). «Что едят животные?»

Подвижные игры: Имитация движений животных (кошка крадется, собака бегает, корова жует траву).

Продуктивная деятельность: Рисование, лепка, аппликация с изображением домашних животных (простые формы). Предложить детям раскрасить готовые контуры животных.

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много - мало; мало - много. Воспитывать умение слушать воспитателя и сверстников, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.24-25

«Растворимость веществ в воде»

Раскрыть детям понятие о том, что одни вещества растворяются в воде, а другие нет.

Материалы и оборудование:

Вода, речной песок, сахарный песок, два стакана.

4 неделя

«В зоопарке»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о зоопарке как месте, где живут разные животные, и о правилах поведения в нем.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с различными животными, обитающими в зоопарке (львы, тигры, обезьяны, медведи, жирафы и др. – выбирать 2-3 наиболее запоминающихся и отличающихся внешне). Учить различать животных по внешнему виду (размер, окрас, особенности строения). Рассказать о том, чем питаются эти животные. Познакомить с правилами поведения в зоопарке (нельзя шуметь, пугать животных, бросать мусор).

Развивающие: Развивать речь, обогащать словарный запас (зоопарк, клетка, вольер, лев, тигр, обезьяна, рычит, лает). Развивать наблюдательность, внимание, память. Развивать воображение.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животным. Формировать чувство ответственности и уважения к окружающим.

Методические приемы:

Наблюдение: Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий животных из зоопарка. Использование видеороликов с животными (короткие фрагменты).

Беседа: Вопросы к детям: «Где живут дикие животные? Что такое зоопарк? Какие животные живут в зоопарке? Как они выглядят? Что они едят?».

Рассказ: Краткое, доступное для понимания детей повествование о 2-3 животных зоопарка. Использовать яркие, эмоциональные описания.

Чтение: Короткие стихи или фрагменты сказок о животных из зоопарка.

Дидактические игры: «Найди животное» (на картинке с изображением зоопарка). «Чей хвост?» или «Чьи уши?» (сопоставление животных и их частей тела). «Кто как говорит?» (имитация звуков животных).

Подвижные игры: Имитация движений животных (медведь идёт, обезьяна прыгает, тигр крадётся).

Продуктивная деятельность: Рисование, лепка или аппликация с изображением животных из зоопарка (простые формы, можно использовать трафареты).

Использование игрушек: Игрушечные животные из зоопарка помогут оживить занятие.

Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик;

-развивать умение различать количество предметов: один - много. -развитие предметных действий. Воспитывать умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.25-26

«Игры с соломинкой»

Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.

Материалы и оборудование:

Ванночка с водой, соломинки, мыльная вода в стаканчиках.

Февраль

1 неделя

«Мамины помощники»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о трудовых действиях в быту, о роли взрослого в семье и о важности помощи. Развитие желания помогать маме.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с простыми бытовыми действиями, в которых они могут помогать маме (убирать игрушки, поливать цветы, складывать вещи, накрывать на стол — выбирать 2-3 действия, доступных для детей этого возраста). Учить правильно выполнять простые поручения. Показать важность помощи маме и других взрослых в семье.

Развивающие: Развивать речь, пополнять словарный запас (помогать, убирать, складывать, поливать, цветы, игрушки, стол, тарелки). Развивать мелкую моторику (в процессе выполнения действий). Развивать самостоятельность и инициативу.

Воспитательные: Воспитывать желание помогать маме и другим членам семьи. Воспитывать аккуратность и ответственность. Формировать положительное отношение к труду.

Методические приемы:

Беседа: Вопросы к детям: «Чем вы помогаете маме дома? Что вы умеете делать сами? Что еще можно сделать, чтобы помочь маме?» Использовать простые вопросы, ориентируясь на опыт детей.

Рассказ: Краткое, доступное для понимания детей повествование о том, как мама ведет домашнее хозяйство и о том, как дети могут ей помочь.

Показ действий: Демонстрация простых действий (например, как правильно убрать игрушки, полить цветок).

Игры: Имитационные игры: «Уборка игрушек», «Полив цветов», «Накрывание на стол» (дети имитируют действия взрослых). Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (дети распределяют роли и играют в семью, выполняя домашние обязанности).

Продуктивная деятельность: Рисование или аппликация на тему «Я помогаю маме».

-Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. -развивать умение различать количество предметов: много. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение слушать воспитателя, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.26-27

«Свойства льда»

Познакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает), учить устанавливать простейшие закономерности.

