Конспект
план-конспект занятия (средняя группа)

           Тема

    «В поиске сокровищ»

Образовательная

область

  Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное

Форма педагогического мероприятия

   Круиз – путешествие

Возраст

детей

4-5 лет

Цель

   развитие интеллектуальных способностей детей посредством STEM- образования

Задачи

Образовательные: закреплять  умение считать до 4, продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. сравнивать  предметы, больше, меньше,  раскладывая их в убывающей последовательности; упражнять  в умении называть и различать  геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник; способствовать освоению детьми умения выявлять два свойства (цвет,величина), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по  двум свойствам, активизировать словарь детей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Развивающие: способствовать развитию логического мышления,  мыслительных операций, сообразительности, внимания, воображения, мелкой моторики рук, продолжать формировать представления об отдельных профессиях «капитан» корабля, формировать умение различать и называть цвета, закреплять ориентировку в пространстве (вперед, назад, вверх вниз, право, лево), расширять представления о свойствах воды (прозрачная, не прозрачная), продолжать развивать коммуникативно-речевые умения (поддерживать беседу, слушать, отвечать на вопросы, завершать общение); формировать умение правильно использовать слова в предложении, отвечать на поисковые вопросы; формировать умение сооружать простейшие постройки  из «Лего» используя схемы, обогащать музыкальные впечатления детей, формировать правильную осанку, четкость выполнения упражнений.  

Воспитательные:  воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, формировать уверенность в своих силах, воспитывать культуру общения с детьми и взрослыми, быть доброжелательными,  развивать стремление взаимодействовать группой в практической деятельности, воспитывать эмоционально-положительное отношение к живым существам, желание им помочь, заботится о природе. Воспитывать интерес детей работать и помогать друг другу, гордость за свою страну и ее традиционным ценностям.

Организация  среды

Конструктор «Лего»,  схемы, тарелочки, шаблоны кораблей, обручи (синий, красный), блоки Дьеныша, камешки Марблс,   2  тары с водой разного цвета, на каждого ребенка поле с игрой «Умная рыбка» с набором дидактического материала, 4 ключа, сундук с энциклопедией, бутылка с картой. Столы разной геометрической формы, музыкальное сопровождение.

Форма организации

 Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Предварительная работа педагога

с детьми

Беседа: «Транспорт», рассматривание, повторение, игры  «Геометрические фигуры»,  «Счет до 4»,  конструирование из «Лего» по схемам,  д/и «Помоги пчелке найти домик», п/и «Найди свой домик», знакомство с игрой «Умная пчелка» на ориентировку в пространстве. разучивание кинезиологических упражнений, утренний круг,

Вводная

часть.

Организационно-

мотивационная

Основная

часть.

Продуктив

но -

творческая

Заключите

льная

часть.

Рефлексив

ная

«Сундучок в группе»

Обращаем внимание на сундук, пытаемся его открыть, но он закрыт на замки, рядом с сундуком находим бутылку с картой, рассматривание карты

.

Музыка

«Шум моря»

Оправляемся в круиз  путешествие

Встречает  «Иванушка»

«Осьминожка»

 Звучит «Волшебная музыка»

«Медуза»

«Золотая рыбка»

Воспитатель:

Ребята, сегодня, когда  я пришла в группу, то обнаружила вот этот сундук. Давайте посмотрим, что в нем?

Ой, не открывается, а как вы думаете, почему он не       открывается?

 Сосчитайте,  сколько замков висит на сундуке?

Найдите  цифру соответствующую количеству замков. Чем можно открыть замки? Но ключей то у нас нет. Да  тут еще какая-то записка .

 (Воспитатель читает записку)

 Дорогие друзья я капитан корабля «Удача», когда то давно я спрятал в сундук сокровища и закрыл его на 4 замка, а ключи потерял,  но мне очень нужны мои сокровища, я обещал их подарить умным, добрым детям. Помогите пожалуйста найти ключи.

Да не простое задание, но очень интересное.

-Ой, мне кажется или я что- то слышу.  Ребята, послушайте. Доносятся   звуки! Что они вам напоминают? Посмотрите! Морской волной  выбросило на берег старую загадочную бутылку. В ней что-то есть! Давайте её откроем, что же внутри?

