ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ
консультация

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ

Тобылбаева Татьяна Евгеньевна, воспитатель

ГБОУ школа № 1574

Аннотация. Патриотическое воспитание дошкольников является ключевым этапом формирования национальной идентичности и социальных ценностей. Статья описывает методы интеграции патриотической тематики в образовательный процесс через игровые технологии и взаимодействие с семьёй. Акцентируется внимание на системном подходе, учитывающем индивидуальные особенности детей, что способствует формированию устойчивых патриотических чувств и ценностных ориентиров.

Ключевые слова: патриотическое воспитание дошкольников, развитие национальной идентичности, интеграция патриотической тематики, игровые технологии в образовании, сотрудничество с родителями, оценка эффективности воспитания.

Патриотическое воспитание в дошкольном возрасте является фундаментальным этапом формирования жизненных ценностей и национальной идентичности ребенка. Раннее знакомство с понятиями Родины, историей и культурой создает основу для развития социально ответственной личности. В этот период происходит активное становление эмоциональной сферы, именно поэтому формирование чувства гордости за свою страну способствует развитию у детей эмпатии, толерантности и сознательного отношения к культурному наследию. Патриотизм в дошкольном возрасте не сводится к знанию государственных символов, а представляет собой комплекс положительных чувств, связанных с принадлежностью к своему народу и земле, что значительно влияет на социализацию и адаптацию малыша в обществе.

Одним из важнейших аспектов воспитательной работы в ДОУ является обеспечение когерентности патриотического процесса с действующими нормативно-правовыми актами и образовательными стандартами. В Российской Федерации ключевым документом, регламентирующим патриотическое воспитание, является федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации», а также Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который предусматривает необходимость формирования у воспитанников чувства патриотизма и уважения к истории и культуре своей страны. Региональные программы и методические рекомендации обеспечивают адаптацию федеральных требований с учетом особенностей культурного и социального контекста конкретного региона, что предоставляет возможность учитывать национально-культурное разнообразие и обогащать содержание воспитательной работы. Особое внимание уделяется вопросу воспитания гражданственности, что в совокупности создает системный подход к патриотическому воспитанию на уровне дошкольного учреждения.

Организация образовательной программы ДОУ с акцентом на патриотическое воспитание требует интеграции соответствующих тем в различные виды деятельности. Эффективным подходом является междисциплинарное включение патриотического содержания в занятия по развитию речи, познавательную деятельность, художественное творчество и физическую культуру. Создание тематических циклов, посвященных истории родного края, государственным символам, культурным традициям, позволяет обеспечивать систематичность и последовательность воспитательного процесса. Важным инструментом является планирование экскурсий и совместных праздников, способствующих эмоциональному вовлечению детей. Такой комплексный подход обеспечивает не только приобретение знаний, но и формирование у дошкольников устойчивых патриотических чувств и ценностных ориентаций.

Одной из наиболее эффективных форм работы в дошкольном возрасте являются игровые технологии и творческие методы, позволяющие органично прививать патриотические ценности. Игровая деятельность создает условия для эмоционального восприятия историко-культурного материала и способствует развитию коммуникативных навыков. В изобразительном творчестве можно использовать темы, связанные с символикой страны, природой и культурой родного края, что способствует развитию эстетического вкуса и патриотической идентификации. Музыкальная деятельность с элементами национальных песен и танцев помогает формировать эмоциональное восприятие традиций. Театрализованные постановки и инсценировки народных сказок и событий помогают детям проживать патриотические смыслы на личностном уровне. Этот широкий спектр методов и форм обеспечивает глубину и разнообразие освоения патриотической культуры в условиях ДОУ.

Воспитательный процесс будет более результативным при активном привлечении семьи и взаимодействии с социумом. Родители выступают важным звеном в реализации патриотического воспитания, поскольку домашняя среда продолжает и закрепляет то, что происходит в детском саду. Организация совместных мероприятий — семейных праздников, выставок поделок, экскурсий — способствует формированию единой воспитательной линии. Привлечение общественных организаций и культурных центров дает дополнительный ресурс для расширения познавательного опыта детей. Модель сотрудничества должна включать регулярные консультации с родителями, освещение целей и методов патриотического воспитания, а также диалог, направленный на учет традиций и ценностей семьи. Такой интегративный подход способствует усилению мотивации к изучению национального наследия и развитию патриотического сознания.

Оценка эффективности патриотического воспитания в условиях дошкольного учреждения требует использования комплексных критериев и мониторинговых инструментов. Ключевыми показателями выступают уровень сформированности у детей основных знаний о Родине, выраженность положительных эмоциональных реакций, участие в тематических мероприятиях и проявления уважения к культурным традициям. Применяются наблюдения, анализ творческих работ, обсуждения и беседы с детьми, а также обратная связь от родителей. Важным элементом является динамическое отслеживание результатов, позволяющее своевременно корректировать содержание и методы воспитательной работы. Такой системный мониторинг обеспечивает научно обоснованный подход к реализации патриотического воспитания на практике.

В качестве примера успешной педагогической практики можно привести реализацию патриотического проекта «Моя малая Родина». Организован кружок, в рамках которого дети изучали историю и достопримечательности своего города и области. Занятия включали экскурсии по значимым местам, творческие задания по созданию коллективных альбомов с рисунками и фотографиями, а также рассказы детей о родном крае в форме мини-презентаций. Такой подход способствовал формированию у малышей чувства принадлежности к своему региону, развитию патриотической гордости и интереса к культурному наследию.

Второй пример связан с использованием игровых технологий и творческих методов в развитии патриотизма. В рамках образовательной программы был реализован цикл занятий, включающих театральные постановки народных сказок, музыкальные импровизации с элементами национальной символики и тематические изобразительные проекты. Все занятия строились на активном вовлечении детей, что способствовало не только усвоению знаний о родной культуре, но и развитию эмоциональной сферы, способности к коллективной деятельности и творческому самовыражению.

Другой пример отражает успешную организацию взаимодействия с семьей и социумом посредством проведения совместных культурно-познавательных мероприятий. Родители регулярно участвовали в тематических праздниках, в которых рассказывали детям о семейных традициях и национальных обычаях. В ДОУ приглашались представители местного краеведческого музея и общественных организаций, которые проводили познавательные занятия и экскурсии. Такой комплексный подход укрепил связь между ДОУ, семьей и социумом, обеспечив устойчивый эффект патриотического воспитания.

Таким образом, патриотическое воспитание в дошкольном возрасте требует системного, нормативно обоснованного и методически продуманного подхода. Интеграция патриотической тематики в образовательную программу, использование игровых и творческих методов, активное взаимодействие с семьей и социумом, а также регулярная оценка результата обеспечивают формирование у детей чувства патриотизма как важного компонента их личностного и социального развития.

Список литературы

#1041;аряева, Т. А. Патриотическое воспитание в дошкольном образовании / Т. А. Баряева. - М.: Сфера, 2018. - 144 с.

#1055;ерцель, М. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста при реализации образовательной программы в соответствии с ФГОС / М. Перцель // Детский сад : от А до Я. – 2011. – № 5. – С. 30-36.

#1057;околова, Н. А. Игровые методы патриотического воспитания в дошкольном учреждении / Н. А. Соколова // Педагогический журнал. - 2022. - № 4. - С. 25-29.

#1064;альнева, О. А. Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования посредством разных видов деятельности // Вопросы дошкольной педагогики. — 2023. — №10 (69). — С. 10–13.