Материалы и оборудование:

Цветные бусы из льдинок, крупные деревянные бусинки, шнур для нанизывания бус,тазик.

2 неделя

«Работа. Пожарный, доктор, полицейский»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о профессиях пожарного, доктора и полицейского, их важности для общества и о том, что каждая профессия требует определённых знаний и навыков.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с профессиями пожарного, доктора и полицейского. Рассказать о том, чем занимаются представители этих профессий, какую пользу они приносят людям. Охарактеризовать внешний вид людей этих профессий (одежда, атрибуты).

Развивающие: Развивать речь, пополнять словарный запас (пожарный, доктор, полицейский, машина, больница, пожарная станция, скорая помощь, полиция, спасать, лечить, охранять). Развивать внимание, память, воображение.

Воспитательные: Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать понимание важности этих профессий для общества.

Методические приемы:

Наблюдение: Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий, игрушек, изображающих пожарных, докторов и полицейских, их транспортные средства.

Рассказ: Краткое, доступное для понимания детей повествование о работе пожарных, врачей и полицейских. Использовать яркие, эмоциональные описания, акцентируя внимание на действиях.

Беседа: Задавать простые, конкретные вопросы: «Что делает пожарный? Что делает доктор? Что делает полицейский? Какая у них одежда?»

Игры: Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Пожарная станция», «Полицейский участок» (имитация работы специалистов). Использование игрушечных атрибутов. Дидактические игры: «Найди машину» (пожарная, скорая, полицейская), «Кто что делает?» (сопоставление картинки специалиста и его действия).

Продуктивная деятельность: Рисование или аппликация на тему «Профессии». Раскрашивание готовых контуров.

Демонстрация: Показ видеороликов (короткие фрагменты) о работе специалистов.

-Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: много, один. -развитие предметных действий. Воспитывать умение слушать воспитателя, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.27-28

«Ветер по морю гуляет»

Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.

Материалы и оборудование:

Таз, вода, модель парусника.

3 неделя

«Праздник. Поздравляем наших мальчиков и мужчин»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о празднике 23 февраля как Дне защитника Отечества, воспитание уважения к мужчинам и мальчикам.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с праздником 23 февраля – Днём защитника Отечества. Объяснить, что это праздник всех мужчин и мальчиков. Рассказать, как можно поздравить мужчин и мальчиков (подарки, открытки, слова поздравления).

Развивающие: Развивать речь, обогащать словарный запас (праздник, 23 февраля, защитник, поздравлять, подарок, открытка). Развивать мелкую моторику (изготовление подарков). Развивать эмоциональную сферу (радость, поздравления).

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к мужчинам и мальчикам. Формировать чувство гордости за сильную половину человечества.

Методические приемы:

Беседа: Вопросы детям: «Какой сегодня праздник? Кого мы поздравляем? Что мы можем подарить мужчинам и мальчикам? Какие слова мы скажем в поздравлении?»

Чтение: Стихи о защитниках Отечества.

Игры: Сюжетно-ролевые игры: «Солдаты», «Моряки» (имитация действий, несложные атрибуты).

Дидактические игры: «Найди подарок для папы», «Собери открытку».

Продуктивная деятельность: Изготовление простых подарков для пап и дедушек (аппликация, рисование, раскраски).

Показ наглядных материалов: Иллюстрации с изображением военной техники, военных в парадной форме, семейные фотографии с мужчинами.

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много- один; один-много. Воспитывать умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с. 28-29

«Изготовление цветных льдинок»

Познакомить со свойством воды (превращается в лед при низких температурах).

Материалы и оборудование:

Вода, формочки, краска, стаканчики.

4 неделя

«Одежда, обувь»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о предметах одежды и обуви, их назначении и основных признаках (цвет, размер).

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с основными видами одежды (шапка, куртка, штаны, платье, рубашка) и обуви (сапоги, ботинки, туфли). Учить различать одежду и обувь по назначению (для тепла, для красоты, для защиты от непогоды). Учить группировать предметы одежды и обуви по признакам (цвет, размер).

Развивающие: Развивать речь, пополнять словарный запас (одежда, обувь, шапка, куртка, штаны, платье, рубашка, сапоги, ботинки, туфли, большой, маленький, красный, синий, жёлтый). Развивать логическое мышление (группировка предметов). Развивать мелкую моторику (в играх и практических заданиях).

Воспитательные: Воспитывать аккуратность в обращении с одеждой и обувью. Формировать навыки самообслуживания (одевание-раздевание).

Методические приемы:

Наблюдение: Рассматривание кукол в разной одежде и обуви. Картинки одежды и обуви.

