Мастер-класс "Занимательная математика"
материал (младшая группа)

Министерство образования и науки Республики Алтай

Детский сад «Медвежонок»

МОУ «Каракокшинская СОШ»

Мастер – класс

«Занимательная математика».

Воспитатель:

                                                                                                   Табакаева

                                                                                                                Наталья

Геннадьевна

С. Каракокша

   Цель: Показать формы и методы работы по формированию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста с использованием игровых приёмов.

                                              Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,

               когда он живёт в мире игры, сказки, музыки фантазии, творчества.

Без этого он – засушенный цветок.

В.А.Сухомлинский.  

  Здравствуйте уважаемые коллеги!

  Я очень рада, что у меня есть  возможность общаться с Вами, ведь общение - это одно из важных  условий поддержания положительного эмоционального состояния у людей.

  Чтобы наше с вами общение было интересным и плодотворным, давайте познакомимся.

  (Зрителям раздаются многоугольники, и предлагается, взяв их в руки, назвать свое имя и  столько увлечений или хороших добрых слов о себе сколько углов в фигуре).

  - Возьмите понравившийся вам многоугольник и назовите своё имя и столько увлечений сколько есть углов у многоугольника. Я назову себя первая. Меня зовут Наталья. Я люблю рисовать, стихи сочинять,  на природе бывать я люблю и детям улыбку и нежность от всей души я дарю. А теперь вы.   Пожалуйста, возьмите геометрическую фигуру и  назовите своё имя и увлечение.

6 многоугольников: 2 – четырёхугольник  2 - треугольника

2 –шестиугольника

Вот мы и познакомились, спасибо.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.

• Как говорят плечи «Я горжусь»;
• Как ваша спина говорит «Я старый, старый человек;
• Как ваша голова говорит «Нет!»;
• Покажите, как вы носом говорите, как хорошо пахнет или плохо;
• Покажите, как вы скажете телом «Я люблю тебя!»;
• Если вам понравилась игра – улыбнитесь!

   Спасибо большое за вашу игру и эмоциональность я думаю, что именно это поможет нашему сотрудничеству сегодня. 

Сегодня я бы хотела познакомить вас с наиболее интересными  игровыми методами и приёмами при ознакомлении с математикой.

   - Математика для детей дошкольного возраста просто необходима, ведь именно в дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребёнку в школе, и конечно же математика немыслима без использования занимательных игр. Для меня наиболее интересным и доступным материалом для создания игр с детьми младшего дошкольного возраста стала ткань и пряжа.

  - Работая с тканью, ребёнок не боится порвать, замарать, измять, так как ткань можно постирать, разгладить, поэтому она удобна в использовании.

 По содержанию эти игры весьма разнообразны. Цветной материал подобран с учётом доступности для активного восприятия детей и его обследования в ходе игр.

    А сейчас пройдите, пожалуйста, за столы те, у кого в руках шестиугольники.

Игровое упражнение «На лесной полянке».

  Оборудование: Матерчатые салфетки зелёного, синего, красного цвета, плоскостные картинки зайчиков.

   - Я предлагаю вам познакомиться с несколькими игровыми приемами с использованием тканевых платочков.

     Посмотрите вот поляна, но на ней нет, ни одной ёлочки, я предлагаю вам взять платочек зелёного цвета, чтобы создать образ ёлочки:

• возьмите пальцами правой руки за нижний правый угол платочка и приложите его к левому верхнему уголку платочка, чтобы получился треугольник; (это начало ваших ёлочек).
• сверните остальные платочки так же и, прикладывая, их друг к другу,  создайте образ ёлочки на  поляне.

  А на нашей полянке живут зайчата, но у них нет домиков, потому что лиса выгнала их из домиков. Я предлагаю вам построить домики для зайчиков. Для этого: давайте возьмём  платочки красного цвета и сложим их так, чтобы получился маленький квадрат;

• возьмитесь за нижние углы платочка и приложите их к верхним;
• полученный прямоугольник поверните узкой стороной к себе;
• возьмите нижние углы платочка, и приложите к верхним уголкам, получился квадрат.

   Из платочка синего цвета сложенного в форме треугольника,   сделаем крышу и,  прикладывая платочки,  друг к другу создайте образ домика. Вот и зайчатам теперь есть где жить.

   Я работаю с детьми младшего дошкольного возраста. Так как у детей  этого  возраста мышление наглядно – действенное сначала я показываю им приём и прошу сделать «как я».

Обязательно с детьми младшего дошкольного возраста,  я использую в игре сюжет, воспитываю желание прийти на помощь тому, кто в ней нуждается. Играя – экспериментируя с тканью, ребёнок эмоционально успокаивается и сосредотачивает своё внимание на манипуляции, фантазирует.

Прошу вас убрать зайчиков и сложить платочки на разнос

Для закрепления знаний о форме, умение выделять признак формы в окружающих предметах я использую такие творческие задания для детей как:      

«Фигура – заплатка». 

  Оборудование:  Карточка с контурным изображением геометрических фигур: квадрат, треугольник, прямоугольник; салфетки красного, синего, желтого, зеленого, черного и белого цветов.

