Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Сакмарский детский сад «Берёзка»

Проект

«Моя родина Россия»

старшая группа

Автор: Джекспаева И.Н.

воспитатель МБДОУ Сакмарский

детский сад «Берёзка»

Оренбургская область

2024 г.

Пояснительная записка:

Что мы Родиной зовём?

Дом, в котором мы живём.

И берёзки у дороги

По которой мы идём.

В.Степанов

Что такое патриотизм? Это не просто слово,это искренняя любовь к Родине, к родной земле, к семье и своим корням. Патриотом не рождаются — патриотизм воспитывают годами.

Особенно важен этот процесс в дошкольном возрасте. Именно тогда закладываются основы личности: любовь к близким, привязанность к детскому саду, уважение к традициям и истории страны, гордость за родной город. Всё это формирует в ребёнке то самое чувство причастности, без которого невозможно настоящее гражданское самосознание. В прежние годы гражданственность, высокий патриотизм являлись национальной особенностью нашего народа. Изменения в политической жизни страны постепенно вносили свои коррективы в выбор приоритетов воспитания. В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится именно патриотическое воспитание, так как возникла необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Чувство патриотизма многогранно: Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Без возрождения национальной гордости, национального достоинства нельзя вдохновить людей на высокие дела. Эти качества должны воспитываться с раннего детства.

Тема: Моя Родина-Россия.

Проблемное поле: Дети мало знают о русских традициях и культуре. У некоторых наблюдается отсутствие интереса к данной теме.

Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта:

• работа на занятиях;
• виртуальная экскурсия.
• индивидуальная работа с детьми;
• рассматривание репродукций картин, иллюстраций, фотографий;
• чтение художественной литературы ;
• утренние беседы;
• работа в книжном уголке;
• тематические выставки;
• взаимодействие с семьей.

Цель проекта: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.

Задачи проекта:

Образовательные: дать сведения об истории страны, её символике, познакомить с картой страны, показать расположение на глобусе.

Развивающие: формировать умения детей в продуктивной и других видах деятельности, развивать познавательный интерес к истории, традициям и культуре родной страны, её достопримечательностям.

Воспитательные: воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране, любовь и уважение к русским национальным героям;

Планируемый результат:

- Активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.

-Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

-Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.

-Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.

-Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

-Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса в детском саду.

Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ детей: «Флаг России», «Природа нашего края».

Описание продукта, полученного в результате проекта:

-Лэпбук «Россия»;

- Анкета для родителей на тему: «Значение патриотизма»;

-Оформление папок-передвижек для родителей на тему: «Воспитываем патриота»;

-Создание картотеки: « Пословицы и поговорки о Родине»

-Создание дадиктических и настольных игр.

Вид проекта: информационно-творческий, познавательно-игровой.

Состав участники: дети, родители, воспитатель.

Взаимодействие образовательных областей:

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта: Подготовка материала для изобразительной деятельности, лепки, художественную и познавательную литературу для чтения детям, необходимую атрибутику.

-Создание презентации :»Природа нашей страны»

-Создание видеофильма для виртуальной экскурсии с достопримечательностями России ( 7 чудес)

-Введение детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и близкую по имеющемуся у них опыту;

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: оборудование мультимедиа, музыкальный центр, аудио- и видеотека; книги со сказками и необходимой итературой, книжки - панорамы, раскраски; дидактические игры; пазлы по теме; художественные альбомы и иллюстрации по теме, материал для виртуальной экскурсии.

Планируемое время на реализацию проекта по этапам:

Организационные формы работы над проектом

Список используемой литературы:

1. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» М. Мозаика-Синтез 2012г.

2. Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» М. Мозаика-Синтез 2004г.

3. С.А.Козлова «Мой мир» М. Линка-Пресс 2000г.

#1053;.Ф.Виноградова, С.А.Козлова «Наша Родина» М.Просвещение.1984г.

#1051;.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина?» М.Сфера 2003г.

Приложение № 1

Беседы

«Символы страны»

Ход беседы:

Воспитатель. В какой стране с удивительно красивым названием мы живем? Дети: Россия.

Воспитатель. Ребята, как называется столица нашей Родины?

Дети: Москва.

Воспитатель. Как зовут президента нашей страны?

Дети: Владимир Владимирович Путин.

Воспитатель. Назовите основные символы государства?

Воспитатель. У всех стран, в том числе и у России есть свои символы. А какие они эти символы, мы с вами сегодня вспомним.

Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение. Они нужны как воплощение её истории и отражение настоящего, как выражение патриотизма её граждан. Отношение к гербу, флагу, и гимну – это отношение к самому государству. Оскорбление государственных символов - это оскорбление государства, его народа, его истории и культуры.

У каждой страны есть три обязательных символа. По ним всегда можно узнать о какой стране идет речь. Это Государственный Герб, Государственный Флаг, Государственный Гимн.

Воспитатель. Один из символов – это флаг. Флаг – прикрепленное к деревцу или к шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой, официальный символ государственной власти, олицетворяет суверенитет государства. Описание флага, как правило фиксируется в Конституции.

Давайте рассмотрим флаг России. Из каких цветов состоит флаг России?