Беседа: Вопросы к детям: «Что мы надеваем зимой? Что надеваем летом? Что надеваем на ноги? Какого цвета твоя куртка? Какие ботинки у тебя?» Вопросы должны быть простыми и понятными.

Рассказ: Краткое описание одежды и обуви, их предназначения.

Игры: Дидактические игры: «Подбери одежду», «Найди пару» (носки, варежки), «Сложи одежду», «Что лишнее?». Сюжетно-ролевые игры: «Магазин одежды», «Одень куклу».

Практические задания: Разложить одежду по кучкам (зимняя, летняя), по цвету, по размеру. Попросить детей помочь одеть куклу.

Продуктивная деятельность: Рисование или аппликация на тему «Моя любимая одежда».

-Развивать умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много; -формировать умение производить простейшие группировки предметов по форме и величине. Воспитывать доброе отношение к сверстникам и игрушкам.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.29-30

«Мыльные пузыри»

Познакомить детей со свойством мыльной воды; научить пускать мыльные пузыри.

Материалы и оборудование:

Мыльный раствор в ёмкости (не использовать туалетное мыло), тарелка (поднос), стеклянная воронка, соломинка, палочки с колечками на конце.

Март

1 неделя

«Подарок для мамы»

Цель: Формирование у детей представления о празднике 8 Марта как о Международном женском дне, желания поздравить маму, развитие творческих способностей и мелкой моторики.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с праздником 8 Марта как Днем всех женщин. Объяснить, что в этот день принято поздравлять мам, бабушек и других женщин. Показать, как можно сделать подарки для мамы своими руками.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук (рисование, аппликация, лепка). Развивать творческое воображение и фантазию. Обогащать словарный запас (8 Марта, праздник, мама, бабушка, женщина, подарок, цветы, открытка, рисовать, лепить, клеить).

Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке и всем женщинам. Воспитывать желание делать приятное близким людям. Воспитывать аккуратность и старательность.

Методические приемы:

Беседа: «Какой сегодня праздник? Кого мы поздравляем с 8 Марта? Что мы можем подарить маме? Какие цветы любят женщины?» Вопросы должны быть простыми и понятными для детей.

Показ наглядных пособий: Картинки с изображением цветов, открыток, подарков, сделанных своими руками. Фотографии мам и бабушек.

Рассказ воспитателя: История о празднике 8 Марта, о том, почему его отмечают и как принято поздравлять женщин.

Продуктивная деятельность: Изготовление подарков для мам:

Рисование: Рисование цветов.

Аппликация: Изготовление открыток из цветной бумаги, создание простых цветочных композиций.

Лепка: Лепка цветов из пластилина.

Игры: Дидактические игры: «Собери цветы», «Найди пару» (цветок – ваза). Сюжетно-ролевые игры: «Цветочный магазин», «Поздравляем маму».

Чтение стихотворений: Короткие, яркие стихи о маме, весне и 8 Марта.

-Формировать умение различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много - мало.

-формировать умение сооружать простейшие постройки. Воспитывать умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.30-31

«Мороз и снег»

Закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.

Материалы и оборудование:

Чистый снег в тазу, совочки, формочки для песка, подносы.

2 неделя

«Весна пришла. Здравствуй, солнышко»

Цель: Формирование у детей представлений о признаках весны, развития эмоционально-чувственного восприятия весны и пробуждающейся природы.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с основными признаками весны (солнце светит ярче, становится теплее, появляются первые цветы, просыпаются насекомые). Закрепить знания о цветах весны (желтый, зеленый). Различать солнце и его роль в природе (тепло, свет).

Развивающие: Развивать наблюдательность, умение замечать изменения в природе. Развивать речь, пополнять словарный запас (весна, солнце, тепло, тает, капель, цветы, просыпаются, насекомые, желтый, зеленый). Развивать мелкую моторику (пальчиковые игры, аппликация).

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Формировать эмоционально-положительное отношение к весне.

Методические приемы:

Наблюдение: Наблюдение за солнцем, за изменениями в природе во время прогулки (тает снег, появляются проталины, первые цветы).

Беседа: Вопросы детям: «Какое сейчас время года? Что происходит весной? Какое солнце весной? Что тает весной? Какие цветы появляются весной?»

Чтение художественной литературы: Чтение коротких стихов и сказок о весне, солнышке, первых цветах.

Продуктивная деятельность:

Рисование: Рисование солнца, первых цветов (простые формы, яркие цвета).

Аппликация: Создание коллективной аппликации «Весенняя полянка».

