Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе "Наш лес"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

ТЕМА НЕДЕЛИ

Наш лес.

БЛОКИ

Грибы \ Ягоды

ЦЕЛЬ

Расширение представлений о деревьях и кустарниках; грибах и ягодах. Воспитание бережного отношения к дарам леса.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ

с 9. 09. – 13. 09. 2024г.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата проведения ИМ)

13.09. 2024.- викторина «Знатоки леса»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Мероприятия с родителями в рамках темы недели (индивидуальные консультации на усмотрение педагога и запросов родителей, информация на сайте и др. мессенджерах, совместные проекты, акции, праздники и др.)

Консультации «Идеи для прогулки с детьми осенью», «Почему осенью опадают листья», «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды». 

План составил ФИО

Костина А.Г.

Свободная самостоятельная деятельность детей с учетом темы недели

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести атрибуты к игре «В лес за грибами».

Центр строительства

Внести: «Корзинка для грибов» - строительный материал, схему изготовления.

Центр мелкой моторики (конструирование из деталей мелкого и среднего размера)

Внести: «Корзинка для грибов» - конструктор «Лего» со средними шипами.

Центр игротеки (настольные и математические игры)

Внести: настольная игра «Разрезные картинки «Составь целое».

Центр науки и естествознания (в том числе песка и воды)

Внести: Взаимодействие природных материалов с водой.

Таз с водой, стаканчики с песком, солью, камнями, семечками, веточками, простой карандаш.

Центр изобразительного искусства

Внести: Аппликация «Корзинка с грибами» - бумага, готовые формы, клей, подложка, салфетка.

Книжный уголок (литературный центр)

Внести: оформить книжную полку по теме.

Уголок театрализации

Внести: театр «Под грибом».

Музыкальный уголок

Внести: муз. игра «Огородная – хороводная».

Спортивный уголок (для подвижных и малоподвижных игр)

Внести: цветные листочки для игры «Ветер листья кружит», маски Козла и Козы.

Уголок уединения

Внести: коробочка с мелкими грибами и фруктами для рассматривания.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики

СДД в центрах активности

Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы): полив растений, рыхление почвы с Таней, Святославом. Цель: вовлекать детей в процесс ухода за растениями, воспитывать бережное отношение к ним.                                                                                                                                                                                                                  

1. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Комплекс (см. картотеку, либо шапку)

2. ЗАВТРАК (индивидуальная работа по КГН) с Пашей, Артёмом С.  - умение правильно держать ложку, пользоваться салфетками.

УТРЕННИЙ КРУГ (планирование дня).

Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе.

Беседа на тему: «О грибах и ягодах»

Составление плана на день.

Итог утреннего круга: (какой план, что решили?)

В течении дня выслушать рассказы друзей о сборе ягод и грибов. Составить правила сбора грибов в лесу. Работать по плану на день.

НОД (занятие)

Занятие 1

Вид деятельности: двигательная

Тема: по плану инструктора физ.культуры.

Занятие 2

Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность. Окружающий мир.

Тема: «Предметы-помощники».

Цель: создание условий для умения находить предметы рукотворного мира в познавательно-исследовательской деятельности.

Занятие 3

Вид деятельности: изобразительная деятельность

Тема: «Лес, точно терем расписной…»

Цель: обучение детей новому приёму рисования (печать листьями)

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Работа в рамках проектной деятельности, образовательного события, образовательных предложений и ситуаций, рабочей программы воспитание

Совместная деятельность: работа с детьми над оформлением панно «Корзина с грибами» для украшения группы.

Словесные и дидактические игры

Д\и- «Какой (ая), (ое), (ие)» на развитие умения согласовывать сущ. и прилаг. в роде, числе и падеже с Варей С., Улей Ж.

Подвижные игры

П/и «Огуречик, огуречик…», «Шёл козел по лесу».

Индивидуальная работа с детьми

Тема: «Соседи числа»

С кем: с Вероникой, Улей С.

ПРОГУЛКА № 1

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: подмести дорожки.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «У медведя во бору», «Кто быстрее по дорожке?» - развитие навыков детей ходить и бегать врассыпную.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена. П\упр. – «Попади в цель» развитие навыков бросать мяч вдаль с Артёмом, Стёпой, Варей М.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр): игрушки для игр с песком.

