Особенности использования метода песочной терапии в работе по развитию связной речи детей дошкольного возраста
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г.Мурманска № 46

Школа молодого специалиста

«Особенности использования метода песочной терапии в работе по развитию связной речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель: Игнатович А.В.

г. Мурманск

2026

Игры с песком относятся к одному из наиболее любимых занятий дошкольников. Песок – загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы. Игра в песок захватывает и взрослых, и детей. Игры с песком для детей с самого раннего возраста являются их первой созидательной деятельностью, позволяющей проявлять выдумку, творчество и фантазию.

 Песочница - это прекрасная развивающая среда для работы с детьми дошкольного возраста. Она даёт неограниченные возможности экспрессии, так как игры с песком насыщены разными эмоциями (восторгом, удивлением, волнением, радостью), позволяет создавать символические образы, отражающие неповторимый внутренний мир ребёнка. Удивительное происходит в том, что песочная сказочная страна - не что иное, как проекция внутреннего мира ребёнка. Песочная терапия является распространенной и доступной формой развития и коррекции детей.

 Для детей любого возраста песок является тренажером для пальчиков (естественный массаж). Поэтому необходимо уже с самого раннего возраста ребенка начинать знакомить с песком, помня о том, что есть прямая зависимость между развитием речи малыша и мелкой моторикой рук. Стремление к созиданию, планирование постройки (ее размеров, расположения мостов и башенок, глубины подземных ходов и т.д.) стимулируют не только творческое мышление, но и пространственное. Еще важное свойство — развитие навыков общения: умение решать спорные вопросы и выходить из конфликтных ситуаций, договаривается, вести речевой диалог. Песок удобно использовать для запоминания малышом всевозможной информации. Например, можно закапывать в песок магнитные буквы и цифры, прятать и отыскивать предметы различной формы, строить домики для животных и их детенышей, попутно проговаривая и запоминая их названия. Манипуляции с песком облегчают для малыша усвоение новой информации, благодаря нескольким свойствам материала. Сыпучесть позволяет многократно скрывать и обнаруживать различные предметы, что делает занятия интересными и продолжительными. Когда малыш закапывает и отыскивает буквы или цифры, в их запоминании участвует не только зрение ребенка, но и тактильный, и двигательный анализатор. На влажном песке можно рисовать геометрические фигуры, писать слова и математические  примеры, а затем стирать, используя песочную поверхность в качестве школьной доски. Способность песка менять свойства в сухом и во влажном состоянии создает простор для фантазии ребенка и позволяют ему учиться находить причинно-следственные связи, планировать свои действия и предугадывать их результат. Например, если малыш собирается построить замок, он должен понимать, что песок лучше намочить. Когда же ребенок хочет заняться просеиванием, чтобы найти интересные камешки или ракушки, песок должен быть сухим

Игры с песком очень разнообразны и их можно разделить:

 - Обучающие игры - помогают в овладении навыками чтения, письма, счета, развивают фонематический слух, связную речь, а также проводить коррекцию звукопроизношения.

- Познавательные игры дают возможность детям познать многогранность окружающего мира.

 - Проективные игры открывают потенциальные возможности ребёнка, развивают его творчество и фантазию. С помощью этих игр проводится психологическая диагностика, коррекция и развитие ребёнка.

- Психотерапевтические игры помогают снять нервное напряжение, в том числе в период адаптации к новым обстоятельствам.

Существуют противопоказания к использованию песочной терапии. Песочную терапию нельзя проводить в случаях если:

 - Аллергия на пыль и мелкие частицы.

- Легочные заболевания.

- Кожные заболевания и порезы на руках.

Перед тем, как приступить к занятиям в песке, необходимо проговорить с детьми правила поведения в песочнице:

Чем младше дети, тем короче правила. Так как часть песка обычно при игре высыпается из песочницы, нужно обратить внимание на этот факт.