Игры: Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Птички прилетели». Дидактические игры: «Найди картинку с признаками весны», «Какой цвет у солнышка?».

Пальчиковая гимнастика: Игры, имитирующие солнечные лучи, прорастание цветов.

-Формировать умение различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много; -формировать умения сооружать несложные постройки. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.31-32

«Сокровища природы»

Показать детям прием крепления разнообразных предметов к бумаге, создавая при этом интересные композиции, развивать мелкую моторику.

Материалы и оборудование:

Природные материалы (листики, палки, камешки и т.д.), клейкая бумага.

3 неделя

«На воде и под водой. Рыбки в аквариуме»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о жизни рыб в аквариуме, их внешнем виде и повадках.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с внешним видом аквариумных рыбок (форма тела, плавники, чешуя). Рассказать о том, как ухаживать за рыбками и аквариумом. Познакомить с понятием «вода» и ее значением для жизни рыб.

Развивающие: Развивать наблюдательность, умение рассматривать и описывать предметы. Развивать речь, пополнять словарный запас (рыбки, аквариум, вода, плавники, чешуя, корм, камушки, водоросли). Развивать мелкую моторику (игры с мелкими предметами).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живым существам. Формировать чувство ответственности за живых существ.

Методические приемы:

Наблюдение: Наблюдение за рыбками в аквариуме (их движения, поведение).

Беседа: Вопросы детям: «Где живут рыбки? Что у рыбки есть? Чем рыбки плавают? Чем рыбок кормят? Какого цвета рыбки?»

Рассказ о жизни рыбок в аквариуме, о том, как за ними ухаживать, что они едят. Использовать простые, понятные для детей слова и предложения.

Показ: Показ различных видов аквариумных рыбок на картинках или в аквариуме.

Игра: Дидактические игры: «Найди рыбку», «Собери рыбку из частей», «Что лишнее?». Сюжетно-ролевые игры: «Аквариум», «Кормим рыбок».

Продуктивная деятельность: Рисование: Рисование рыбок (простые формы, яркие цвета). Аппликация: Создание коллективной аппликации «Аквариум».

-Формировать умение различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету; -развивать умение различать и показывать части своего тела; -формировать умение сооружать несложные постройки. Воспитывать желание слушать стихотворения, доброе отношение к сверстникам.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.32-33

«Вода не имеет формы»

Дать представление о том, что вода не имеет формы. Объяснить, что вода принимает форму того сосуда, в который она перелита.

Материалы и оборудование:

Деревянный кубик, сосуды разной формы.

4 неделя

«В гостях у сказки. Теремок»

Цель: Развитие интереса к сказкам, формирование эмоционального восприятия сказочных героев и сюжетов.

Задачи: Образовательные: Закрепить знания о знакомых сказках (название, основные герои). Познакомить с новыми элементами сказок (предметы, персонажи). Развивать понимание последовательности событий в сказке.

Развивающие: Развивать речь, активизировать словарный запас (герой, сказка, волшебство, хорошо, плохо, дом, лес и др. – в зависимости от выбранной сказки). Развивать воображение, фантазию и творческое мышление. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные: Воспитывать любовь к сказкам. Формировать эстетическое восприятие.

Методические приемы:

Рассматривание иллюстраций: Использование ярких, красочных иллюстраций к сказке поможет детям лучше понять сюжет и запомнить героев.

Беседа по сказке: Вопросы детям: «О ком эта сказка? Что случилось в сказке? Кто тебе понравился больше всего? Почему?» Вопросы должны быть простыми и направлены на понимание основного сюжета.

Драматизация: Простая инсценировка сказки с детьми.

Игры: Дидактические игры: «Найди героя сказки», «Что лишнее?». Сюжетно-ролевые игры:

-Формировать умение различать предметы по величине и цвету; -развитие предметных действий. Воспитывать желание слушать стихотворения, бережное отношение к окружающему миру, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.34-35

«Посадка лука»

Научить сажать луковицы в землю и в воду. Показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.

Материалы и оборудование:

Луковицы, земля, вода, ящик, совочки, лейка с водой, прозрачная пластмассовая баночка.

Апрель

1 неделя

«Автомобили. Поездка»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о различных видах автомобилей, их назначении и правилах поведения на дороге.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с различными видами автомобилей (легковая машина, грузовик, автобус, скорая помощь, пожарный автомобиль). Объяснить назначение каждого вида автомобиля. Ввести элементарные правила дорожной безопасности (дорога, тротуар, светофор).