ОБЕД (индивидуальная работа по КГН): учить правильно держать ложку Пашу Г., Святослава.

Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова.

Чтение художественной литературы (перед сном):

Название: сказка В. Сутеев «Под грибом».

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ (ссылка на картотеку, шапку.)

ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН): умение есть бесшумно, не забывать благодарить с Варей С., Юлей.

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Социально-коммуникативное развитие, реализация рабочей программы воспитание, конструирование 

и др. (беседы, ситуации, обучение играм и правилам)

понедельник: групповые игры, опыты и эксперименты.

Эксперимент «Есть ли воздух в почве?»

Чтение художественной и познавательной литературы

 Название: сказка «Маша и медведь».

Индивидуальная работа с детьми

Тема: «Нарисуй, раскрась, вырежи»

С кем: Арсений, Паша.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (рефлексия дня)

Подведение итогов дня (какой план на следующий день, что решили?)

«Хорошие новости» - Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду? Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч. Время высказывания ограничивается звуковым сигналом (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)                                          Рефлексия: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить? За что можно похвалить себя (воспитателя)? Чем бы вы хотели заняться завтра? О чем узнать?                                                                                                                       Пожелания всем.

ПРОГУЛКА № 2

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: размести дорожку к домику.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «У медведя во бору», «Мы, весёлые ребята».

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена.

П\упр. «Попади в цель» - отработать замах с Артёмом С., Стёпой, Мишей Т.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр)

Игрушки для игр с песком.

Свободная самостоятельная деятельность детей с учетом темы недели

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести атрибуты к игре «Домашние заботы».

Центр строительства

Внести: строительный материал (набор «Строитель») для изготовления корзинок под грибы и ягоды, схему изготовления.

Центр мелкой моторики (конструирование из деталей мелкого и среднего размера)

Внести: конструктор «Лего» со средними шипами для изготовления ящиков под грибы и ягоды, схему изготовления.

Центр игротеки (настольные и математические игры)

Внести: настольная игра «Две корзинки: съедобные и несъедобные грибы».

Центр науки и естествознания (в том числе песка и воды)

Внести: Исследование поверхности природного материала методом отпечатков.

М – ал: шишка, ракушка, грецкий орех, кора дерева, пластилин, простой карандаш.

Центр изобразительного искусства

Внести: Лепка «Грибы».

Книжный уголок (литературный центр)

Внести: книга «Как коза избушку построила».

Рнс

Уголок театрализации

Внести: игра – конкурс «Попросись под грибок».

Музыкальный уголок

Внести: цветные листочки на палочках.

Спортивный уголок (для подвижных и малоподвижных игр)

Внести: малые обручи для П\и «Разложи по корзинкам», муляжи грибов съедобные и несъедобные; верёвка для ходьбы (равновесие)

Уголок уединения

Внести: клубки пряжи, помпоны.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики

СДД в центрах активности

Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы): работа с дежурными по столовой  с Улей Ж, Вероникой Г.– сервировка столов.

1. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА (см. картотеку, либо шапку)

2. ЗАВТРАК (индивидуальная работа по КГН) с Арсением, Юлей - умение правильно держать ложку, пользоваться салфетками.

УТРЕННИЙ КРУГ (планирование дня).

Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе.

Карта № 6.

Работа по проекту «Какие деревья растут на участке?».

Игры по теме проекта: Д\ и «Что сначала, что потом?»

Итог утреннего круга: (какой план, что решили?)

Начать работу по реализации проекта: сбор информации по проекту.

НОД (занятие)

Занятие 1

Вид деятельности: речевая. Подготовка к обучению грамоте.

Тема:

Цель:

Занятие 2

Вид деятельности: изобразительная деятельность. Лепка.

Тема: «Грибное лукошко»

Цель: создание по замыслу композиции из грибов в лукошке.

Занятие 3

Вид деятельности: музыкальная (по плану муз .руководителя)

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Работа в рамках проектной деятельности, образовательного события, образовательных предложений и ситуаций, рабочей программы воспитание

Работа по проекту: «Какие деревья растут на участке?». Составление плана сбора информации.