Флаг России

Воспитатель. Слово «флаг» – голландского происхождения, изначально означало «корабельное знамя». Впервые триколор был поднят в 1668 году на флагманском корабле первой на Руси флотилии. Его белый цвет – символ чистоты и благородства, синий – цвет верности и веры, красный – отваги и мужества.

А указом от 20 августа 1994 года был установлен праздник – День Государственного флага Российской Федерации, отмечаемый 22 августа.

Воспитатель. Давайте попробуем найти флаг нашей страны среди других. (Раскладываются изображения флагов, дети выбирают из предложенных флаг России.)

Воспитатель: Один из символов России – это герб. А что такое герб? Герб – отличительный знак. Герб – эмблема государства, города, сословия, рода изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах. Слово «герб» в переводе означает «наследство». В нем отражена история. В качестве государственного герба двуглавый орел появился на Руси в 1472 году. На груди орла - щит с изображением всадника. С 1730 года всадника стали называть Святым Георгием Победоносцем, поражающим змея – символом борьбы добра со злом. Государственный герб Российской Федерации был принят в декабре 2000 года. Золотой двуглавый орел – это символ вечности России. Две головы орла напоминают об исторической судьбе России, соединяющий Восток и Запад. А грудь орла защищена щитом с изображением Георгия Победоносца, поражающий копьём дракона. Его устанавливают на границе.

Герб России

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Воспитатель. А сейчас найдите герб нашей страны. (Раскладываются изображения, дети выбирают из предложенных герб России.)

Физминутка.

Утром рано мы встаем

Город видим за окном.

Он проснулся, он живет.

Нас на улицу зовет.

Воспитатель. А что же такое гимн? Гимн - это самая главная песня страны. У каждой страны свой гимн. Слово «гимн» греческого происхождения. Оно означает – торжественная, хвалебная песня.

Гимн исполняется в особых, наиболее важных случаях. Его слушают и исполняют стоя. Гимн имеет огромное значение для своего народа, как в прошлом, та и в настоящем.

У гимна тоже своя история. Текст гимна России принадлежит известному советскому писателю Сергею Владимировичу Михалкову, а музыка – композитору и дирижеру Александру Васильевичу Александрову.

Гимн России

Россия - священная наша держава.

Россия - любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава -

Твое достоянье на все времена!

Славься, Отечество, наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна, мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края,

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая –

Хранимая Богом родная земля!

Славься, Отечество, наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна, мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни,

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне,

Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество, наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна, мы гордимся тобой!

Воспитатель. Давайте все вместе еще раз подойдем к карте и посмотрим, как огромна наша страна, как обширны её пределы. Наша страна огромна, есть здесь океаны и моря, реки и озера, горы и леса. В России не одна тысяча городов, их очень много. Всё это наша с вами большая Родина! Есть место в нашей стране, где мы родились и растем, где живут наши родители и друзья, где находится наш родной дом – это наш город, это наш родной край, это наша малая Родина.

Мы познакомились с государственными символами величества и могущества России. Они достались нам в наследство от предков. Какими они станут в будущем - зависит только от нас!

На свете много разных стран,

Но есть одна страна:

От белых льдов до теплых рек

Раскинута она!

На свете много разных стран,

Но есть одна страна:

Ее мы Родиной зовем!

А Родина - одна!

«Какие народы живут в нашей стране?»

Цель: Расширение знаний детей о народах, населяющих Россию, воспитание уважительного отношения к их культуре и традициям.

Ход беседы:

1. Введение:

Воспитатель приветствует детей и предлагает обсудить важную тему: «Какие народы живут в нашей стране?».

Воспитатель спрашивает у детей, что такое Родина и почему она важна для каждого из них. (Ответы детей.)

2. Основная часть:

Воспитатель читает стихотворение:

Еврей и тувинец, бурят и удмурт,

Русский, татарин, башкир и якут.

Разных народов большая семья,

И этим гордиться должны мы друзья.

Россией зовется общий наш дом,

Пусть будет уютно каждому в нем.

Воспитатель задает вопросы:

Как называется наша страна? (Россия, Российская Федерация)

Наша страна очень … (большая, огромная).

В ней много … (рек, озёр, животных, лесов, городов).

Люди, которые живут в нашей стране, называются … (россияне).

3. Знакомство с народами России:

Воспитатель показывает картинки и рассказывает о разных народах, живущих в России:

Русские: их национальный костюм включает сарафан и кокошник.

Эвенки: живут в Сибири, носят удобную для передвижения одежду.

Татары: имеют свои традиции и праздники, например, Сабантуй.

Чукчи: проживают на Крайнем Севере, выносливый народ.

4. Традиции и культура:

Воспитатель объясняет, что у каждого народа есть свои традиции, праздники, песни, сказки и национальные костюмы.

Примеры:

У татар есть праздник Сабантуй.

У якутов есть праздник кумыса.

У коряков праздник возвращения солнца.

5. Заключение:

Воспитатель подводит итоги: «Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих. Каждый народ вносит свой вклад в культуру и историю России. Мы гордимся нашей страной и сделаем всё, чтобы сохранить её богатой и сильной».

Воспитатель предлагает детям поделиться своими мыслями о том, что они узнали нового и интересного.

6. Рефлексия:

Воспитатель спрашивает у детей, что им больше всего запомнилось и понравилось.

Дети делятся своими впечатлениями и эмоциями.

«Кто такие патриоты?»

