Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе на тему: «Медвежата»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Конспект занятия по развитию речи в первой

младшей группе

«Медвежата»

Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым; воспитывать вежливое обхождение с партнером; активизировать в речи слова, обозначающие формы повелительного наклонения глаголов; умение соотносить с глаголами выразительные движения.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание.

Материал. Плюшевый мишка.

Содержание

Часть первая. Воспитатель (приветствуя плюшевого медвежонка за лапу). Поздоровайтесь и вы, погладьте мишку. Правда, хорошая игрушка? Чем он вам нравится? Тем, что мишка мягкий, теплый, большой? (Желательно, чтобы дети высказывались самостоятельно, а педагог - обобщал и дополнял их высказывания). Обратите внимание: у мишки блестящие черные... глазки, как бусинки, и черный блестящий... нос, как пуговка. На голове... ушки. Какие? Правильно, маленькие. А лапы? Да, большие, толстые. А еще мишку называют косолапым. А вот хвоста у мишки... нет. (Интонацией незавершенности педагог побуждает детей вступить в общение и высказываться.)

Часть вторая. Воспитатель. Мишка может выполнять задания - поручения, если его об этом попросить. Мишка, ляг на бочок! Можно попросить, чтобы мишка лег на спину, на животик. (Обращаясь к кому-либо из детей.) Попросим мишку... Как мишке лечь? А   теперь   попросим:   «Мишка,   спой   (попляши, потанцуй)».

Мы с вами обратили внимание, какая у мишки пушистая шерсть. Подуем, вот так: фу-уу. Мишке это очень нравится. (Повторить 5-6 раз.)

Часть третья. Воспитатель. А сейчас вы сыграете роль медвежат.   Медвежата,   пожалуйста,   попляшите! (Напевает мелодию.) Покажите, как переваливаясь, косолапо ходят медвежата. А как они срывают с куста

малинку? Вкусная малина? Погладьте себя по сытому животику: уу-ууу (2-3 раза). А еще наш медвежонок любит мед. Покормим его и уложим спать (кладет мишку на пол). Споем ему песенку. Возьмемся за руки и образуем хоровод.

Медвежонок, медвежонок

Спит в своей берлоге.

Хоть он не опасен,

Будем осторожны.

На слова «Будем осторожны» дети становятся на цыпочки и продолжают вести хоровод.

Воспитатель. Кто из вас хочет исполнить роль медвежонка? (Тот, кто изъявил желание, ложится на ковер рядом с куклой; игра повторяется. Следующего «медвежонка» дети выбирают, дотронувшись рукой до его ноги.) Поиграли? А теперь, мои медвежата, отдохнем. Закроем глазки и посидим. (Пока дети «спят», воспитатель читает стихотворение.)

Есть в лесу под елкой хата,

Там уснули медвежата,

А меньшой не хочет спать,

Маме стал надоедать.

Капризуля косолапый

Просит: «Ужин мне состряпай,

Принеси скорей сюда

Меду рыбки из пруда».

«Баю-баю, надо спать, -

Напевает сыну мать. -

Ты уснешь, а сон придет -

Все в корзине принесет!»

Воспитатель. Чем же любят полакомиться медвежата? Правильно, медом, малиной, рыбкой. А что любят более всего наши детки - медвежатки? (Ответы). Так, а сейчас вместе с мишкой разыграем игру «Съедобное - несъедобное». Я называю слово. Если оно обозначает съедобное, вы говорите: «ДА-да-да!»; если несъедобное - «Нет-нет-нет!» (Слова: булка, батон, автобус, барабан, бутерброд, мороженое и т.п.) Поиграли; поблагодарим мишку, попрощаемся с ним, скажем: «До свидания!».