Словесные и дидактические игры

Д\и- «Осенние загадки».

Подвижные игры

Танец с листочками «Осенние листочки».

Индивидуальная работа с детьми

Тема: «Считай дальше»

С кем: Уля С., Таня Г.

ПРОГУЛКА № 1

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: сгребание листьев в кучки.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «Солнышко и дождь», «По ровненькой дорожке» - развитие навыков детей ходить и бегать врассыпную.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена. П\упр. – «Пройди по верёвочке» развитие равновесия с Улей Ж., Стёпой, Арсением.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр): игрушки для игр с песком.

ОБЕД (индивидуальная работа по КГН): пользоваться салфетками, не забывать благодарить с Артемом К., Юлей.

Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова.

Чтение художественной литературы (перед сном):

Название: «Листопад» М. Пришвин.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ (ссылка на картотеку, шапку.)

ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН): приучать не держать локти на столе Пашу, Артёма С.

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Социально-коммуникативное развитие, реализация рабочей программы воспитание, конструирование 

и др.(беседы, ситуации, обучение играм и правилам)

вторник: конструирование;

«Как в лесу возле дорожки выросли грибы» из разных строительных материалов.

Чтение художественной и познавательной литературы

 Название: «Мешок яблок»

Автор: В. Сутеев

Индивидуальная работа с детьми

Тема: Д\и «С какого дерева листок?» - соотнесение предметов по смыслу.

С кем: с Вероникой, Асей.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (рефлексия дня)

Подведение итогов дня (какой план на следующий день, что решили?)

«Хорошие новости» - Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду? Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч. Время высказывания ограничивается звуковым сигналом (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)                                          Рефлексия: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить? За что можно похвалить себя (воспитателя)?                                                                                                                        Пожелания на завтрашний день (друг другу, группе).

ПРОГУЛКА № 2

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: размести дорожку к веранде.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «Маленькие и большие ноги», «Найди, где спрятано».

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена.

П\упр. «Кузнечики» - прыжки с продвижением вперёд со Стёпой, Таней, Святославом.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр)

Игрушки для игр с песком и природным материалом.

Свободная самостоятельная деятельность детей с учетом темы недели

1. Центр сюжетно-ролевых игр

Внести атрибуты к игре «Путешествие в лес».

2. Центр строительства

Внести: «Грибок» из деталей ЛЕГО.

3. Центр мелкой моторики (конструирование из деталей мелкого и среднего размера)

Внести: выкладывание контуров грибов из различного материала (мелкие пуговицы, горох…).

4. Центр игротеки (настольные и математические игры)

Внести: игры – задания по теме «Найди тень», «Найди отличия», «Найди пару».

5. Центр науки и естествознания (в том числе песка и воды)

Внести: опыт «Свойства воды: Имеет ли вода форму?».

6. Центр изобразительного искусства

Внести: Лепка «Мухомор».

7. Книжный уголок (литературный центр)

Внести: книгу «Собирай по ягодке».

Автор: Б. Шергин.

8. Уголок театрализации

Внести: ободки грибов.

9. Музыкальный уголок

Внести: ленточки для «Школы танцев».

10. Спортивный уголок (для подвижных и малоподвижных игр)

Внести: цветные флажки для П\и «Найди свой домик».

11. Уголок уединения

Внести: набор открыток «Грибы» для рассматривания.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики

СДД в центрах активности

Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы): предложить расставить чистые игрушки на полки с Асей, Улей Ж.

3. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Комплекс (см. картотеку, либо шапку)

4. ЗАВТРАК (индивидуальная работа по КГН) со Стёпой, Арсением – умение благодарить во время и после еды.

УТРЕННИЙ КРУГ (планирование дня).

Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе.

Карта «Мы друзья»

Беседа на тему: «О грибах»

Итог утреннего круга: (какой план, что решили?)

Решили продолжить работу по проекту «Какие деревья растут на участке?».

НОД (занятие)

Занятие 1

Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП.