Развивающие: Развивать речь, пополнять словарный запас (машина, автомобиль, грузовик, автобус, скорая помощь, пожарный автомобиль, дорога, тротуар, светофор, ехать, сигналить). Развивать логическое мышление, умение классифицировать автомобили. Развивать мелкую моторику (игры с игрушками).

Воспитательные: Воспитывать аккуратность и осторожность на дороге. Формировать правила безопасного поведения.

Методические приемы:

Наблюдение: Наблюдение за автомобилями во время прогулки (рассматривание различных машин).

Беседа: Вопросы детям: «Какие машины ты знаешь? Для чего нужна скорая помощь? Что делает пожарный автомобиль? Где нужно ходить пешеходам? Что такое светофор?»

Рассказ о разных видах автомобилей, их назначении, о правилах дорожного движения.

Показ картинок или игрушечных автомобилей. Использование видеороликов с изображением автомобилей (короткие фрагменты).

Игра: Дидактические игры: «Найди нужную машину», «Собери машину из частей», «Что лишнее?». Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Поездка на машине». Подвижные игры: «Машины едут», «Светофор».

Продуктивная деятельность: Рисование или аппликация на тему «Моя любимая машина».

-Развивать умение слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут). Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам, умение слушать воспитателя, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.35-36

«Играем на бобах»

Развивать умение оценивать предметы по весу. Формировать понятия «лёгкий», «тяжёлый».

Материалы и оборудование:

Красные бобы, горох. 4 полиэтиленовых пакета.

2 неделя

«Летает – не летает: самолет – ракета. Солнышко, луна и звезды»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о небесных телах (солнце, луна, звёзды) и летательных аппаратах (самолёт, ракета), развитие умения сравнивать и классифицировать предметы.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с летательными аппаратами: самолётом и ракетой, отмечая их отличия (самолёт летает в воздухе, ракета – в космосе). Познакомить детей с небесными телами: Солнцем, Луной и звёздами, отмечая их различия во внешнем виде и положении на небе. Учить различать день и ночь, связывая их с появлением Солнца и Луны.

Развивающие: Развивать логическое мышление, умение сравнивать и классифицировать объекты (летает – не летает). Развивать речь, обогащать словарный запас (самолёт, ракета, космос, солнце, луна, звёзды, день, ночь, яркий, светлый, тёмный). Развивать наблюдательность и зрительное восприятие.

Воспитательные: Воспитывать интерес к окружающему миру и познавательную активность.

Методические приемы:

Наблюдение: Наблюдение за небом во время прогулки (солнце днём, луна и звёзды ночью – в зависимости от времени суток). Использование картинок с изображением самолётов, ракет, Солнца, Луны и звёзд.

Беседа: Вопросы детям: «Что летает в небе? Чем самолёт отличается от ракеты? Что мы видим на небе днём? А ночью? Какое солнце? Какая луна? Какие звёзды?»

Краткое и понятное объяснение о том, что такое самолёт и ракета, где они летают, о Солнце как источнике света и тепла, о Луне и звёздах.

Игра: Дидактическая игра: «Летает – не летает» (с картинками или игрушками). «Что лишнее?» (группа картинок с самолетами, ракетами и, например, машиной).

Подвижная игра: «Самолётики» (дети изображают самолёты).

Продуктивная деятельность: Рисование солнца, луны и звёзд (простые формы, яркие цвета). Аппликация «Ночное небо».

Чтение: Краткое стихотворение о солнце, луне или звёздах.

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один много, много - мало, много-много.

-развивать умение двигаться за взрослым в определенном направлении. Воспитывать желание слушать стихотворения, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.36-37

«Веточка березы»

Объяснить детям, что ветка дерева живая, пьет водичку, на ней распускаются листочки.

Материалы и оборудование:

Веточка берёзы, ваза с водой.

3 неделя

«Домики для
птиц. Птички в
гнездышке»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о птицах, их жилищах и повадках.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с различными видами птичьих гнёзд (на дереве, на земле, в дупле). Рассказать о том, как птицы строят гнёзда и высиживают птенцов. Познакомить с понятием «птичка», «гнездо», «птенчик».

Развивающие: Развивать наблюдательность, умение рассматривать и описывать предметы. Развивать речь, пополнять словарный запас (птичка, гнездо, птенчик, веточка, перышко, яичко, чирикать, петь). Развивать мелкую моторику (игры с мелкими предметами, лепка).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к птицам и их жилищам. Формировать чувство ответственности за живую природу.