Воспитатель:

Я кажется, догадалась.  Это, старинная карта, которая укажет нам  путь к островам, где спрятаны ключи.  Бутылку  мы не станем выбрасывать, а заберем с собой. Засорять природу нельзя! Давайте рассмотрим карту. (Карту располагаем на мольберте и становимся вокруг него). - На карте острова. Что они вам напоминают?   Назовите геометрические фигуры. Давайте посчитаем, сколько всего островов.   Только посетив все острова  и справившись там с заданием,  мы  сможем найти ключи.  

Воспитатель:

Первый остров расположен близко и поэтому мы отправимся  к нему в плавь.  Приготовились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе - раз,

Одной, другой.

Вышли на берег крутой

И приплыли на остров большой.

Воспитатель:

    Мы прибыли на  первый  остров.

  Посмотрите, на какую геометрическую фигуру он похож?

Впереди нас ждут еще несколько островов. Вплавь до них нам не добраться. Скажите,  как мы можем еще попасть на острова? Какой  транспорт нам может помочь в этом?

Посмотрите, на этом острове мы можем смастерить настоящие корабли. Здесь все для этого есть. Нам с вами повезло.   Пройдем туда, и сделаем чудеса.

 Иванушка: Здравствуйте ребята. Я Иванушка корабельный мастер. Конструктор берите корабли мастерить начните.

Воспитатель:

Спасибо Иванушка.

А помогут вам картинки помогалочки  (схемы)

Сколько деталей ты взял для строительства?

Какого цвета? Сколько длинных? Сколько коротких?

Наши корабли готовы.

Иванушка: Молодцы. Красивые корабли. Меня научили. За это вам ключ подарю.

Воспитатель:

Молодцы, все справились с заданием. Первый ключ получили.

За это Ваня тебя мы благодарим и вкусным калужским пряником тебя угощаем.

Сколько пряников мы подарили Ване?

Воспитатель:

Мы продолжаем наше путешествие в поисках ключей.

Кинезиология «Ветер дует, задувает».

Ветер дует, задувает,

наш кораблик подгоняет.

Воспитатель:

 Вот мы и на втором острове.  На какую фигуру он похож? Посмотрите сильный ветер, перемешал все волшебные камушки.

 «Осьминожка» Помогите, камушки разберите.

 Поможем ребята, наведем  порядок,  разложим камушки по величине и цветам.   В красный обруч надо положить только большие, красные блоки, а в синий только маленькие, синие блоки.   И я вам помогу, ключ волшебный подарю.

Какие вы молодцы с заданием справились. Мы помогли на острове навести порядок. За это мы получаем еще один ключик от осьминожки! А осьминожке подарим  русской морковки?

Сколько морковок мы подарили?

Воспитатель:

Отправляемся дальше в наше увлекательное путешествие  Нам как можно быстрее нужно добраться до следующего острова.    

Ветер дует, задувает,

наш кораблик подгоняет.

Воспитатель:

 А вот и третий остров. На какую геометрическую фигуру он похож?

Это пещера. Ребята, посмотрите как много сокровищ, нам их нужно спрятать, чтобы по возращению, капитан смог их забрать. В пещере мы увидим две банки в одной вода прозрачная в другой нет. Вам нужно взять по одному сокровищу и спрятать его в той емкости в которой будет его не видно. В какой вы будите прятать?

Эксперимент «Видимо-невидимо»

( Дети выясняют как с помощью окрашенной воды, предметы становятся не видимыми)

Получаем ключ от «Медузы»

Воспитатель: Спасибо Медуза. От нас тоже подарочек прими сахара сладкого русского.

Сколько сахара мы подарили?

Воспитатель:

Нам пора в путь

Ветер дует, задувает,

наш кораблик подгоняет.

Воспитатель:

Мы подплываем к острову. На  какую геометрическую фигуру похож этот остров?

Что – то на этом острове не так. Посмотрите, да здесь воду загрязнили, бедные рыбки просят помощи.  Давайте поможем им найти дорогу к  чистой воде. Рыбка может двигаться  по - прямой, вверх, вниз, вправо, влево. Дорогу будем прокладывать с помощью стрелочек. Надо найти самый короткий путь.

Старайтесь, вы спасаете морских животных.

Золотая рыбка: Деток вы моих спасли, спасибо. Ключ берите и дальше идите.

Воспитатель:

Получаем ключ. Спасибо рыбка и тебе подарочек от нас  перловочка.

Сколько пачек перловке мы подарили?