Тема: «Сосчитай фигуры»

Цель: ознакомление с цифрами 1 и 2 и обозначение чисел цифрами; закрепление навыков количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Занятие 2

Вид деятельности: двигательная ( по плану инструктора физ.культуры)

Занятие 3

Вид деятельности: речевая. Развитие речи.

Тема: «Составление рассказа по картине «В школу»

Цель: умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета, самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным.

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Работа в рамках проектной деятельности, образовательного события, образовательных предложений и ситуаций, рабочей программы воспитание

Совместная деятельность по проекту «Какие деревья растут на участке?». Заполнение альбома.

Словесные и дидактические игры

Д\и- «Назови одним словом» - обобщение.

Подвижные игры

П/и «Найди свой домик» с флажками.

Индивидуальная работа с детьми

Тема: «Найди звук А в слове».

С кем: с Артёмом, Святославом.

ПРОГУЛКА № 1

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: смести песок с мебели, построек.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «Ветер листья кружит», «Совушка» - развитие навыков детей ходить и бегать врассыпную.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена. П\упр. – «Попади в круг» развитие навыков бросать кеглю вдаль с Таней, Вероникой, Артёмом С.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр): игрушки для игр с песком.

ОБЕД (индивидуальная работа по КГН): приучать не забывать благодарить Святослава, Пашу.

Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова.

Чтение художественной литературы (перед сном):

Название: Чтение «Кувшинчик и дудочка».

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ (ссылка на картотеку, шапку.)

ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН): не забывать пользоваться салфеткой с Улей С., Юлей.

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Социально-коммуникативное развитие, реализация рабочей программы воспитание, конструирование 

и др. (беседы, ситуации, обучение играм и правилам)

Среда: игровая деятельность, театрализованная деятельность.

«Пантомимика «Походка».

Чтение художественной и познавательной литературы

 Название: сказка «Война грибов с ягодами».

Автор: В. Жуковский.

Индивидуальная работа с детьми

Тема: Д\и «Четвёртый лишний» - развитие логического мышления, внимания, памяти.

С кем: с Таней, Арсением.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (рефлексия дня)

Подведение итогов дня (какой план на следующий день, что решили?)

«Хорошие новости» - Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду? Высказываются по очереди. Время высказывания ограничивается звуковым сигналом (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)                                                                                            Рефлексия: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить? За что можно похвалить себя (воспитателя)?                                                                                                                        Пожелания на завтрашний день (друг другу, группе).

ПРОГУЛКА № 2

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: размести дорожку к горке.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «Зайцы и волк», «Зайка серенький сидит».

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена.

П\упр. «Зайки прыгают» - прыжки с продвижением вперёд с Юлей, Варей М.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр)

Игрушки для игр с песком.

Свободная самостоятельная деятельность детей с учетом темы недели

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести атрибуты к игре «Кухня».

Центр строительства

Внести: бросовый материал (пластиковая бутылка, палочки от мороженого, двухсторонний скотч) для изготовления корзиночки.

Центр мелкой моторики (конструирование из деталей мелкого и среднего размера)

Внести: мелкий строительный материал для изготовления корзиночки.

Центр игротеки (настольные и математические игры)

Внести: игра «Подбери одежду для прогулки».

Центр науки и естествознания (в том числе песка и воды)

Внести: рассматривание грибов.

Центр изобразительного искусства

Внести: лепка «Ягоды».

Книжный уголок (литературный центр)

Внести: альбом «Грибы и ягоды» для рассматривания.

Уголок театрализации

Внести: театр «Под грибом».

Музыкальный уголок

Внести: д\и «Солнышко и дождик».

Спортивный уголок (для подвижных и малоподвижных игр)

Внести: маску медведя для П\и «У медведя во бору».

Уголок уединения

Внести: игрушки – антистресс.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики

СДД в центрах активности

Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы): дать поручение Тане, Веронике протереть листья у фикуса, опрыскать другие растения.

5. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

Комплекс (см. картотеку, либо шапку)

6. ЗАВТРАК (индивидуальная работа по КГН) с Артемом, Пашей- правильно сидеть за столом, есть бесшумно и аккуратно.

