Тематическое планирование "В гостях у Осени: золотая пора".
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро. КГН,

Завтрак, свободные игры игры.

Утренняя гимнастика

 Рассматривание иллюстраций осенних пейзажей, дидактическая игра «Осенние листья» Хороводная игра «Ветер гуляет» артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Осенние листья»,

Дидактическая игра

«Четвёртый лишний»

Цель: закрепить признаки осени

 Беседа на тему «Осень»

Цель:обогащения знаний об изменениях в погоде и природе осенью.

Центр  активности по ИЗО: добавить шаблоны, трафареты по теме: «Осень».

Пополнить книжный уголок   иллюстрациями на тему «Осень».

Предложить детям для рассматривания альбом «Деревья и кустарники».

Физ уголок: обручи; маски с изображением птиц, животных.

Речевой лексические игры «Подбери словечко».

Обратить внимание родителей на рекомендации по теме «Осень»

Папка – передвижка «Здравствуй, Осень». Подборка стихов об осени.

Консультация «Оденемся по погоде» (сезонная одежда детей).

Моделирование в календаре природы – «Сегодня тепло и солнечно.».

Организованная

образовательная деятельность

Познание: Формирование целостной картины мира  

Тема:«В гости к Осени».

Цель: «Познание: Формирование целостной картины мира»

Тема: «Мир растений и грибов осенью»

Цель:Расширять представления детей о видах растений и грибов, произрастающих осенью, их назначении и значении в жизни человека и природы. Формировать умение отличать съедобные грибы от несъедобных, воспитывать уважение к природе и ответственное отношение к здоровью.

Материалы:  Иллюстрации с изображением растений и грибов.Картинки с подсказками (например, пиктограммы для запоминания правильных способов употребления грибов).

Художественное творчество (рисование)

Тема: «Удивительные узоры осени»

Цель:Учить детей передавать в рисунке яркие краски осени, развивать эстетическое восприятие и фантазию, закреплять умение гармонично сочетать цвета и композиционно размещать изображение на бумаге.

Материалы:Бумага формата A3;акварельные краски ярких осенних оттенков; гуашь для прорисовки тонких линий и деталей;тонкие и толстые кисти;салфетки для промывания кистей.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Физическая культура 

Подвижная игра «Лохматый пес».  Цель: формирование умения действовать в соответствии с текстом,  развивать внимание, ловкость.

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды. Цель: формирование умения давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный или пасмурный день)

Труд на участке. Сбор листьев для поделок

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Цель: развивать координацию движений

Ситуативный разговор: «Мы пришли в лес», «Что лежит в лукошке?».        Закреплять знания детей о правилах поведения в лесу, о дарах природы, потенциальных опасностях леса(грибы, животные), развивать связную речь.

Закреплять знания детей о правилах поведения в лесу, о дарах природы, (грибы, животные), развивать связную речь.

Выносной материал.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Чтение художественной литературы:  И. Токмакова «Деревья».

Дежурство по столовой. Учится быть внимательными и осторожным.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Вечер. КГН, полдник.

Оздоровит. и закалив.  процедуры, Гимнастика после сна, закаливание.  дидактические, настольные игры.

Отгадывание загадок о признаках осени «Осенние загадки».

Чтение художественной литературы Н.Сладков «Осень на пороге».

Д/и «Какое слово заблудилось?» Цель: формировать умения подбирать точные по смыслу слова.

Подклеивание книг в книжном уголке:

Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в осенний лес».Цель: побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, действовать сообща.

Настольно -печатные игры

на тему времена года., дидактические, настольно -печ. игры. Самостоят. худож. деятельность, Продуктивная деятельность.

Прогулка.

Наблюдение за ветром. П/И  «Лист, лети ко мне» Самостоятельная деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  

Утро. КГН,

Завтрак.

Эмоциональный уголок. Определение настроения детей, погоды.Беседа «Что такое осень?» Цель: расширить и закрепить знания об осени, вместе с детьми выделить приметы осени.

Рассматривание репродукции «Золотая осень» И.И. Левитана, описательные рассказы детей.

 Д.у «Дорисуй картинку».

Цель: развивать умение детей дорисовывать рисунок, развивать мышление, фантазию. артикуляционная гимнастика «Улыбка» и пальчиковая гимнастика «Ходит осень в нашем парке»

«Вежливая просьба»

Цель: напомнить о форме выражения вежливой просьбы адресованной разным людям, учить выбирать  соответствующие ситуации модели поведения.

Проблемный вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?»