Цель: сформировать у детей первоначальные представления о патриотизме, воспитать любовь к Родине.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о патриотах. Кто-нибудь знает, кто это такие? (Выслушивает ответы детей.)

Воспитатель: Патриоты — это люди, которые очень любят свою Родину. А как называется страна, в которой мы живём?

Дети: Россия!

Воспитатель: Правильно, Россия! А ещё мы можем называть её Родиной или Отчизной. Почему, как вы думаете, мы называем её Родиной?

Дети: Потому что здесь мы родились! Здесь живут наши мама и папа, бабушка и дедушка!

Воспитатель: Верно! Родина — это место, где мы родились и выросли, где живут наши близкие. Патриоты гордятся своей страной, заботятся о ней и готовы её защищать.

Воспитатель задаёт вопросы, стимулируя обсуждение:

1. Что мы можем сделать, чтобы показать, что мы — патриоты?

Пример ответа детей: Не мусорить на улице, сажать деревья, помогать другим людям.

2. Какие символы есть у нашей страны?

Ожидаемый ответ: Флаг, герб, гимн.

3. Что изображено на флаге России?

Ожидаемый ответ: Три полосы: белая, синяя, красная.

4. Когда звучит гимн нашей страны?

Пример ответа детей: На праздниках, когда спортсмены побеждают на соревнованиях.

5. Как нужно слушать гимн?

Ожидаемый ответ: Стоя, молча, с уважением.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А ещё патриоты знают и любят традиции своего народа, помнят о подвигах тех, кто защищал нашу страну. Давайте вспомним пословицы о Родине:

«Родина — мать, умей за неё постоять».

«Человек без Родины, что соловей без песни».

«Нет на свете краше Родины нашей».

Воспитатель: А теперь давайте подумаем: можем ли мы, даже будучи маленькими, быть

патриотами? Как?

Возможные ответы детей:

Хорошо учиться, чтобы потом приносить пользу стране.

Беречь природу: не ломать деревья, не топтать цветы.

Уважать старших, помогать друзьям.

Знать и любить свой город, свою малую родину.

Воспитатель (подводит итог): Вы всё правильно сказали! Каждый из нас может быть патриотом — нужно просто любить свою Родину, заботиться о ней и делать добрые дела. Вы — будущие патриоты нашей страны, и я верю, что вы вырастете достойными людьми!

«Обычаи и традиции русского народа»

Цель: приобщить детей к истокам русской культуры, воспитать любовь к Родине и уважение к традициям своего народа.

Ход беседы

I. Организационный момент

Воспитатель и дети в русских народных костюмах. Звучит русская народная мелодия.

Воспитатель читает стихотворение В. Степанова «Необъятная страна»:

Если долго-долго-долго
В самолёте мне лететь,
Если долго-долго-долго
На одну страну смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы…
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.

Беседа по вопросам:

О какой стране идёт речь в стихотворении?

Что вы можете рассказать о нашей стране? (Рассматривание карты России.)

В чём проявляется талант нашего народа? (Сочиняет сказки, песни; умеет делать красивые предметы: игрушки, посуду.)

Какие русские народные сказки вы знаете?

Какие русские народные песни мы разучивали и пели?

Какие предметы народного искусства вы видите на выставке?

II. Знакомство с понятием «традиция»

Воспитатель:

Что такое традиция? Традиция — это то, что передаётся от одного поколения к другому.

Приведите примеры семейных традиций. (Например, отмечать день рождения, дарить подарки.)

Какие традиции нашей страны вы уже знаете? (Именины, проводы в армию, Масленица, коляда, Пасха.)

III. Знакомство с русскими традициями

1. Хлебосольство

Воспитатель: В русском языке есть слово, которого почти нет в других языках, — хлебосольство. Оно состоит из двух слов: хлеб и соль. Хлебосольство означает гостеприимство: готовность поделиться всем, что есть в доме.

Не зря говорили: «Хлеб — всему голова».

Русские люди, желая оказать честь гостю, встречали его караваем хлеба, на который ставили солонку с солью. Гость должен был отломить кусочек хлеба, макнуть его в соль и съесть.

Демонстрация иллюстрации. Две девочки в русских костюмах выходят с хлебом и солью, кланяются и произносят стихи:

Жива традиция. Жива —
От поколенья старшего.
Важны обряды и слова
Из прошлого из нашего.

И потому принять изволь,
Тот, кто пришёл на посиделки,
На этой праздничной тарелке
Из наших рук и хлеб, и соль!

2. Народные гулянья и хороводы

Воспитатель: Русский народ не только гостеприимный, но и весёлый. Праздники отмечали «с размахом»: водили хороводы, пели песни, играли в народные игры.

Хоровод под русскую народную песню «Калинушка».

Народная игра «Коробейники»:

Участвуют две команды.

Участники берут в руки яркие подносы с игрушками (7–10 шт.).

Нужно пробежать по прямой до стульчика, обогнуть его и вернуться к линии старта, не уронив ни одной игрушки.

3. Чаепитие

Воспитатель: Одна из самых замечательных русских традиций — чаепитие. Стол накрывали скатертью, в центр ставили самовар — символ семейного очага, уюта и гостеприимства. Рядом ставили чайничек с заваркой, сахарницу с кусочками сахара, калачи, бублики, сладости.