Методические приемы:

Наблюдение: Наблюдение за птицами во время прогулки.

Рассматривание картинок или иллюстраций с изображением различных птиц и гнёзд. Использовать видеозаписи с птицами.

Беседа: Вопросы детям: «Какие птицы тебе известны? Где живут птицы? Из чего птицы строят гнёзда? Что делают птицы в гнезде? Какие звуки издают птицы?»

Рассказ о жизни птиц, о том, как они строят гнёзда и высиживают.

Показ различных видов птичьих гнёзд на картинках или в видеозаписи. Использование игрушечных птиц и гнёзд.

Игра: Дидактические игры: «Найди гнездо», «Собери гнездо из веточек», «Кто как поёт?». Сюжетно-ролевые игры: «Птички в гнезде», «Строим гнездо».

Продуктивная деятельность: Лепка птички или гнезда из пластилина, создание коллективной аппликации «Птичье гнездо». Рисование птиц и гнёзд.

Развивать умение различать количество предметов (много - один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе; -развивать умение двигаться за взрослым в определенном направлении. Воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, желание слушать стихотворения, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.37-38

«Найди шарик в песке»

Познакомить детей с качествами предметов - размером, формой. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Материалы и оборудование:

Песок, 2 шарика разной величины.

4 неделя

«Что из семечка
выросло?»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о росте растений из семян.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с процессом прорастания семян (из семечка появляется росток, из ростка – растение). Показать связь между семенами и растениями (семечко – это зародыш будущего растения). Познакомить с некоторыми овощами и фруктами, из семян которых они выросли.

Развивающие: Развивать наблюдательность и умение сравнивать (семечко и взрослое растение). Развивать речь, пополнять словарный запас (семечко, росток, растение, прорастает, растет, большое, маленькое, арбуз, подсолнух и др.). Развивать мелкую моторику (рассматривание семян, посадка семян в землю).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать интерес к природе и ее явлениям.

Методические приемы:

*Наблюдение: Рассматривание различных семян (размер, форма, цвет). Показать детям прорастающие семена (в горшочке с землей). Показали бы уже проросшие ростки.

Беседа: Вопросы детям: «Что это? (показать семечко). Какое оно? (цвет, форма, размер). Из чего вырастают растения? Что нужно растению для роста? Что вырастает из семечка подсолнечника?»

Краткое и доступное объяснение процесса прорастания семян. Рассказ можно сопровождать показом картинок или использованием наглядного материала (схематическое изображение роста растения из семечка).

Игра: Дидактическая игра: «Найди пару» (семечко и растение, из которого оно выросло). «Большое-маленькое» (сравнение семечка и взрослого растения). Сюжетно-ролевая игра: «Сажаем семена».

Продуктивная деятельность: Рисование растений, аппликация из семян, лепка овощей или фруктов.

Опыт: Посадить вместе с детьми несколько семян в горшочек с землей и наблюдать за их прорастанием.

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один - много, многоодин, много-много. -развивать предметные действия. Воспитывать желание слушать стихотворения, бережное отношение к окружающему миру, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.38-39

«Отпечатки наших рук»

Закрепить знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета. Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра. ладони.

Материалы и оборудование:

Песок, разноцветные камушки.

«Работа
взрослых»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о профессиях взрослых и важности их труда.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с некоторыми профессиями взрослых (врач, учитель, продавец, водитель, строитель и т.д. — выбрать 2-3 наиболее понятные и близкие детям профессии). Показать, чем занимаются люди разных профессий, какие инструменты и предметы им нужны для работы. Объяснить значение работы взрослых для детей и общества в целом.

Развивающие: Развивать речь, обогащать словарный запас (врач, учитель, продавец, водитель, строитель, работа, инструмент, лечить, учить, продавать, возить, строить и т.д.). Развивать мышление, умение классифицировать и сравнивать. Развивать воображение и игровые навыки.

Воспитательные: Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать понимание важности работы для всех людей.

Методические приемы:

Беседа: Вопросы детям: «Кем работают твои мама и папа? Что они делают на работе? Что делает врач? Что делает учитель? Что делает продавец?» Вопросы должны быть простыми и конкретными.

Рассказ воспитателя: Краткое и понятное описание работы выбранных профессий. Использовать яркие примеры, которые будут понятны детям.

Показ: Использование картинок или игрушек, иллюстрирующих профессии. Можно использовать короткие видеоролики, показывающие людей на работе.

Игра: Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Школа». Дидактические игры: «Кем работает мама/папа?» (рассматривание картинок).