 Например: Песочная фея загрустила, потому что ее подружки - песчинки потерялись и не смогли вернуться домой в песочницу. Песочная фея просит тебя, малыш:

• 1. Береги песчинки, - не выбрасывай их из песочницы. Если случайно песок всыпался, покажи это взрослому, и он поможет вернуться им обратно домой. Нельзя выбрасывать песок из песочницы.

• 2. Песчинки очень не любят, когда их берут в рот, или бросаются ими в других детей. Нельзя брать песок в рот и бросать его в других людей.

• 3. Песочная фея любит, когда у детей чистые ручки и носики. Поиграл с песком - помой ручки и покажи чистые ладошки взрослому.

Игры с песком:

- развивают восприятие, внимание, образное мышление, связную речь, навыки     самоконтроля;

- формируют представления об окружающем мире;

- развивают глазомер и мелкую моторику.

- успокаивают и расслабляют, снимают напряжение и агрессию;

- воспитывают чувство уверенности и успешности;

- помогают познавать внешний и свой внутренний мир;

-помогают раскрыть творческий потенциал.

Песочная терапия может способствовать развитию связной речи у дошкольников через создание композиций на песке и проговаривание действий с песком. Работа с песком помогает: 

• обогащать словарный запас, использовать слова, связанные с песочницей и действиями с ней;
• развивать элементы монологической речи: описание, повествование, рассуждение;
• обучать рассказыванию, например, через постановку сказок на песке. 

Методика

Занятия по развитию связной речи с помощью песочной терапии могут включать несколько этапов: 

1. Знакомство с песочной страной. Цель — пробудить интерес к занятиям с песком, познакомить детей с правилами поведения в песочнице, развить моторику рук и тактильные ощущения. Например, использовать упражнения:

• «Здравствуй, песочек» — поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения;
• создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшек кистей рук узоры на поверхности песка.

2. Путешествие по песочной стране. Цель — развить познавательные процессы, речь, память, мышление, совершенствовать координацию движений, мелкую моторику, ориентацию в пространстве. На этом этапе можно использовать упражнения и игры: «Дорисовывание фигур до предметов», «Секретики», «Украсим коврики».
3. В царстве песочной грамоты. Цель — развить связную речь, обучить рассказыванию. Например, использовать:

• постановку сказок на песке — педагог рассказывает сказку и рукой ребёнка передвигает фигурки в разных направлениях. Постепенно ребёнок учится соотносить речь с движением персонажей и начинает действовать самостоятельно.
• игры для составления описательных рассказов — «Что спрятал песок», «Мой клад».
• игры для составления творческих рассказов — «Продолжи рассказ», «Придумай историю».

Задачи, которые можно решать применяя песочную терапию для развития речи:

1. развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
2. снимать мышечную напряжённость;
3. совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности;
4. расширять словарный запас;
5. освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза;
6. развивать фонематический слух и восприятие;
7. развивать связную речь, лексико-грамматические представления

Методики рисования песком:

• Рисование кулаком,

• Рисование ладонью,

• Рисование ребром большого пальца,

• Рисование щепотью,

• Рисование мизинцами,

• Одновременное использование нескольких пальцев,

• Рисование симметрично двумя руками,

• Отсечение лишнего,

• Насыпание из кулачка,

• Рисование пальцем.

Материалы для рисования:

• использование палочек (деревянные, ватные)

• использование массажного мячика,

• использование ситечка,

• выдувание рисунка через трубочку для коктейлей,

• использование трафаретов,

• использование декоративных украшений.

При работе с песком можно также использовать различные природные материалы: ракушки, камушки, пуговицы, фасоль и т д.

Игры на развитие речи

Игра «Нарисуй сказку». Воспитатель просит нарисовать на песке что-нибудь, любой предмет или рисует сам. Например, солнышко. Далее воспитатель предлагает детям нарисовать историю про солнышко, дорисовывая по ходу рассказа персонажей, например, девочку, дождик, зонтик, радугу и т.д. Так можно «нарисовать» чудесные волшебные сказки, поучительные и просто забавные рассказы.