Обогащение предметно-развивающей среды в группе:

Центр активности по ИЗО: Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа на тему «Осенние мотивы».Репродукция И. И. Левитана «Золотая осень»

 Театральный уголок: атрибуты для сказки. «Мужик и медведь»

Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени; Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

Рекомендовать родителям прочтение детям художественной литературы на осеннюю тематику.

.

Рекомендовать совершать с ребёнком прогулки по городу, в парки, акцентируя внимание ребёнка на красках осени.

Организованная

образовательная деятельность

Познание ФЭМП:

«Образование числа 5»

Цель:Помочь детям освоить понятие числа 5, сформировать представление о количественном составе числа, уметь объединять единицы в данное число, познакомить с цифрой 5, закрепить навыки деления круга на равные части и познакомить с простыми дробями (половина, четверть, восьмая часть).Закрепить представление о количестве и цифровом образе числа 5.

Демонстрационный  материал: Иллюстрации фруктов и овощей (яблоко, груша, виноград, помидор, огурец, капуста, картошка, свёкла). Две пустые тарелки для демонстрации разделения предметов. Карточки с цифрами от 1 до 5. Круги, разделённые на равные части (половина, четверть, восьмая часть). Силуэт дерева с висящими яблоками. Схема передвижения по условным маршрутам (стрелки, знаки поворотов).

Раздаточный материал: Листья осины белого цвета, предварительно вырезанные. Маленькие кусочки бумаги -кружочков (символично представляют плоды). Цветные карандаши и ножницы.

Карточки с цифрами от 1 до 5.

Развитие речи:  Пересказ рассказа  Н.Сладкова «Осень на пороге»

Задачи:

-связная речь: учить передавать художественный текст последовательно и точно без пропусков и повторений;

-словарь и грамматика: учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий  ; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам

-звуковая культура речи: учить, не нарушая ритма  , заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

Музыка:   слушание, пение, игра на д. м.и. По   плану муз. Руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

 Цель: отметить взаимосвязь в живой и неживой природе.

П\и «Передай – встань»

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Труд на участке. Сбор мелкого мусора и веточек в ведёрки.  

Работа по развитию ФИЗО

Прыжки в длину

Цель: упражнять в прыжках в длину, развивать умение отталкиваться двумя ногами.

Беседа о сезонных изменениях в жизни животных.

 Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме

Игры -эксперименты водой и песком (признаки) Цель: развитие исследовательской активности в процессе экспериментирования.

Оборудование: ёмкости с водой, лопатки, стаканчики, карточки с изображением опытов.

Выносной материал для труда.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение перед сном. По желанию детей.

Дежурство по столовой.

Закрепление навыков аккуратно складывать одежду.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер. КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа.

Оздоровит. и закалив.  Процедуры. Гимнастика после сна, закаливание.

Чтение и инсценировка русской народной сказки «Лиса, заяц и петух». Цель: развивать умение внимательно слушать, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, передавать действия персонажей настольного театра.

Рисование контуров листочков, их штриховка.

Цель: развитие мелкой моторики,умения заштриховывать контур карандашом.

Поисково -исследовательская деятельность“ Как получаются новые цвета?” Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых оттенков.

.

Обогащение предметно -развивающей среды в группе. , настольно -печ. игра «развивающее лото». Самостоят. худож. деятельность. творческие задания. дежурство; ведение календаря природы.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение детей описывать явления природы. П/И «Лист, лети ко мне.»Труд на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро. КГН,

Завтрак.

Эмоциональный уголок дидактическая игра «Назови птицу»

 пальчиковая гимнастика «Грибы»

Прослушивание аудиозаписи  «Шум дождя»

Повторить послед. осенних  месяцев.

Игра на развитие внимания «Ёлочки -пенёчки»

Обогащение предметно -развивающей среды в группе:

Раскраски .с перелетными птицами.

Моделирование в календаре природы – «светит яркое солнышко».

Библиотечка: подборка книг, иллюстраций  с изображением осени, репродукции картин

Речевой уголок: дид. материал  «овощи, фрукты и грибы»

Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе» Вспомнить с ребёнком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.

Организованная

образовательная деятельность

Развитие речи: Тема: «Заучивание стихотворения «Осень» Н. Нищевой.

Цель: Содействовать развитию памяти, на основе заучивания стихотворения.

Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, закрепить приметы осени; способствовать развитию процесса запоминания с использованием мнемотехники;развивать слуховое внимание при восприятии стихотворения;обогащать словарь детей: дубовый, кленовый, берёзовый, рябиновый, резной, золотой;воспитывать интерес к художественному слову.

