Конспект занятия «Медвежата».
план-конспект занятия (средняя группа)

 Конспект занятия «Медвежата».

Цель: Создание условий для развития речи с помощью художественного слова, игр.

Программные задачи: закреплять знания детей о медведях (внешний вид, повадки, чем питаются). Учить детей узнавать сказки по характерным признакам (по герою). Развивать речь детей через использование пальчиковых и дидактических игр. Воспитывать интерес к жизни диких животных. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Материал: избушка плоскостная, пенёчки, елки искусственные, игрушка Мишка, иллюстрации из сказок, аудиозапись «Паровоз».

Предварительная работа: чтение художественной литературы, потешек, разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, дидактические игры.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку, и вы узнаете к кому мы сегодня отправимся в гости:

Неуклюжий косолапый,

Когда спит, сосет он лапу.

Ест малину, любит мёд.

Он в берлоге живет.

Воспитатель: Да, ребята, это медведь. Хотите отправиться в волшебный лес? Давайте поедем на поезде (включить аудиозапись). Посмотрите, домик стоит. Давайте вспомним, в какой сказке в избушке жил медведь, а к нему в дом пришла девочка Маша. (Ответы детей).

Воспитатель: Да, ребята, это было в сказке «Маша и Медведь».

Воспитатель: Ребята, пришли мы к Мишке, весна уже наступила, а его и не видно. Давайте его разбудим.

Эй ты, Мишка - лежебока (грозят пальцем).

Спал ты долго и глубоко (руки под щечку).

Чтобы Мишку разбудить (потягиваются).

Будем мы в ладоши бить (хлопают в ладоши).

Мишка (мягкая игрушка) просыпается, здоровается с детьми.

- Давайте расскажем ему какой он? (мягкий, большой, неуклюжий).

- Какого цвета шубка у него? (бурая).

- На голове у него ушки. Какие они? (Да, правильно, маленькие).

- На что похожи его глазки? (Да, глазки его похожи на бусинки).

- А нос на что похож? (нос чёрный, блестящий, похож на пуговку).

- А лапы какие у него? (Да, большие, толстые.

- А вот хвоста у Мишки нет.

- Мы с вами обратили внимание, какая у Мишки пушистая шерсть. Давайте подуем на неё. Мишке это очень нравится (повторить 5-6 раз).

- В каких ещё сказках можно встретить Мишку? (разложить на пенечках иллюстрации из сказок).

Да, правильно, вы сказали. В сказке «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Три медведя».

- Что умеет делать медведи? (ответы детей).

- Да, медведи умеют рычать, бегать, плавать, карабкаться по деревьям.

- А хотите вы сыграть роль в медвежат?

Игра «Три медведя».

(Встаём все в кружок).

Три медведя шли домой, (переваливаются, как медвежата)

Папа был большой-большой, (ручки над головой)

Мама с ним поменьше ростом, (держат руки на уровне груди)

А сынок малютка просто, (приседают)

Очень маленький он был, (приседают и раскачиваются в стороны по-медвежьи)

С погремушкою ходил. (встают, руки вперед, сжимают кулачки)

Воспитатель: Устали, медвежатки. Давайте отдохнем. Закроем глазки и посидим. (пока дети «спят», воспитатель читает стихотворение П. Воронько).

Есть в лесу под ёлкой хата,

Там уснули медвежата,

А меньшой не хочет спать,

Маме стал надоедать.

Капризуля косолапый просит:

«Ужин мне состряпай,

Принеси скорей сюда

Мёду, рыбки из пруда».

«Баю-баю, надо спать –

Напевает сыну мать –

Ты уснёшь, и сон придёт –

Всё в корзине принесёт!»

Воспитатель: Чем же любят полакомиться медвежата? Правильно мёдом, малиной, рыбой. А что любят более всего наши детки-медвежатки? (ответы детей).

Так, а сейчас мы вместе с Мишкой разыграем игру «Съедобное-несъедобное». Я называю слово, если оно обозначает съедобное, вы говорите: «Да, да, да!», если несъедобное: «Нет, нет, нет!» (слова булка, батон, автобус, барабан, бутерброд, мороженое, стул и так далее).

Воспитатель: Поиграли, все молодцы. Давайте поблагодарим Мишку, попрощаемся с ним, скажем ему: «До свидания».

Возвращаться в детский сад будем опять на поезде (включить аудиозапись).

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?