Продуктивная деятельность: Рисование людей разных профессий. Аппликация (например, создание аппликации «Наша больница» или «Магазин игрушек»). Лепка инструментов, используемых в какой-то профессии.

-Формировать умение различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький; -развитие предметных действий. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.39-40

«Постираем кукле платье»

Формировать у детей умение называть температуру воды. Упражнять в назывании предметов одежды, белья.

Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).

Материалы и оборудование:

Кукла, тазик, 2 ведёрка с водой (горячей, холодной), мыло, мыльница, полотенце.

Май

1 неделя

«Вот такой у
нас салют!»

Цель: Формирование у детей начальных представлений о празднике 9 Мая – Дне Победы, о его значении и символике (салют как символ радости и торжества).

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с праздником 9 Мая – Днем Победы. Объяснить, что это праздник победы над врагами, праздник мира. Показать детям, как люди отмечают этот праздник (салют, цветы, парад). Познакомить с понятием «Победа», «мир», «салют», «праздник».

Развивающие: Развивать речь, обогащать словарный запас (Победа, мир, салют, праздник, цветы, парад, веселье, радость). Развивать эмоциональное восприятие, умение выражать свои чувства. Развивать мелкую моторику (рисование, аппликация).

Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну. Формировать уважение к ветеранам и защитникам Родины.

Методические приемы:

Краткое и доступное объяснение значения Дня Победы, используя простые слова и предложения. Важно акцентировать внимание на радости и веселье, связанных с праздником. Можно рассказать о салюте как символе радости и торжества. В рассказе можно использовать метафоры, например, "салют расцветает яркими цветами на ночном небе".

Использование картинок с изображением салюта, праздничного парада, цветов, ветеранов. Показать короткий видеоролик с салютом.

Прослушивание: Прослушивание спокойной, праздничной музыки.

Игра: Сюжетно-ролевые игры: «Праздничный парад» (дети могут маршировать под музыку, нести флажки). Дидактические игры: «Собери картинку» (из частей изображения салюта). "Найди лишнее" (картинки, относящиеся к 9 мая и одна, не подходящая по тематике).

Продуктивная деятельность: Рисование салюта, аппликация с использованием красок и цветной бумаги, лепка цветов.

Чтение короткого стихотворения о празднике или салюте.

- Развивать умение различать количество предметов (много один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе; -развивать умение двигаться за взрослым в определенном направлении. Воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, желание слушать стихотворения, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с. 37-38

«Спрячь пуговку»

Способствовать накоплению представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет.

Материалы и оборудование:

Две прозрачные баночки (одна с водой), пуговицы, одноразовые прозрачные стаканчики с водой по количеству детей, краска, кисточки, салфетки.

2 неделя

«Детки на ветке
- листья или
иголочки.
Листочки на
деревце»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о деревьях, их листьях и хвое.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с двумя типами деревьев: лиственными (с листьями) и хвойными (с иголками). Научить детей различать листья и хвою по внешнему виду. Показать, как листья располагаются на ветках. Познакомить с понятием «лист», «иголка», «веточка», «дерево».

Развивающие: Развивать наблюдательность, умение сравнивать и классифицировать предметы. Развивать мелкую моторику (сбор листьев, работа с природным материалом). Развивать речь, пополнять словарный запас (лист, иголка, веточка, дерево, зеленый, желтый, красный).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать интерес к окружающему миру.

Методические приемы:

Наблюдение за деревьями во время прогулки. Рассматривание листьев и хвоинок (желательно, чтобы дети могли потрогать листья и хвою). Сравнение листьев и хвоинок по форме, цвету, размеру и текстуре.

Беседа: Вопросы детям: «Что растет на ветках деревьев? Чем отличаются листочки от иголочек? Какого цвета листья? Какие деревья ты знаешь?» Рассказ воспитателя: Краткое и доступное объяснение, что такое листья и иголки, какие деревья бывают.

* Показ: Использование наглядных пособий: картинок с изображением разных деревьев (лиственных и хвойных), настоящих листьев и веточек.

Игра: Дидактическая игра: «Найди листок», «Собери букет из листьев», «Листочки и иголочки» (сортировка). Подвижная игра: «Мы – листочки» (дети изображают листья, которые качаются на ветру).

Продуктивная деятельность: Аппликация из листьев, рисование деревьев, лепка из пластилина листьев или шишек.

Чтение: Чтение коротких стихов о деревьях и листьях.