Материал:  портрет автора стихотворения (Н. Нищевой); иллюстрации осенних пейзажей (листья дуба, клёна, рябины, берёзы); мнемотаблица с опорными картинками и ключевыми словами для лучшего запоминания.

Художественное творчество: Аппликация   «Золотые берёзы»

Цель: формирование умения изображать образ осенней берёзки, используя нетрадиционную технику – обрывная аппликация. Задачи: вызвать у детей интерес к изображению осенней берёзки по мотивам лирического стихотворения; развивать умение сочетать разные изобразительные техники для передачи особенностей золотой кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками; совершенствовать технические умения;  развивать чувство цвета и композиции; умение оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и  композиционному решению; Материал: Белый картон или плотная белая бумага формата А4 или А3 (для основы);цветная бумага тёплой гаммы (жёлтый, оранжевый, красный, зелёный, коричневый и белый цвета) для обрывной аппликации;

чёрная или тёмно-коричневая краска (гуашь или акрил), кисти среднего размера (для стволиков и тонких ветвей);клей -карандаш или жидкий клей (неяркий, прозрачный);средства для удаления излишков клея (салфетки, тряпочки);

Иллюстрация золотых берёз в качестве примера.

Физическая культура По плану физ. Инструктора.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка.

.

Наблюдение за сезонными изменениями

 Цель: формировать понятия о смене времён года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

П\и «Гуси Лебеди».Цель:Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Труд на участке: уборка участка от опавших листьев.

Работа по ФИЗО

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Ситуативный разговор на тему «Какие повадки стали у птиц с приходом осени».  

Сюжетно-ролевые игры, игры с песком.

Энциклопедия «жизнь леса», листы бумаги для конструирования.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождём».

Дежурство по столовой. Учится быть внимательными и осторожным.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер. КГН, полдник.

оздоровит. и закалив.  Процедуры. Гимнастика после сна, закаливание.

 Рассматривание альбома «Осень глазами художников».

Цель: закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания репродукций, вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы, желание выразить свои впечатления в рисунках.

Д./И «Когда это бывает»

Цель: закрепить знания детей о временах года, учить называть отличие одного времени года от другого.

Д/и «Осенние слова» Цель: развивать умение подбирать определения к слову «осень».

Библиотечка: работа со старыми книгами. Подклейка книг.  

«Больница для книжек»

Обогащение предметно -развивающей среды в группе.

Игры -экспериментирования, сюжетные самодеятельные, дидактические, настольно -печ. игры.

Прогулка.

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: закрепить умение определять, какие деревья и кустарники первыми сбрасывают листву, закрепить названия растений.

Игровое упражнение «Угадай, кто позвал». Цель: учить детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.

П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать ловкость движений, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро. КГН,

Завтрак.

Рассматривание иллюстраций, «Дикие животные»,

 Д/И «Лесные жители».

Цель: формировать умение различать и называть характерные особенности диких животных, устанавливать связи между средой обитания и образом жизни.

Составление описательных и сюжетных рассказов «Что растёт в лесу»

Д/И «Найди картинку»

Цель: формировать умение детей подбирать иллюстрацию к образному описанию

Ситуативный  разговор «Правила поведения в лесу»,

Обогащение предметно -развивающей среды в группе:

Раскраски .с осенними признаками.

Моделирование в календаре природы – «Признаки природы».

Физ уголок: обручи; маски с изображением птиц, животных.

Библиотечка: новые книги, иллюстрации с изображением осенних пейзажей , репродукции картин

Речевой уголок: Листья, жёлуди.

Предложить родителям  совместно с детьми разучить стихотворение

«Листья падают, кружатся…»

Организованная

образовательная деятельность

Познание ФЭМП: Тема: «Состав числа 6 и 7»  

Цель:Познакомить детей с составом числа 6 и 7, развивать навыки счёта, закреплять умение делить фигуру на равные части и ориентироваться в дробях (половина, четверть, восьмая часть), формировать правильное представление о числе и цифре 7.Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Демонстрационный материал: Геометрические фигуры (треугольники, прямоугольники, квадраты, ромбы). Нарезанный на половинки, четвертинки и восьмушки квадрат. Большая таблица с днями недели. Персонажи (Незнайка, Карандаш, Знайка, Самоделкин) с карточками инструментов. Карточки с цифрами от 1 до 7.

Раздаточный материал: Бумажные квадраты для деления на равные части. Ножницы. Карточки с цифрами от 1 до 7.

Музыка: слушание, пение, муз. ритмич. движения

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за листопадом.

П\и  «Охотники и зайцы» Цель:совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.

Труд на участке. Сбор семян цветов

Экскурсия в огород на участке детского сада.