Чай пили «вприкуску» с сахаром, а иногда — из блюдца, дуя на него, чтобы быстрее остыл.

Дети под русскую народную мелодию несут к столу самовар, чашки, сахарницу, калачи. Читают стихи:

Гостей и близких привечаем
Мы ароматным сладким чаем.

От всех невзгод, от всех болезней
Российский чай всегда полезней.

Наш гость сегодня не скучай,
Пей от души горячий чай!

4. Русские праздники

Краткий рассказ о самых известных праздниках:

Масленица — неделя веселья и блинов, прощание с зимой.

Пасха — праздник Воскресения Христова, крашеные яйца, христосование.

Рождество и Святки — колядки, гадания, ряжения.

Троица — украшение домов зеленью, венки из цветов.

Иван Купала — костры, венки, гадания.

Показ иллюстраций и обсуждение: как отмечали эти праздники наши предки?

IV. Рефлексия и подведение итогов

Вопросы для обсуждения:

С какими традициями русского народа мы познакомились? (Хлебосольство, народные гулянья, хороводы, чаепитие, праздники.)

Почему важно знать и беречь традиции? (Чтобы наша страна оставалась великой, чтобы помнить свои корни.)

Воспитатель: Чтобы наша страна оставалась великой, нам нужно беречь нашу культуру, соблюдать обычаи и традиции, которые достались нам от наших предков.

V. Завершение беседы

Приглашение всех на чаепитие с бубликами и калачами. Дети и воспитатель садятся за стол, пьют чай, делятся впечатлениями.

Приложение № 2

Конспект ОД

«Русская красавица»

Цель: Формирование патриотического сознания;

Воспитание чувства гордости и любви к русской березке – символу России.

Задачи: Обучающие:

Дать представления о самом почитаемом дереве в России – березке;

Знакомство со стихами, загадками, скороговорками, песнями о березке.

Развивающие:

Развитие у детей познавательной активности, активизация и обогащение их словаря.

Воспитательные:

Воспитание любви к русской березке, бережное отношение к ней.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за березой; заучивание стихотворения; чтение сказок и стихов, пословиц и поговорок о березке; беседы о значимости ее в жизни человека; рассматривание иллюстраций; рассматривание поделок из бересты, срез березы, веники березовые, полено, мебель из дерева.

Материалы:

Наглядно-дидактические пособия (1 березка высокая и несколько низких, береза – составные части (напольные - корень, ствол, веточки), листочки – трафареты, гуашь, музыка.

Ход мероприятия:

(звучит музыка «Во поле березка»)

В: Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей, давайте с ними поздороваемся.

Среди сосен суровых, меж темных ракит

В серебристом платье березка стоит

Склонились деревья, цветы и кусты

Пред гордым величьем ее красоты.

Ребята посмотрите на дерево. Как оно называется?

Д: Береза.

В: Конечно березка русская. Сегодня мы с вами поговорим о нашей русской березке. Послушайте, какую пословицу про березку сочинил русский народ.

Березки – как девоньки в сарафанчиках беленьких.

А вот и загадки про березку,

Стройные девицы

Платьица белёные,

Шапочки зелёные.

2. Русская красавица стоит на поляне

В зеленой кофточке, в белом сарафане.

Воспитатель

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную.

В зеленом сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Люблю ее нарядную,

Родную, ненаглядную. (В.Рождественский)

Воспитатель: Ребята, березка она какая?

Д: Стройная, белоствольная, кудрявая.

В: Из каких частей состоит наша березка? (выкладываем дерево из частей).

Корень – ствол – ветви (крона). А как вы думаете, для чего нужны вот эти черные точки на стволе у березки? Это дети чечевички – это носик нашей березки, через них она дышит.

А посмотрите-ка наша березка то не одна, у нее есть подруженьки. Давайте погуляем по березовой рощи.

Физминутка.

Звучит музыка леса. Дети слушают пение птиц.

Воспитатель: Давайте подышим лесным воздухом, какой он свежий и вкусный. Отдохнули. Свежим воздухом подышали.

Давайте посмотрим, а березки в лесу у нас все одинаковые. Конечно, нет.

Эти березки – высокие, а эти низкие.

Этих березок много, а вот эта одна.

В: Молодцы ребятки!

Ребята, посмотрите, какая грустная березка стоит. У нее нет ни одного листочка. Давайте мы поднимем настроение нашей березоньке, нарисуем ей листочки и подарим. Но прежде нужно пальчики подготовить.

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,

Их сожми и разожми

Поверни их эдак, так,

Помаши слегка вот так.

За работу принимайся,

Ничего не опасайся.

В: Давайте нарисуем нашей березоньке листочки? (Дети трафаретами печатают листочки на березе – коллективная работа).

В: Молодцы! Наша березка очень рада. Скажите, о чем мы сегодня с вами говорили? Где гуляли? Что видели? Вам понравилось?

Нашей березке тоже очень понравилось. Она говорит вам большое спасибо и до свидания.

Конспект ОД

«Наша Родина-Россия!»

