Проект: «Одежда и обувь – для мальчиков и девочек» для детей средней группы
проект (средняя группа)

Проект: «Одежда и обувь – для мальчиков и девочек» для детей средней группы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе изготовления ЛЭПбука «Одежда для девочек», «Одежда для мальчиков»

Событийность проекта Лэпбук «Одежда для девочек», «Одежда для мальчиков» с 02.02 по 06.02.2026г.

Программа воспитание – направление: Социальное, трудовое, нравственное эстетическое воспитание.

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Дни недели

Понедельник 02.02.2026г.

Вторник 03.02.2026г..

Среда 04.02.2026г.

Четверг 05.02.2026г.

Пятница 06.02.2026г..

1

Образовательная деятельность

11 занятий

Познавательно-исследовательская деятельность (основы науки и естествознания)

Тема: «Одежда и обувь – для мальчиков и девочек»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе расширения и систематизирования знаний детей об одежде, обуви и головных уборах.

Задачи: создать условия для формирования элементарных представлений об одежде: одежду можно шить, вязать, купить, есть праздничная, форменная и повседневная одежда, а также для сна, для спорта, дома и др.;

формирования представления, что одежда подбирается в зависимости от сезона;

развития умения детей находить различия кусочков разных тканей;

воспитания бережного отношения к одежде, научить аккуратно использовать её в повседневной жизни;

воспитания эстетического вкуса.

Двигательная активность 

(спортивный зал)

Конструирование 

Тема: «Ателье»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе систематизирования представления детей об одежде, обуви, головных уборах, их назначении, активизировать речь, развивать мелкую моторику.

Задачи: создать условия для: - развития умений детей вырезать детали по готовому шаблону;

- развития мелкой моторики пальцев рук;

- развития зрительной моторной координации;

- расширения умений соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, сформировать представление о технологии изготовления обуви, о труде человека на производстве обуви.

Музыкальная деятельность 

(муз. руководитель)

Познавательная деятельность (РЭМП/сенсорное развитие)

Тема: «Закройщики»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования умений ориентироваться на листе бумаги.

Задачи: создать условия для: - ознакомления с порядковыми числительными;

- формирования умений ориентироваться на листе бумаги верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол, нижний левый угол, середина.

- порядковому счету в пределах 5:

- развития умений различать количественный и порядковый счет;

- формирования умений правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету»;

- видеть геометрические фигуры в предметах.

Двигательная активность (бассейн)

Музыкальная деятельность 

(муз. руководитель)

Коммуникативная деятельность

Тема: «Знакомство со звуками [П] и [ПЬ]»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе знакомства со звуком [П] и [ПЬ].

Задачи: создать условия для: - развитие чёткости и правильности артикуляции при произношении звука [П].

- развития логического мышления через соотнесение усвоенных знаний с изображением на картинке.

- развивать умений понимать поэтические сравнения, которые лежат в основе загадок.

- развития умений произносить текст стихотворения не спеша, чётко выговаривая каждое слово.

- сформировать правильное произношение при чтении стихотворения.

Двигательная активность (на прогулке)

Логоритмика

(муз. руководитель)

Изобразительная деятельность

(рисование)

Тема: «Нарядные сапожки»

Цель: создание социальной ситуации в процессе

Задачи: создать условия для: формирования умений нарядно украшать предметную основу с помощью геометрических элементов узора (точка, волна, полоска, квадрат);

- развития умений уверенно проводить прямую, волнистую линию, точки, квадраты;

формировать умение наносить симметричный узор на несколько предметных основ;

сохранять правильную позу при рисовании;

аккуратно работать гуашью, правильно держать кисть, работать концом кисти;

продолжать формировать знания детей об обуви и её частях (голенище, носок, пятка, каблук, подошва).

Образовательная деятельность и совместная деятельность

 1

занятия,

3 совместной деятельности

«Восприятие художественной литературы» 

(совместная деятельность)

Тема: Н. Носов «Заплатка»

Цель: создание социальной ситуации развития процессе формирования интереса к художественной литературе посредством знакомства с произведением Н. Носова «Заплатка»

Задачи: создать условия для: - расширения представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров;

- формирования умений выдвигать предположения, сравнивать, аргументировать своё мнение;

- обогащения словарного запаса (например, «заплатка», «материя», «наново»).

- способствования умений развитий связной речи, зрительного восприятия, воображения, памяти, мышления;

- формирования умений чётко произносить слова, сочетать слова с движениями рук.

- воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребности в дружеских взаимоотношениях.

Художественно-творческая деятельность (лепка) 

Тема: «Туфелька для мамы!»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе

Задачи: создать условия для: - развития умений детей лепить туфельку, используя в работе технику - пластилинография;

- формирования умений использовать усвоенные ранее приемы лепки: отщипывание, размазывание;

- пополнения словарного запаса детей по теме;

- развития активности и инициативности;

- развития у детей творческого воображения и эмоционального отклика;

- воспитания умений прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;

- воспитывать умение работать самостоятельно.

Приобщение к искусству (совместная деятельность)

Тема:

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе

Задачи: создать условия для: -

Художественно-творческая деятельность (аппликация)

Тема: «Пуговицы на одежде»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования навыка вырезания круглой формы.

Задачи: создать условия для: - упражнения умений вырезать круглых форм путем округления углов;

- формирования умений правильно держать ножницы и пользоваться ими;  

- формирования умений ориентироваться на листе бумаги, выкладывая «пуговицы» в определенной последовательности, координировать работу глаз и рук;

- развития логического мышления, памяти, мелкой моторики рук;

- развития интереса к аппликации;

- воспитания культурно-гигиенических навыков при работе с клеем, опрятности в одежде.

Итоговое образовательное событие

Лэпбук «Одежда для девочек», «Одежда для мальчиков»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе изготовления ЛЭПбука «Одежда для девочек», «Одежда для мальчиков».

Познавательно-исследовательская деятельность

○ Исследование: «Утренний сбор»

- Что мы знаем?

- Что хотим узнать?

- Как мы можем это сделать?

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к теме недельного проекта (утро)

○ Просмотр презентации 

«Одежда и обувь – для мальчиков и девочек»

Задачи: создать условия для расширения представления детей о одежде и обуви

○ Ситуативный разговор

«Зачем человеку нужна обувь?»

Задачи: создать условия для расширения и активизирования словаря по теме, учить правильно называть детали обуви.

○ Рассматривание иллюстраций на тему «Одежда и обувь – для мальчиков и девочек»

Задачи: создать условия для активизации внимания детей по теме

○ Эксперимент:

«Рассмотреть кусочки разных тканей, найти различия»

Задачи: создать условия для развития мелкой моторики через тактильные ощущения, формировать умение различать материал.

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Математические предствления

Δ Д/И: «Много - мало»

Задачи: создать условия для

помощи усвоения понятия «много», «мало», «один», «больше», «меньше»,

«поровну».

(вторая половина дня)

○ Д/И: «Сделай столько же движений»

Задачи: создать условия для упражнения в воспроизведении определенного количества движений.

 (утро)

Δ Д/И: «Назови и сосчитай»

Задачи: создать условия для развития умения детей считать звуки, называя итоговое число. (вторая половина дня)

○ Д/И: «Найди предмет такой же формы»

Задачи: создать условия для развития умений различать предметы по форме, различать и называть некоторые геометрические фигуры, развивать зрительное восприятие, память, воображение,

мелкую моторику, речь.

(1 подгруппа детей) – на прогулке

○ Д/И: «Найди предмет такой же формы»

Задачи: создать условия для развития умений различать предметы по форме, различать и называть некоторые геометрические фигуры, развивать зрительное восприятие, память, воображение,

мелкую моторику, речь.

 (2 подгруппа детей) – на прогулке

Речевое развитие

Δ Д/и «Подскажи словечко»

Задачи: создать условия для развития мышления, быстроты реакции.

Δ Д/И: «Кто как передвигается?»

Задачи: создать условия для

обогащения глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания,

воображения, ловкости.

Δ Д/И: «Из чего сделано?»

Задачи: создать условия для закрепления в речи детей употребления относительных

прилагательных и способов их образования.

Δ Д/И: «Разложи по полочкам»

Задачи: создать условия для

ориентировка в пространстве.

○ Составление рассказа по сюжетной картинке

Задачи: создать условия для формирования умений внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой.

(вторая половина дня)

4

Восприятие

художественной литературы

□ Выставка книг по теме

«Одежда и обувь – для мальчиков и девочек»

Задачи: создать условия для развития представлений об одежде и обуви

Δ Заучивание: П. Воронько «Обновки»

Задачи: создать условия для развития умений детьми запомнить и выразительно читать стихотворение.

(вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: Д. Лукич «Портниха и ножницы»

Задачи: создать условия для стимулирования увлечения совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного

Δ Заучивание: П. Воронько «Обновки»

Задачи: создать условия для развития умений детьми запомнить и выразительно читать стихотворение.

(вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: Чтение художественной литературы «Сказка про Иришкину одежду»

Задачи: создать условия для развития представлений о сказке

Конструирование

□ Конструирование

«Собери комплект»

Задачи: создать условия для развития умений детей подбирать одежду и обувь, соответствующие определённому времени года и погодным условиям.

○ Конструирование

«Создай модель одежды»

Задачи: создать условия для развития умений конструировать одежду, учитывая форму, цвет и стиль. (1 подгруппа)

(вторая половина дня)

○ Конструирование

«Создай модель одежды»

Задачи: создать условия для развития умений конструировать одежду, учитывая форму, цвет и стиль. (2 подгруппа)

(вторая половина дня)

□ Конструирование

«Создай модель обуви»

Задачи: создать условия для развития умений конструировать обувь, учитывая форму и назначение.

(работа в мини-группах)

□ Конструирование

«Угадай обувь по описанию»

Задачи: создать условия для формирования знаний о различных видах обуви, развивать умение описывать предметы.

6

Игровая деятельность

○ Игра - имитация «Мы на прогулке»  

Задачи: договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты

(на прогулке)

□ СР/И «Большая стирка»

Задачи: создать условия для развития интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между

детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам - результату ее труда.

(вторая половина дня)

○ Соц. игра «Волшебный стул»

Задачи: создать условия для высчитывания умений быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

□ СР/И «Магазин»

Задачи: создать условия для развития умений детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать

чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «обувь», «одежда», «посуда».

(вторая половина дня)

○ Решение проблемного вопроса «Драться или договариваться»

Задачи: создать условия для развития у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

(утро)

□ СР/И "Кругосветное путешествие"

Задачи: создать условия для развития умений расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей.

 (вторая половина дня)

○ Соц. игра «Что может произойти?»

Задачи: создать условия для

развития воображение, закреплять умение заканчивать предложение, умение слушать друг друга.

□ СР/И «Семья»

Задачи: создать условия для

формирования представления о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

(вторая половина дня)

Вечерний сбор (итоги проекта)

(вторая половина дня)

7

ОБЖ/экология/

□ Решение проблемной ситуации 

«Непорядок в шкафу» Задачи: создать условия для формирования навыков самообслуживания, бережного отношения к одежде

(на прогулке)

○ Беседа «Грязные вещи»

Задачи: создать условия для формирования навыков гигиены и ухода за одеждой

(на прогулке)

○ Проблемная ситуация: «Неподходящая одежда»

Задачи: формирования

ормирования представлений о целесообразности выбора одежды по сезону

(Утро)

○ Беседа: «Потерянная вещь»

Задачи: создать условия для воспитания ответственности за свои вещи

(на прогулке)

○ Беседа: «Порванная кофта»

Задачи: создать условия для воспитания бережного отношения к вещам, развитие навыков ремонта

(на прогулке)

8

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

○ Выставка иллюстраций про одежду и обувь

Задачи: развивать у детей эстетическое восприятие от просматривания иллюстраций, развивать образное мышление и воображение

□ Рисование

Тема: «Украшение свитера»

Задачи: создать условия для закрепления умений детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Можно оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги, и учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера.

□ Лепка

Тема: «Девочка в зимней одежде»

Задачи: создание социальной ситуации развития в процессе вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении, учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

□ Рисование

Самостоятельная деятельность детей в ИЗО центра: смешивание красок

Задачи: создание социальной ситуации развития посредством художественно – эстетического развития.

○ Аппликация

Тема: «Зимние забавы».

Задачи: закреплять навыки вырезания по кругу, закрепить прием обрывания (сугробы и снег).

9

Гражданское и патриотическое воспитание

□ Рассматривание альбома «Одежда и обувь – для мальчиков и девочек»

Задачи: формирования представления детей о одежде и обуви

○ Беседа «Для чего нужна одежда?»

Задачи: создать условия для развития представления, для чего людям одежда нужна, отметить, что в разное время года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений.

○ Презентация

«Одежда и обувь»

Задачи: - создать условия для объяснения принципов выбора одежды и обуви в зависимости от сезона, случая и личных предпочтений

Δ Беседа «Как заботиться о своей одежде»

Задачи: создать условия для развития умений просушивать и чистить одежду, мыть, протирать обувь.