Цель: формировать умение детей проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие). Закрепить представления о характерных особенностях овощей и условиях, необходимых для их роста.

 Ходьба по бревну

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие

Беседа «Осенние заботы»

 Цель: расширять знания детей о труде людей осенью, подготовке к зиме.

Сюжетно-ролевые  игры,  игры с песком.

Продуктивная деятельность. Оборудование для экспериментирования: полиэтиленовые мешочки, стаканчики с чистой водой, пластиковые трубочки, мыльные пузыри.

Возвращение с прогулки, КГН, обед.

Заучивание стих. А.Толстого «Осень. Обсыпает весь наш белый сад» Цель: учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы  с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. 

Дежурство по столовой.  Закрепление навыков аккуратно складывать одежду.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер., полдник.

Оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН.  Гимнастика после сна, закаливание. (умывание прохладной водой) Труд в уголке природы.

Интервью «Что нам нравится осенью» (видеоролик)

Д/и «Скажи наоборот»

Цель: упражнять в умении подбирать и называть слова – антонимы. Чтение х/ литературы Л. Левин «Сундук».

Д/И «Скажи наоборот»

Цель : формировать умение детей подбирать антонимы .

Строительные игры. Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

Прогулка.

Наблюдение за облаками. Д/и «Назови птиц перелётных». П/и «Светофор»- развивать внимание, быстроту реакции. Трудовая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро. КГН,

Завтрак. игры.

Работа в центре природы:

Поисково -исследовательская деятельность Опыт: «продлим растению жизнь», пересадка растения в группу.

- Беседа о признаках осени, чтение стихотворения. Н.М.Грибачев «Рыжие листья».

Прослушивание аудиозаписи Антонио Вивальди  «Осень»из цикла «Времена года»

Игра «Добрые слова». Сюжетно -ролевая игра «Овощной магазин».

Вырезание округлых форм из квадрата «Монетки для магазина»

Беседа о здоровом питании «Осенние витамины».

Цель: формирование  представлений у детей о пользе овощей и фруктов.

Обогащение предметно -развивающей среды в группе:

Центр активности по ИЗО: добавить шаблоны, трафареты с изображением овощей и фруктов.

Сюжетно -ролевая игра «Почта» - атрибуты к игре, распределение ролей

Библиотечка: новые книги, иллюстрации, репродукции картин об осени . Речевой уголок: Д/игра «Закончи слово».

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной».

Беседа «Природа и нравственное воспитание ребёнка».

Организованная

образовательная деятельность

 Художественное творчество (рисование) «Деревья в нашем парке»

Цель:  формирование умения изображать деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны. Задачи: развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами; совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения; вызывать у детей желание рисовать, углублять словарный запас; воспитывать отзывчивость, любовь к природе, не причинять ей вреда;  воспитывать интерес к рисованию. Оборудование:белая бумага формата А4 или А3 (каждый ребёнок получает отдельный лист); простые карандаши различной мягкости (HB, B, H), ластики; краски (гуашь или акварель), кисти различного размера (тонкие и широкие);баночки с водой, палитры для смешивания красок.

Физическая культура. По плану физ. Инструктора 

подготовка к прогулке.

Прогулка:

Наблюдение за перелётными птицами. Заклички, хороводные игры.

П\и «Светофор»

Цель: развивать ловкость, закреплять знания о значении светофора.

Д/игра  «С какой ветки детки?»

Цель: уточнить знания детей о деревьях и семенах.

Обогащение предметно -развивающей среды в группе, на участке.

Экспериментирование (песок, вода,). Моделирование. Опыты. Продуктивная деятельность.

Возвращение с прогулки, обед. Работа перед сном

Дежурство по

 столовой.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер. КГН, полдник, игры

Оздоровит. и закалив.  Процедуры .Гимнастика после сна, закаливание. Сюжетно -ролевые, дидактические, игры.

Итоговое мероприятие:выставка совместных поделок детей и родителей, изготовленных из природного материала, овощей и фруктов.

Цель: вовлечение  родителей в совместную деятельность с детьми., расширение представлений детей об осени как времени года о «дарах» осени, развитие творческого потенциала детей.

Беседа; подражательные движения; обучающие игры. Закрепление пройденного по образовательным областям.

Коррекция.

Развитие движений.

Цель: развивать умение бегать на скорость.

Обогащение предметно -развивающей среды в группе.

Набор настольный « Дикие животные» для театрализованных игр. Цветные карандаши ,листы разного размера.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. П/и«Листопад»- учить соблюдать правила игры. Трудовая деятельность.