Цель: Расширить представление детей о России как стране, в которой они живут; о её столице;

Задачи: образовательные:

Закреплять и обобщать знания детей о символах России;

Познакомить детей с основными неофициальными символами России;

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к тем местам где ребёнок родился и живет: к родному краю, городу, улице;

развивающие: Обогащать и активизировать словарный запас детей;

воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма; Воспитывать эмоционально-положительное отношение к тем местам, где ребёнок родился и живет: к родному краю, городу, улице;

Предварительная работа: Беседы о российской символике, о родном крае, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном городе, экскурсии, чтение художественной литературы, стихов о родине, пословиц и поговорок.

Интеграция образовательных областей: ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Речевое развитие»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, мы с вами так много говорили о нашей Родине, читали рассказы и стихи о ней, рисовали рисунки о стране, в которой мы живем. А вы хорошо знаете свою Родину? Хотите это проверить? Тогда я предлагаю вам отправиться в интересное путешествие и усовершенствовать свои знания. Давайте возьмёмся за руки, посмотрим друг на друга и улыбнемся.

Повторяйте за мной:

Шар большой, на нем страна,

Город в ней, а в нем дома.

Дом на улочке одной

Неприметный, небольшой.

Этот дом, страна, земля-

Это Родина моя!

Воспитатель:

- Кто сможет показать схематично при помощи кругов, что такое наша Родина, наша Малая Родина?

(Ребёнок берёт 3 круга: большой синий, поменьше – розовый, самый маленький – жёлтый и кладёт их по порядку один на другой с пояснениями, что синий круг — это наша планета Земля, розовый – страна Россия – наша большая Родина, жёлтый – город, в котором мы родились и живём – наша малая Родина.)

Давайте пройдем на стульчики.

Воспитатель:

- Мы живем в огромной прекрасной стране. Как она называется? (Россия).

- А какая она наша Россия? (Очень большая, любимая, богатая, сильная.) - Россия - наша Родина.

- Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое «Родина»? (Родина — место, где мы родились; страна, в которой мы живём).

Воспитатель: Ребята, а кто знает стихотворение о Родине?

Стихотворение

Великую землю, Любимую землю,

Где мы родились и живём,

Мы Родиной светлой, Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовём.

Воспитатель:

- Родина — это и дом, в котором мы живём, и наши предки, наши мамы, папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь. И город, со своими улицами и парками.

- А как называют людей, живущих в нашей стране? (Россияне).

- А кто знает, какие народы населяют Россию? Все мы – жители России – россияне, но народов России проживает великое множество. Назовите, какие знаете вы?

- Кто сможет рассказать о каком-либо народе? (Рассказ ребёнка о татарах).

- Как вы думаете, на каком языке говорят в нашей стране все народы? Он же государственный язык Российской Федерации. (Русский).

- Правильно, у каждого народа есть свой язык, но на русском языке говорят все люди в России, на русском языке заполняются официальные документы.

Воспитатель:

- Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Назовите их. (Ответы детей)

-Дома и стены помогают.

-Всякому мила своя сторона.

-Родная землица и во сне снится.

-Нет земли краше, чем Родина наша.

-Если народ един, он непобедим.

-Кто за Родину горой - тот и герой.

-Береги землю родимую как мать любимую.

-Одна у человека мать - одна и Родина.

-Человек без Родины, как соловей без песни.

Воспитатель:

- Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению её защищать от врагов. Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия.

- Кто сможет показать на карте границы России? (Показывают)

Послушайте стихотворение о том, какая наша любимая Россия – Родина.

Россия - любимая наша страна

Подумаем вместе, какая она.

Якут, что на Севере Крайнем живет,

Нам скажет: "В ней снег очень часто идет,

Лохматых оленей гуляют стада

И много повсюду блестящего льда!"

А мальчик из Сочи задорно хохочет:

"Да что вы, ребята! Какие морозы?

Здесь пальмы растут и душистые розы!"

И кто из них прав? Правы оба, понятно:

Россия огромна, сильна, необъятна!

- Давайте посмотрим на карту ребята.

Вот как много места занимает Россия. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой надо ехать 7 дней - неделю, а на самолёте лететь более половины суток. И сегодня я предлагаю путешествие по России.

- Ребята, а на чём можно путешествовать? Мы с вами отправимся в путь на поезде. Занимайте места в вагоне (звучит музыка).

Станция №1 «Государственная».

Воспитатель:

- В каждом государстве есть самый главный город. Главный город страны как называется? (Столица).

- Ребята, как называется столица России? (индивидуальные ответы детей) -А кто расскажет стихотворение о Москве?

Стихотворение

Москва — это Красная площадь,

Москва — это башни Кремля,

Москва — это сердце России,

Которое любит тебя.

Воспитатель:

- Ребята, а кто же управляет такой большой страной? (президент)

- Президентам нашей страны является.? (В. В. Путин)

- А кто избирает президента? (народ)

Станция №2 «Знаки и символы»

Воспитатель: Вторая наша станция называется “Знаки и символы

- У всякой страны есть три обязательных официальных символа. По ним всегда можно узнать, о какой стране идёт речь.

- Какие это символы? (Флаг, герб, гимн).

- Много веков тому назад люди вместо флага использовали шест с привязанным к его верхушке пучком травы или конских волос, окрашенным яркой краской. Называлось это стягом. Главным его назначением было стягивать воинов для защиты родной земли. Битва за стяг была особенно ожесточённой, если удавалось его захватить, то войско считалось побеждённым. Если стяг падал, то это означало поражение войска в этом месте битвы.