УТРЕННИЙ КРУГ (планирование дня).

Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе.

Карточка № 11.

Беседа на тему: «Осень добрая волшебница»

Планирование работы на день: продумать, как украсить группу.

Итог утреннего круга: (какой план, что решили?)

Работа по плану на день.

НОД (занятие)

Занятие 1

Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП.

Тема: «Сосчитай фигуры»

Цель: упражнение в делении множества на части и объединении его частей, закрепление умения последовательно определять и называть дни недели.

Занятие 2

Вид деятельности: музыкальная

 Тема: по плану муз. руководителя

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Работа в рамках проектной деятельности, образовательного события, образовательных предложений и ситуаций, рабочей программы воспитание

Повторение правил поведения в группе.

Словесные и дидактические игры

Д\и- «Парные картинки» на развитие памяти, внимания с Пашей, Святославом.

Подвижные игры

П/и «У медведя во бору».

Индивидуальная работа с детьми

Тема: ФЭМП «Длиннее – короче, шире-уже»

С кем: Юлей, Вероникой.

ПРОГУЛКА № 1

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: сбор веточек на участке.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «1, 2, 3 – к дереву беги!», «Курочка и цыплята» - развитие навыков детей ходить и бегать врассыпную.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена. П\упр. – «Пройди между линиями» развитие равновесия с Таней, Улей С, Улей Ж.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр): игрушки для игр с песком: лопатки, совочки, ведёрки.

ОБЕД (индивидуальная работа по КГН): учить правильно сидеть за столом, держать спину со Степой, Варей С.

Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова.

Чтение художественной литературы (перед сном):

Название: «Мечты сбываются».

Автор: Е. И. Федорова.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ (ссылка на картотеку, шапку.)

ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН): есть аккуратно, бесшумно с Варей М., Пашей.

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Социально-коммуникативное развитие, реализация рабочей программы воспитание, конструирование 

и др.(беседы, ситуации, обучение играм и правилам)

Четверг: игровая деятельность; театрализованная деятельности».

Игра – забава «Накорми лошадку».

Чтение художественной и познавательной литературы

 Название: «Мишка в крапиве»  .

Автор: В. А. Степанов.

Индивидуальная работа с детьми

Тема: Д\и «Что на что похоже?» - соотнесение предметов по форме.

С кем: с Таней, Вероникой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (рефлексия дня)

Подведение итогов дня (какой план на следующий день, что решили?)

«Хорошие новости» - Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду? Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч. Время высказывания ограничивается звуковым сигналом (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)                                          Рефлексия: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить? За что можно похвалить себя (воспитателя)?                                                                                                                        Пожелания на завтрашний день (друг другу, группе).

ПРОГУЛКА № 2

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: прочистить клумбы.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «Совушка», «Кто быстрее до флажка?».

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена.

П\упр. «Зайки» - прыжки с продвижением вперёд со Стёпой, Святославом, Асей.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр)

Игрушки для игр с песком.

Свободная самостоятельная деятельность детей с учетом темы недели

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести атрибуты к игре «Поход за грибами».

Центр строительства

Внести: строительный материал: красивый заборчик.

Центр мелкой моторики (конструирование из деталей мелкого и среднего размера)

Внести: конструктор ЛЕГО: красивый заборчик.

Центр игротеки (настольные и математические игры)

Внести: игра «С какого дерева листок?».

Центр науки и естествознания (в том числе песка и воды)

Внести: Опыт № 3; проверить, есть ли в почве воздух.   М – ал: стакан, наполненный наполовину, стакан с почвой, ложечка, фломастер.

Центр изобразительного искусства

Внести: аппликация «Гриб» из сухих листьев.

М – ал: лист бумаги, готовые формы, клей, подложка, салфетка.

Книжный уголок (литературный центр)

Внести: книга «Модница Осень» Е. А. Алябьева.

Уголок театрализации

Внести: настольный театр «Петушок и курочка».

Музыкальный уголок

Внести: магнитола. Запись хороводных песен.

Спортивный уголок (для подвижных и малоподвижных игр)

Внести: цветные ленты для П\и «Ловишки с лентами».

Уголок уединения

Внести: набор открыток «Грибы».