   Рассмотрите, пожалуйста,  карточки с геометрическими фигурами,   свернув платочек необходимой фигуры определённого цвета, закройте  на карточке данную фигуру.

  - Такие игровые упражнения являются своего рода диагностикой полученных детьми  знаний.

    - Работая с тканью, малыши осваивают тактильные ощущения, усваивают элементарные действия с тканью, такие как  прикладывание. Знакомятся с разной фактурой ткани (гладкая, шероховатая, ворсистая), с ее свойствами (складывается, мнётся). Манипуляции с материалом (тканью, вязаными фигурами) благоприятно воздействуют на ребёнка.

   Благодарю вас за сотрудничество. Пройдите на свои места.

  Очень интересны для детей вязанные геометрические фигуры, дети знакомятся со свойствами и фактурой фигур, экспериментируют с ними – совершают элементарные действия, конструируют из ткани, составляют аппликации.

   А сейчас я предлагаю подойти к столу тех, у кого в руках находятся треугольники.

(за столы садятся вторая группа участников)

   В своей работе, я использую разнообразные игровые приёмы с вязанными геометрическими фигурами,  например:

«Составь цветок». 

   Оборудование. На столе разложены одинаковые круги (серединки цветков), наборы крупных геометрических фигур.

    Я предлагаю вам составить необычные цветы. У цветка есть серединка и лепестки. Круг - это серединка наших цветков, лепестки мы сейчас подберём. Давайте составим цветы так, чтобы лепестки были одного цвета и формы - круглые или  треугольные.   Какие красивые цветы получились!

  - Такие игры можно усложнять, например, предложить составить цветок с серединкой другого цвета, чтобы цвет лепестков соответствовал цвету серединки цветка.

  А теперь прошу вас сложить геометрические фигуры на разнос.

- Следующее игровое упражнение, которое помогает мне развить творчество детей и формировать умение группировать предметы по заданным признакам такое как:

«Украсим коврик».  

    Оборудование:

  На столе лежат два квадратных коврика, каждый из которых разделен на 25 равных квадратов. В верхнем ряду каждого квадрата изображены геометрические фигуры разного цвета: круг, треугольник, квадрат.

  (Я раздаю коврики с разносов).

  Это коврики, в верхних клетках расположены по одной геометрической фигуре разной по форме и цвету. Украсьте коврики фигурами одинаковой формы и цвета, расположите геометрическую фигуру одна под другой.

Теперь  коврики  украшены.

   Такие игры направлены на развитие логического мышления, а именно на умение устанавливать простейшие закономерности: порядок чередования фигур по цвету, форме, размеру.

   Благодарю вас за участие, присаживайтесь на свои места.

(участники садятся на места)

   В своей работе, я использую игры с фланелеграфом. Фланелеграф представляет собой индивидуальные карточки из плотного картона, обтянутые тканью из фланели. А сейчас, я приглашаю тех, у кого есть пятиугольники.

Используя фланелеграф я предлагаю детям такие игровые упражнения как:

«Вышла курочка гулять».

 Оборудование: Фланелеграф с выложенной внизу полоской бумаги зелёного цвета – «травой», фигурки курицы и двух цыплят, разных по величине, цвету, или длине лапок.

 Я предлагаю вам в соответствии со словами стихотворения выложить сюжет на фланелеграфе.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки –

Жёлтые цыплятки….

  - Выполняя подобные задания, дети учатся располагать на фланелеграфе персонажей песенки в соответствии с текстом - друг за другом; упражняются в самостоятельном расположении фигурок. Данные упражнения даются детям младшего дошкольного возраста и обязательно сопровождаются художественным словом. Следующее: игровое упражнение:  

«Посади на скамеечку много зверушек, на табурет – одну».

   Описываю для детей игровую ситуацию, которую они с помощью фигурок выкладывают па фланелеграфе.

   Оборудование: Фланелеграф на котором выложены силуэты табурета и скамейки; фигурки животных с детенышами.

   Сегодня к нам в гости пришли разные зверушки: кошка с котятами, мышка с мышатами.

  Я для них  приготовила   скамейки и табуреты,  скамейка длиннее, а табурет короче, чтобы вы пригласили гостей отдохнуть с дороги. Как вы думаете, куда можно посадить больше гостей: на скамейку или на табурет?

  Мам- зверушек посадите на табуреты, а детёнышей на скамейки.

- Данная игра помогает детям различать предметы – по длине (табурет короче чем скамейка); учит ориентироваться на фланелеграфе.

   Фланелеграф удобен тем, что с детьми можно работать не только с подгруппой, но и индивидуально. Дети учатся составлять силуэты предметов из геометрических фигур. Каждый ребенок, экспериментируя с геометрическими фигурами, создаёт сюжет игры по своему, тем самым развивает воображение и творчество.

  - Предложенные мной игры и игровые приемы направлены на то, чтобы вызвать у детей интерес и положительное отношение к математике. Развивающий характер игр предусматривает заинтересованное усвоение детьми знаний, умений, навыков, реализацию полученных знаний в свободной игровой деятельности. Данные игры заключают в себе большие возможности для развития  творческих и интеллектуальных способностей детей и приобщение их к занятиям математикой.

Большое вам спасибо за приятное общение!