Гордо развевающиеся на ветру стяги были обязательной частью военных походов. Они укрепляли боевой дух воинов и помогали издалека отличить своих от чужих. В XV в. начинает входить в употребление название «знамя». Старинные знамёна пышно украшали, они горели на солнце золотом, серебром.

- Как выглядит флаг нашей страны? Сколько полос на флаге России? - Какого цвета полосы на флаге? (Белая, синяя, красная).

- А кто из вас расскажет стихотворение о флаге?

Стихотворение

Белый цвет - березка,

Синий - неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

Вот герб нашей страны. (Показывает воспитатель). Давайте рассмотрим его. Что вы видите на гербе. (Рассматривание.) Кто может рассказать стихотворение о гербе?

Стихотворение:

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он - России дух свободный.

Воспитатель:

- На нашем гербе мы видим птицу - это орёл, орёл с двумя головами, что означает, объединение народов, живущих на европейской и азиатской территории нашей страны.

В центре орла — всадник воин-змееборец. Он сидит на белой лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом.

- Герб является знаком отличия, эмблемой государства. Его изображение помещается на флагах, печатях, монетах, на паспорте гражданина России и важных официальных документах.

Воспитатель: А что же такое - гимн?

— Это торжественная песня или мелодия, которая исполняется на всех государственных праздниках и торжественных мероприятиях, а также во время спортивных соревнований, при награждении наших героев и спортсменов наградами. Гимн слушают стоя. Когда играет гимн России, то нужно встать и слушать его стоя. Этим мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Наш гимн написали: композитор А. Александров и поэт С. Михалков. Знаменитый поэт Сергей Михалков, который сочинил много сказок и стихов для детей, написал слова для нашего гимна. (Показать фото С. Михалкова). Послушаем отрывок.

Слушание отрывка Гимна.

- А сейчас у нас Станция №3 «Физкультурная». Выйдем на перрон и разомнёмся.

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали.

Это - березы в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят

Как они сядут, тоже покажем -

Крылья сложили назад.

(Дети выполняют движения, в соответствии с текстом).

Воспитатель:

- Любой русский человек, находясь далеко от дома, при слове Родина вспоминает и представляет что-то своё, очень-очень родное.

- Послушайте стихотворение 3. Александровой

(Читают трое детей, каждый свой куплет).

«Родина»

Если скажут слово “Родина”,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор…

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Воспитатель: Иностранец при упоминании России тоже представит себе что-то вполне конкретное. Для многих людей неофициальным символом России является белоствольная берёзка, потому что это самое распространённое дерево в России.

- Ребята, давайте рассмотрим берёзку и скажем, какая она? (подбор слов-признаков).

Воспитатель:

- Когда говорят о России, то часто вспоминают её символы, которые являются неофициальными. Послушайте загадки о негосударственных символах нашей Родины.

Загадка.

Шла муха на базар и купила…?

(Самовар)

Стоит в лесу кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?

(ромашка).

Её узнают по простой примете –

Нет дерева белей на свете

(берёза)

Ростом разные подружки

Не похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

(матрешка).

Воспитатель:

- А какие ещё вы знаете неофициальные символы России? (Медведь, балалайка, Спасская Башня, гармошка, Красная Площадь, ушанка, Московский Кремль, Павлово-Посадский платок, Хохлома…)

Итог занятия.

Воспитатель: Будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми. Но вы уже сейчас можете сделать нашу страну крепкой и могучей, если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться, Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнёмся, и не будем забывать, что мы с вами - россияне, очень мудрые, терпеливые, сильные, смелые и добрые.

Давайте все дружно скажем: “Если дружба велика - будет Родина крепка».

Приложение № 3

Сюжетно-ролевые игры

«Защитники»

Цель игры

Прививать дошкольникам ценностные ориентации, гражданственность, патриотизм и любовь к своей Малой и Большой Родине.

Ход игры

1. Вводная часть (беседа). Воспитатель задаёт вопросы: «Какой приближается важный праздник?» (День защитника Отечества), «Каких защитников Отечества вы знаете?» (солдаты, матросы, разведчики и т. д.), «Почему мы гордимся нашей Армией?». Показывает иллюстрации с изображением защитников Родины разных родов войск.
2. Распределение ролей. Обычно выбирают командира, солдат-разведчиков, военного врача и медсестру. Роль командира часто берёт на себя воспитатель.
3. Медицинский осмотр и строевая подготовка. Перед «отправкой в армию» «солдаты» проходят осмотр у врача. Медсестра «пишет справку» и ставит печать. Затем командир даёт задание провести строевую подготовку: дети выполняют ходьбу, бег, общеразвивающие упражнения.
4. Выполнение заданий. Командир даёт «разведчикам» важное задание, например, найти секретный документ. Для выполнения задания дети проходят ряд испытаний:

«Минное поле». Нужно обойти кегли («мины»), надеть пилотки и вернуться на своё место.

«Меткие стрелки». Участники по одному бросают мешочки с песком в корзинки-мишени.

«Пролезь в тоннель» (через дуги).

«Перенеси раненого на носилках» (раненый — кукла).

«Помоги раненому» (медсёстры надевают эластичный бинт на «раненого»).