I ПОЛОВИНА ДНЯ

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Режимные моменты Утренний прием, время до утренней гимнастики

СДД в центрах активности

Другие виды деятельности по выбору воспитателя (дежурства, трудовые поручения, беседы): дать поручение девочкам поменять кукольное бельё.

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

Комплекс (см. картотеку, либо шапку)

ЗАВТРАК (индивидуальная работа по КГН) с Вероникой, Улей С. - умение правильно садиться за стол, пользоваться салфетками.

УТРЕННИЙ КРУГ (планирование дня).

Задачи: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение, познакомить с темой дня, создать условия для самостоятельной деятельности по центрам в группе.

Карта № 8.

Беседа на тему: «За что бы лес нас похвалил, а за что поругал»

Итог утреннего круга: (какой план, что решили?)

Работать по плану, радоваться успехам друзей.

НОД (занятие)

Занятие 1

Вид деятельности: изобразительная (рисование)

Тема: «Чудесная мозаика»

Цель: ознакомление с декоративными оформительскими техниками(мозаика) для создания многоцветной гармоничной композиции.

Занятие 2

Вид деятельности: конструктивно-модельная (конструирование)

Тема: «Конструирование осеннего дерева из бумаги и бросового материала.

Цель: создание условий для конструирования из бумаги и бросового материала.

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Работа в рамках проектной деятельности, образовательного события, образовательных предложений и ситуаций, рабочей программы воспитание

Совместная деятельность: оформление композиции из овощей.

Словесные и дидактические игры

Д\и- «Доскажи словечко» на развитие умения согласовывать сущ. и прилаг. в роде, числе и падеже.

Подвижные игры

П/и «Ловишки с ленточками».

Индивидуальная работа с детьми

Тема: Словесная игра «Назови ласково»

С кем: со Святославом, Юлей.

ПРОГУЛКА № 1

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: расстановка игрушек на веранде.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «Ловишки», «Поймай комара» - развитие навыков детей ходить и бегать врассыпную; прыжки.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена. П\упр. – «Попади в цель» развитие навыков бросать мяч вдаль с Варей М., Артёмом.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр): игрушки для игр с песком.

ОБЕД (индивидуальная работа по КГН): приучать не забывать пользоваться салфетками, не забывать благодарить с Варей С, Улей Ж.

Режимные моменты раздевание, умывание, подготовка ко сну с использованием алгоритмов и литературного слова.

Чтение художественной литературы (перед сном):

Название: «Малиновая Фея» Е. И. Федорова.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СОН, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ЗАКАЛИВАНИЕ (ссылка на картотеку, шапку.)

ПОЛДНИК (индивидуальная работа по КГН): есть аккуратно, бесшумно с Пашей, Артёмом.

ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ (совместная и самостоятельная деятельность детей)

Социально-коммуникативное развитие, реализация рабочей программы воспитание, конструирование 

и др. (беседы, ситуации, обучение играм и правилам)

Пятница: хозяйственно – бытовой труд.

Расстановка чистых игрушек на полки.

Чтение художественной и познавательной литературы

 Название: Энциклопедия «Мир вокруг нас»

 :

Индивидуальная работа с детьми

Тема: Д\и «Что где растёт?».

С кем: с Вероникой, Варей М.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (рефлексия дня)

Подведение итогов дня.

«Хорошие новости» - Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду? Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч. Время высказывания ограничивается звуковым сигналом (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

Подведение итогов за неделю.                                                                                                                                                                                            Рефлексия: Было ли в группе сегодня такое, что вас огорчило? Что хотелось бы изменить? За что можно похвалить себя (воспитателя)?                                                                                                              

ПРОГУЛКА № 2

Тема наблюдения:

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.

Подвижные игры (не менее 2-ух): «Маленькие и большие ноги», «Птички и птенчики».

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки, метание, лазанье, равновесие). С кем, на что направлена.

П\упр. «Попрыгунчики» - прыжки на месте, руки в стороны – вдоль туловища со Стёпой, Арсением.

Самостоятельная деятельность детей (материалы и атрибуты для каких игр)

Игрушки для игр с песком.