Воспитатель:

 Вот мы и справились с последним заданием. Пора отправляться в детский сад

Кинезиологическое упражнение.

Две ладошки прижму           (прижать друг к другу обе ладошки )

И по морю поплыву

Две ладошки друзья -эта лодочка моя  (делать волнообразные движения руками)

Паруса подниму              (поднять вверх большие пальцы)

Синим морем поплыву        (продолжать волнообразные движения руками)

А по бурным волнам  

Плывут рыбки тут и там       (имитация рыбок ладошками)                              

Воспитатель:

 Ну, вот мы прибыли в нашу группу. Ключи нашли, а это значит, мы дружная команда и справились со всеми заданиями. А вот и сундук. Ключики мы подберем, сундучок отопрем.

- А теперь, давайте попробуем открыть замки.

   Сундучок открывается

Ребята да там книга о морских животных

«СОКРОВИЩА – ЭТО КОНЕЧНО ЖЕ ЗНАНИЯ!

Спасибо капитану за такой подарок.

А еще  в сундучке лежат наши любимые флексагоны.

 Флексагоны вы берите, понравилась вам путешествие оцените.

Воспитатель:

 -Ребята, вам понравилось наше приключение.

-Чем оно вам запомнилось? (ответы детей).

-Что для вас было самым сложным? А что было интересным?

Дети внимательно  

слушают и отвечают на вопросы

Выполняют задания

Рассматривают фото капитана

Слушаю музыку моря

Ответы детей

Ответы детей

Выполняют задания

Выполняют упражнения

Ответы детей

( Прямоугольник)

(конструктор лего)

Участвуют в сборке корабля по схеме

Музыкальное сопровождение

Дети достают  калужские пряники

Два пряника

Работа детей, выполнение заданий по тексту

Ответы детей

(круг)

Выполнение задание

Прощаются с осьминожкой

Ответы детей

( 4 морковки)

      Ответы детей

     (треугольник)

 Ответы детей

Экспериментирование с камушками «Марблс»

Ответы детей

(три кусочка)

Ответы детей

(квадрат)

Практическая деятельность (элементарная робототехника)

Музыкальное сопровождение

Ответы детей

(одну)

Выполнение задания

Дети подбирают ключи к замкам

Радуются своей общей победе.

Дети с помощью флексагона проводят рефлексию

     Ответы детей

Групповая  

Групповая  

Групповая

Индивидуальная

Групповая

Групповая

Групповая

Индивидуальная

Групповая

индивидуальная

Групповая, индивидуальная

Групповая,

 Групповая

Индивидуальная

  индивидуальная

Групповая, индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

   индивидуальная

Групповая

Индивидуальная

Групповая

Групповая

индивидуальная

Мотивация детей  к  предстающей    деятельности

Умение отвечать на вопросы, обогащение музыкальными впечатлениями детей

Формировать заботливое отношение о природе

упражнять  в умении называть и различать  геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник;

 Формирования умений четко выполнять упражнения.  

Закрепление геометрической фигуры на практике, виды транспорта

формировать умение сооружать простейшие постройки  из «Лего» используя схемы, воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу.

обогащать музыкальные впечатления детей, формировать правильную осанку

 Воспитывать желание быть доброжелательными, проявлять заботу, умение благодарить

 формирование четкость движений, взаимодействовать группой в практической деятельности

 учить сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по одному признаку, свойству,

закрепление геометрической фигуры на практике, способствовать развитию логического мышления,  мыслительных операций, сообразительности, закреплять  умение считать до 4, согласовывать слова, внимания. воспитывать эмоционально-положительное отношение к живым существам, желание им помочь, заботится о природе, активизировать словарь детей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

 Развитие мелкой маторики руки

Закрепление геометрической фигуры на практике,

расширять представления о свойствах воды (прозрачная, не прозрачная), элементарное экспериментирование, логическое мышление, внимание,

развивать стремление взаимодействовать группой в практической деятельности

закреплять ориентировку в пространстве (вперед, назад, вверх вниз, право, лево), заботливое отношение к природе и животным., согласование слов.

Снятие эмоционального напряжения, развитие мелкой моторики руки, внимательность, согласованность действий.

 Анализ деятельности, умение подобрать нужный ключ,

быть доброжелательными,  развивать стремление взаимодействовать группой, выдержанными.

 Развитие умения подводить итог своей деятельности

формировать уверенность в своих силах. Завершение круиз-путешествия.