Приложение № 4

Хоровые игры

«Веночек»

Цель игры:

учить детей водить хоровод, способствовать сплочению детского коллектива, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ход игры:

1. Начальная позиция. Дети вместе с воспитателем собираются около дерева (или в условленном месте в помещении), вокруг которого можно образовать круг.
2. Рассыпание «листочков». Воспитатель произносит:

«Вы, ребята, листочки, из которых я буду плести веночки.
Подул ветерок, разлетелись листочки!»

Дети разбегаются по площадке в свободном порядке, имитируя полёт листьев.

3. Сбор в круг. По сигналу воспитателя:

«Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!»

дети бегут обратно к воспитателю и помогают образовать круг вокруг дерева. Воспитатель при необходимости помогает сомкнуть круг и взяться за руки.

4. Хоровод. Дети вместе с воспитателем водят хоровод вокруг дерева (или центральной точки), произнося рифмованные строки:

Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,
Будем листья собирать, сделаем веночек.
Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,
И веночки мы сплетём из листочков разных.

5. Повторение. Игра повторяется 2–3 раза. Можно менять скорость движения в хороводе (медленно, быстро), а также усложнять задания — например, добавлять движения (приседания, хлопки) на определённые слова.

«Платочек»

Цель игры:

Формирование умения выполнять правила игры, развитие внимания и координации движений.

Ход игры:

1. Подготовка: Дети становятся в круг, можно присесть, если игра проходит в помещении. Расстояние между детьми должно быть примерно один шаг.
2. Выбор водящего: Один из детей выбирается водящим с помощью считалки, например: «Как-то крошка-крокодил от родителей уплыл. Загулял он, потерялся и от страха растерялся. Мы поможем, так и быть! Выходи, тебе водить!»
3. Начало игры: Водящий с платочком обходит круг, произнося слова: «Огонь горит, вода кипит, кому платочек подарить?». Он кладёт платочек на плечо одному из игроков и убегает по кругу, чтобы занять место выбранного игрока.
4. Бег за водящим: Игрок, которому положили платочек, берёт его в руку и бежит за водящим, чтобы его «засалить».
5. Правила:

• Дети не должны бегать через круг.
• Во время бега нельзя задевать руками стоящих игроков, а стоящие не должны задерживать бегущих.
• Нельзя поворачиваться, когда водящий ходит с платком.

6. Окончание: Если игрок с платком догнал водящего, он занимает своё место в кругу, и водящим становится тот, кто не успел занять место. Если не догнал, водящий меняется и снова идёт по кругу с платком.

Приложение № 5

Дидактически игры

«Символика России»

Цель игры

Воспитание патриотизма и гражданственности через знакомство с государственной символикой Российской Федерации.

Ход игры:

1. Подготовка:

В игре участвуют 3-4 ребенка и один взрослый ведущий.

Каждому участнику выдается игровое поле с пустыми ячейками для карточек.

Всего в наборе 24 карточки: на одной стороне изображены российские символы, на другой – загадки, связанные с этими символами.

2. Начало игры:

Ведущий раскладывает на столе карточки с изображениями символов (открытые) и загадки (перевёрнутые рубашками вверх).

3. Процесс игры:

Каждый участник выбирает наугад одну карточку с загадкой.

Ведущий зачитывает загадку.

Участники должны назвать правильную отгадку.

Право первого ответа предоставляется игроку, который вытянул карточку.

Правильно ответивший игрок забирает из второй стопки карточку с изображением отгаданного символа и размещает её на своём игровом поле.

4. Окончание игры:

Игра продолжается до тех пор, пока один из игроков не заполнит своё поле карточками с отгаданными символами, либо пока не будут разыграны все карточки.

В последнем случае победителем считается тот, у кого больше всего карточек с правильно угаданными символами.

«Птицы нашего края»

Цель игры

Сформировать у детей обобщённые представления о птицах родного края — в том числе о зимующих и перелётных видах, их повадках, внешнем виде, питании и местах обитания.

Ход игры:

Вариант 1. «Найди перелётных и зимующих птиц»

1. Разложите перед детьми картинки с изображениями птиц.
2. Предложите детям разделить птиц на две группы: перелётные и зимующие.
3. Для наглядности используйте магнитную доску: прикрепите на одну сторону перелётных птиц, на другую — зимующих.
4. После выполнения задания обсудите с детьми, почему одни птицы улетают на юг, а другие остаются зимовать.

Вариант 2. «Найди по описанию»

1. Педагог даёт подробное описание птицы: рассказывает о её внешнем виде (размер, цвет оперения), особенностях образа жизни, повадках и т. п.
2. Дети должны найти соответствующую картинку или фотографию.
3. Постепенно можно усложнять задание — например, добавить аудиозапись голоса птицы.

Вариант 3. «Найди, кого назову»

1. Назовите конкретную птицу (например, «грач» или «синица»).
2. Задача детей — как можно быстрее найти и показать картинку с изображением этой птицы.
3. Можно устроить соревнование: кто быстрее найдёт нужную картинку.

Вариант 4. «Опиши, а мы отгадаем»

1. Один ребёнок описывает какую-либо птицу, перечисляет её отличительные признаки (цвет перьев, размер, особенности клюва, где живёт, чем питается), не называя её.
2. Остальные дети пытаются отгадать, о какой птице идёт речь.
3. Поощряйте подробные и точные описания — это развивает речь и наблюдательность.