(на прогулке)

○ Решение проблемной ситуации

«Непорядок в шкафу»

Задачи: создать условия для решения детьми определённых принадлежностей вещей по индивидуальным особенностям, развивать наблюдательность.

10

Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность

○ Прослушивание музыки

«Времена года. Масленица (Февраль)»

Задачи: создать условия для знакомства с творчеством композитора

□ Театральные этюды 

«Смелые мышки»

Задачи: создать условия для развития выразительности жестов и мимики.

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

○ Игры – пантомимы

«Глухая бабушка» Задачи: развитие выразительности жестов, движений, мимики.

9

Трудовая деятельность/культурно-гигиени

○ Совместный труд с взрослым: уборка

на участке  

Задача: создать условия для приведения в порядок на площади участка от камней

(на прогулке – мальчики)

Дежурство по группе, по столовой

○ Совместный труд с взрослым: мытье игрушек

Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками 

(вечер - девочки)

Дежурство по группе, по столовой

□ Уход за растениями поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить почву в цветочных горшках

Дежурство по группе, по столовой

Беседа – презентация

«Кто шьет одежду?»

Задача: создать условия для расширения знаний как швея делает одежду: от идеи до готового изделия. Это включает создание выкройки, пошив и финальную обработку. (утро)

□ Подготовка и уборка материалов для продуктивной деятельности

раскладывать материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы

Дежурство по группе, по столовой

Беседа – презентация «Почему важно носить подходящую по сезону одежду?»

Задача: создать условия для расширения знаний детей о важности ношения одежды, соответствующей сезону, для поддержания здоровья и комфорта человека.

(вечер)

Δ Самообслуживание 

«Воспитанный ребёнок за столом»

Задачи: создать условие для развития умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, пользоваться салфетками после еды

Коллективный труд генеральная уборка

10

Двигательная деятельность

ЗОЖ/

○ П/и «Береги предмет»

Задачи: развивать умения детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, выдержку, глазомер.

○ П/и «Кот и мышка»

Задачи: развития у детей умение действовать по сигналу, сохранять форму

круга. Упражнять в беге.

○ Упражнение 

«Зайчики»

Задачи: создать условие для развития умений детей подпрыгивать на двух ногах на месте с поворотом кругом вправо и влево в чередовании с небольшой

(1 подгруппа)

○ П/и «Не оставайся на полу!»

Задачи: создать условия для развития ловкости, быстроты, смекалки. Учить детей играть,

соблюдая правила.

○ П/и «Возьми платочек»

Задачи: создать условия для развития быстроты реакции, ловкость. Закреплять умение

согласовывать игровые действия со словами. Упражнять в беге.

○ Упражнение 

«Достань до ленточки»

Задачи: создать условие для развития умений подпрыгивать на месте на двух ногах, касаясь рукой ленты. (2 подгруппа)

○ П/и «Пустое место»

Задачи: создать условия для детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Упражнять в беге.

○ П/и: «Пробеги тихо»

Задачи: создать условия для развития умений бесшумно двигаться.

Δ Упражнение

«Котята»

Задачи: создать условие для развития умений в ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени по прямой.

□ П/и «Снежки и ветер»

Задачи: создать условия для развития двигательных навыков.

○ П/и «Где мы были»

Задачи: развивать двигательные навыки и умения; развивать.

Δ Упражнение

«Котята»

Задачи: создать условие для развития умений в ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами. (на прогулке) 

○ П/и «Кот на крыше»

Задачи: развивать координацию движений; развивать ритмичную,

выразительную речь.

П/и «Береги предмет»

Задачи: создать условия для развития умений детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, выдержку, глазомер.

□ Упражнение

«Прокати обруч»

Задачи: создать условие для развития умений в прокатывание обруча друг другу. (на прогулке)

11

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы о проекте недели, подобрать дома: пословицы, стихи и поговорки на тему «Одежда и обувь – для мальчиков и девочек» принести материал

Рекомендации: 

Установите правила гигиены и чистоты в отношении одежды и обуви.

Рекомендации родителям

Обсуждайте с ребёнком выбор одежды и обуви регулярно.

Рекомендации:

Поощряйте ребёнка экспериментировать с разными стилями и образами.

Рекомендации родителям

Объясняйте важность правильного ухода за одеждой и обувью.

Взаимодействие с специалистами