Индивидуальное дефектологическое занятие с ребёнком с ЗПР 5–7 лет «Секреты умных рук»

Индивидуальное дефектологическое занятие с ребёнком с ЗПР 5–7 лет «Секреты умных рук»

Индивидуальное дефектологическое занятие с ребёнком с ЗПР

Тема:«Секреты умных рук»

Цель:Развитие межполушарного взаимодействия через работу с дидактическими пособиями и тренажёрами.

Возраст:5-7 лет.

Оборудование: Межполушарная доска («Восьмёрка» или лабиринт-двойня, нейролабиринт (с двумя ручками, набор парных карточек (2-4 пары, таймер (песочные часы, массажные мячики или су-джок.

Ход занятия:

1. Организационный момент. «Включение в работу» (2-3 минуты)

Цель: Создать мотивацию, активизировать сенсомоторную сферу.

Дефектолог : «Привет, (Имя ребёнка)! Сегодня мы с тобой будем разгадывать секреты ловкости и внимания. Наши умные руки помогут нам! Давай их разомнём»

Разминка с массажным мячиком (Су-джок) :

• Прокатываем мячик между ладонями: «Нагреем шарик».

• Поочерё дно катаем мячик по тыльной стороне каждой руки: «Погладим собачку».

• Надеваем массажное кольцо на каждый пальчик: «Разбудим каждый пальчик».

2. Базовый блок. «Дорожки для двух рук» (5-6 минут)

Цель: Синхронизация работы правой и левой руки.

• Упражнение 1: «Волшебная восьмёрка» (Межполушарная доска)

Дефектолог : «Это не простая дорожка, а волшебная восьмёрка-лабиринт. Нужно провести фишку от начала до конца. Сначала пробуем одной рукой».

1. Этап: Ребёнок проводит фишку по лабиринту ведущей рукой.

2. Этап: Проводит фишку неведущей рукой.

3. Основной этап: Ребёнок берет по фишке в каждую руку и начинает движение ОДНОВРЕМЕННО по двум симметричным дорожкам навстречу друг другу или параллельно. Сначала медленно, помогая себе словами «вверх-вниз», «влево-вправо».

• Упражнение 2: «Команда путешественников»

Дефектолог : «А теперь два путешественника (два шарика) должны встретиться в центре лабиринта. Их нужно вести аккуратно и вместе!»

Ребёнок берется двумя руками за ручки тренажёра и, координируя движения, проводит оба шарика по единому лабиринту. Это задание требует высокой степени согласованности действий.

3. Когнитивный блок. «Гимнастика для мозга и глаз» (4-5 минут)

Цель: Развитие зрительного внимания и межполушарных связей через зрительный анализ.

• Упражнение 3: «Пара для друга» (Найди 2 одинаковые картинки)

Дефектолог : «Посмотри, эти картинки загрустили, потому что потеряли свою пару. Давай поможем им найти друг друга!»

• Усложнение 1 (на скорость): Разложить 3-4 пары карточек рубашкой вверх. Ребёнок по очереди переворачивает по две карточки, пытаясь найти пару. Если нашёл — забирает себе.

• Усложнение 2 (на внимание): Дать ребёнку одну карточку, а перед ним разложить 5-6 других, среди которых есть одна идентичная. Задача — быстро найти такую же.

• Упражнение 4: «Перекрёстки» (Кинезиологическая пауза)

Дефектолог : «А теперь отдохнём и сделаем гимнастику. Знаешь, твои руки и ноги могут дружить через всю твою голову!»

• «Перекрёстные шаги» : Сидя или стоя, ребёнок касается левым локтем правого колена, а потом правым локтем левого колена. Повторить 6-8 раз.

• «Марионетка» : Представить, что ниточки привязаны к правой руке и левой ноге. Поднимаем их одновременно, затем наоборот.

4. Закрепляющий блок. «Спринт-сессия» (3-4 минуты)

Цель: Повышение скорости и эффективности нейронных связей.

• Упражнение 5: «Гонки по восьмёрке» (Работа на время)

Дефектолог: «А теперь устроим чемпионат! Попробуем пройти нашу «Волшебную восьмёрку» двумя руками на скорость. Посмотрим, уложимся ли мы в эти песочные часы?»

Ребёнок пытается пройти межполушарную доску двумя руками одновременно на время (используются песочные часы на 1-2 минуты). Акцент делается не на стрессе, а на азарте и игровой мотивации.

5. Завершение. «Молодец!» (2 минуты)

Цель: Расслабление, положительное подкрепление.

• Дыхательное упражнение «Свеча» : Предложить ребёнку глубоко вдохнуть, а на выдохе «задуть» воображаемую свечу на ладони дефектолога. Выдох должен быть медленным и плавным.

• Дефектолог : «Сегодня ты был настоящим чемпионом! Твои руки отлично работали в команде, глаза были внимательными, а мозг — быстрым. Ты очень старался!»

• Ритуал окончания: «Дай пять!» — дефектолог предлагает ребёнку ударить по его ладони поочерёдно правой и левой рукой, а в конце — двумя руками одновременно.