 Игра «Звуки на песке». Эту игру можно с успехом использовать для автоматизации определенных звуков, изучении звуков и букв. Ход игры: воспитатель рисует на песке любой предмет на заданный звук, например, рыба – на «Р», и просит нарисовать предметы и назвать слова, в звучании которых есть звук «р» — в начале, в середине, в конце.

Игра «Сотри лишнее» Хорошая тренировка логического мышления, направленная также и на развитие речи ребенка. Воспитатель рисует на песке три объекта – геометрические фигуры, простые предметы, легко узнаваемые по очертаниям, например, лист, цветок и рыбку. Детям предлагается стереть лишний предмет, объяснить, почему именно этот предмет «лишний» и, по желанию, продолжить ряд (например, лист-цветок-дерево). •

«Дорисуй и расскажи» — взрослый рисует на песке мяч, скакалку, воздушный шар или другие предметы. Задача ребёнка — дорисовать песочную картинку и составить по ней предложение («Таня держит в руках воздушный шар»). Фраза проговаривается в момент действия.

«Две игрушки» — на песке ребёнок рисует два предмета (мяч и воздушный шар). Составляя диалог (меняя голос) от имени предметов, он сравнивает их, подрисовывая в процессе речи песочную картинку.

«Мой клад» — ребёнок зарывает в песок предмет и описывает его, не называя. Тот, кто догадается, о каком предмете идёт речь, откапывает его в песке.

«Что случилось?» — при создании картины на песке ребёнок составляет сложноподчинённые предложения («Таня горько плачет, потому что её шарик лопнул»).

Упражнение «Что это? Для чего это?»

Применение этой игры зависит от изучаемой детьми в группе темы. Педагог рисует песком на световом столе контурные изображения какого-либо животного, инструмент, предмет мебели, посуды, элемент одежды… Затем просят ребят назвать изображенный им предмет, описать его форму, назначение. Можно вместе придумать необычную историю, которая произошла с этим предметом.

Упражнение «Загадки»

Дети должны не произнося ответ вслух, нарисовать отгадку песком на песочном столе.

Упражнение «Рукавички»

Дети делятся на пары. Нужно нарисовать две рукавички так, чтобы они составили комплект. Дети придумывают и изображают узор на рукавичках, но сначала им надо договорится между собой об этом. Или другой вариант: изобразить в паре определенное время года. Для этого партнерам нужно предварительно договорится друг с другом о том, что именно они будут рисовать на световом столе.

Упражнение «Повтори за мной»

Ребёнок повторяет действия педагога, другого ребёнка по предложенной схеме, проговаривая свои движения: пересыпаю, засыпаю, подсыпаю, досыпаю.

Упражнение «Рисуем сказку» Рисуем декорации к знакомой сказке, обыгрываем словесно.

Упражнение «Что это? Для чего это?»

Применение этой игры зависит от изучаемой детьми в группе темы. Педагог рисует песком на световом столе контурные изображения какого-либо животного, инструмент, предмет мебели, посуды, элемент одежды… Затем просят ребят назвать изображенный им предмет, описать его форму, назначение. Можно вместе придумать необычную историю, которая произошла с этим предметом.

Упражнение «Загадки»

Дети должны не произнося ответ вслух, нарисовать отгадку песком на песочном столе.

Упражнение «Рукавички»

Дети делятся на пары. Нужно нарисовать две рукавички так, чтобы они составили комплект. Дети придумывают и изображают узор на рукавичках, но сначала им надо договорится между собой об этом. Или другой вариант: изобразить в паре определенное время года. Для этого партнерам нужно предварительно договорится друг с другом о том, что именно они будут рисовать на световом столе.

Упражнение «Повтори за мной»

Ребёнок повторяет действия педагога, другого ребёнка по предложенной схеме, проговаривая свои движения: пересыпаю, засыпаю, подсыпаю, досыпаю.

Упражнение «Рисуем сказку» Рисуем декорации к знакомой сказке, обыгрываем словесно.

Таким образом, использование песочной терапии положительно влияют на всестороннее развитие детей. Дети чувствуют себя более успешными, страх, агрессия, напряжение исчезают, и появляется эмоциональное спокойствие.