- Развивать умение различать количество предметов (много один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе; -развивать умение двигаться за взрослым в определенном направлении. Воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, желание слушать стихотворения, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с. 37-38

«Сравнение песка и почвы»

Продолжать знакомить со свойствами песка и почвы (песок рыхлый, почва твёрдая).

Материалы и оборудование:

Песок, почва, вода, стакан, ёмкость, палочка.

3 неделя

«Одуванчики-
цветы, словно
солнышко
желты»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений об одуванчике как о цветке.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с одуванчиком как с цветком, отметить его яркий жёлтый цвет и форму. Показать, как выглядит одуванчик на разных стадиях развития (жёлтый цветок, белый пушистый шар). Познакомить с понятием «одуванчик», «цветок», «желтый», «белый», «пушистый».

Развивающие: Развивать наблюдательность, умение сравнивать и описывать предметы (цвет, форму, размер). Развивать мелкую моторику (сбор одуванчиков, игры с природным материалом). Развивать речь, пополнять словарный запас (одуванчик, цветок, желтый, белый, пушистый, стебель, лепесток).

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе и ее красоте. Формировать интерес к наблюдению за растениями.

Методические приемы:

Наблюдение: Наблюдение за одуванчиками во время прогулки (рассматривание цветков, стеблей, листьев). Сравнение одуванчика с солнышком (форма, цвет). Наблюдение за тем, как дует ветер и разносит семена одуванчика.

Беседа: Вопросы детям: «Что это за цветок? (показать одуванчик). Какого он цвета? Какой он формы? Что находится внутри белого шарика одуванчика? Что будет, если подуть на белый шарик одуванчика?»

Рассказ воспитателя: Краткое и понятное описание одуванчика, его особенностей, этапов развития (желтый цветок, белый пушистый шар).

Использование наглядных пособий: картинок с изображением одуванчиков на разных стадиях развития, настоящих одуванчиков.

Игра: Дидактическая игра: «Собери одуванчики», «Найди такой же одуванчик» (с картинками). «Что лишнее?» (картинки с одуванчиками и другими цветами).

Подвижная игра: «Ветер и одуванчики» (дети изображают одуванчики, на которые дует ветер).

Продуктивная деятельность: Рисование одуванчиков (желтых и белых), аппликация из желтой и белой бумаги, лепка одуванчиков из пластилина.

Чтение: Чтение коротких стихов и загадок про одуванчик.

-Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один - много, много-один, много-много. -развивать предметные действия. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание слушать стихотворение, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.38-39

«Пирожки для Мишки»

Расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться, сравнивать, делать выводы.

Материалы и оборудование:

Песок, лейка с водой, формочки для песка, совочки.

4 неделя

«Наше лето»

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о характерных признаках лета.

Задачи: Образовательные: Познакомить детей с основными признаками лета: теплое солнце, длинный день, много цветов, ягоды и фрукты созревают, можно купаться и загорать. Расширить представления детей о летних явлениях природы. Познакомить с летними видами одежды и обуви.

Развивающие: Развивать наблюдательность, умение сравнивать и анализировать. Развивать речь, обогащать словарный запас (лето, солнце, тепло, жарко, цветы, ягоды, фрукты, купаться, загорать, шорты, сандалии и т.д.). Развивать мелкую моторику (рисование, аппликация).

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Формировать положительное эмоциональное отношение к лету.

Методические приемы:

Беседа: Вопросы детям: «Какое сейчас время года? Что тебе нравится летом? Какое солнце летом? Что растет летом? Что можно делать летом?» Вопросы должны быть простыми и понятными.

Рассказ воспитателя: Краткое и красочное описание лета, его особенностей.

Показ: Использование наглядных пособий: картинок с изображением летней природы (солнце, цветы, ягоды, фрукты, дети играют на пляже), игрушек, фотографий детей на отдыхе.

Игра: Сюжетно-ролевые игры: «На пляже», «Собираем ягоды», «Семья на отдыхе». Дидактические игры: «Найди летние картинки», «Что лишнее?» (картинки, относящиеся к лету и одна — к другому времени года).

Продуктивная деятельность: Рисование летнего пейзажа, аппликация летних цветов или фруктов, лепка из пластилина ягод или фруктов.

Чтение: Чтение коротких стихотворений и загадок о лете.

-Формировать умение различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький; -развитие предметных действий. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение слушать воспитателя, интерес к занятию.

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Для занятий с детьми 2-3 лет с.39-40

«Солнечные зайчики»

Дать представление, что «солнечный зайчик» - это луч солнца, отражающий в зеркале.

Материалы и оборудование:

Солнечный свет, маленькие зеркала.