«Россия — Родина моя»

Материалы для игры

• игровое поле с изображением пути от «СТАРТА» до «ФИНИША»;
• фишки по числу играющих;
• шестигранный кубик с точками для счёта шагов;
• 6 разноцветных конвертов с заданиями на темы: «Родной город», «Музыка», «Пословицы и поговорки», «Символы», «Праздники», «Народные промыслы» (в конвертах — картинки и вопросы для ответов детей);
• 7 картонных листов формата А4 для вариантов дидактической игры.

Ход игры

1. Игроки по очереди бросают кубик, затем идут по игровому полю на количество ходов, указанное на одном из рёбер кубика.
2. Останавливаются на цветном кружке с номером. В этом случае из конверта такого же цвета достаётся задание с таким же номером, которое зачитывает ведущий (взрослый или ребёнок).
3. Игрок выполняет задание (отвечает на вопрос). Если на игровом поле выпала картинка, ребёнок должен объяснить, что на ней изображено.
4. Ход переходит к следующему игроку.
5. Если ребёнок не смог ответить на вопрос или не выполнил задание, фишка возвращается на предыдущее место, ход переходит к следующему игроку.

Роль ведущего — следить за выполнением правил, контролировать правильность выбора карточек и объяснения. Перед началом игры ведущий всегда объясняет или напоминает игрокам её правила.

Приложение № 6

Пальчиковые игры

«Родной край»

Цель: развитие мелко моторики рук.

Описание:

Холмы, перелески,

Луга и поля —

Родная, зелёная

Наша земля.

Земля, где я сделал

Свой первый шажок,

Где вышел когда-то

К развилке дорог.

И понял, что это

Раздолье полей —

Частица великой

Отчизны моей.

• Движения:

Правая рука показывает холмы и перелески.

Левая рука показывает луга и поля.

Поочерёдное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и заканчивая мизинцем.

«Гномики прачки»

Цель игры: развитие мелкой моторики, координации движений, памяти и речи. Дети учатся соотносить слова с действиями, запоминать последовательность движений и имена персонажей.

Жили-были в домике
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.

Дети сжимают и разжимают кулачки. +2

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.

Загибают пальчики на левой руке, начиная с большого, правой рукой.

Раз, два, три, четыре, пять,

Правой рукой разгибают пальчики на левой руке, начиная с мизинца.

Стали гномики стирать:

Трут кулачки друг о друга. +2

Токи — рубашки,
Пики — платочки,
Лики — штанишки,
Чики — носочки.

Загибают пальчики, начиная с большого. +2

Мики умница был,
Всем водичку носил.

Снова загибают пальчики, начиная с большого.

Приложение № 7

Викторины

«Мы – Россияне»

Задачи:

Обобщить и систематизировать знания детей о России;

Формировать уважительное отношение к государственным символам;

Закрепить названия крупных российских городов и рек; народов, населяющих РФ; названия народных промыслов, имена знаменитых деятелей культуры и искусства, Воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.

Оборудование и материалы:

Атрибуты для проведения викторины, изображения гербов и флагов, бумага, маркеры, разрезные картинки, кроссворд, экран, проектор, магнитофон; сундучок

Ход занятия

Сегодня у нас не обычное занятие, а викторина на тему «Мы – россияне». В игре участвуют две команды, оценивать игру будет жюри. Команды поприветствуйте друг друга.

Команда «Васильки»:

Василек – цветок России,

Он, как небо, синий, синий,

Любит русская душа

Васильковые глаза.

Л.Осипова

Команда «Ромашки»:

Мы – ромашковое поле,

Символ русского раздолья.

Но совсем не горячи

Ромашки белые лучи.

Л.Осипова

Команды садятся за столы, в центре каждого – цветок-символ.

В. Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Много чудесных стран на земле, везде живут люди, но Россия единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина? (Родина - значит родная сторона, место, где мы родились, где мы живем. Это Отчизна, Отечество. Родина у человека одна)

- Давайте начнём нашу викторину с разминки. Я буду говорить предложения, а вы их закончите.

Наша страна называется….. Россия.

Граждане России называются…. Россияне.

Столица России – город …. Москва.

Самая известная рек России…. Волга.

- Молодцы, начинаем нашу игру.

Конкурс 1. «Государственные символы»

- Какие государственные символы вы знаете? (герб, флаг, гимн) Что такое государственный гимн? (главная песня страны, исполняется в особо торжественных случаях, слушать её надо стоя, проявляя уважение)

- Я предлагаю командам выбрать на стенде среди разных флагов российский флаг. Где можно увидеть российский флаг? (на государственных зданиях, кораблях, жилых домах в дни государственных праздников)

- А теперь найдите наш российский герб среди гербов других стран. Что изображено на нашем гербе? (золотой двуглавый орёл со скипетром и державой, на щите изображен Георгий Победоносец, он копьем поражает змея)

(за правильный ответ 1 балл)

Конкурс №2 «Литературный»

- А сейчас у нас литературный конкурс. Каждая команда подготовила стихотворение о Родине. Жюри оценивает содержание и выразительное чтение.

Песня В.Степанов

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

Необъятная страна. В.Степанов

Если долго-долго-долго

В самолёте нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть.

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

(оценивается: отлично - 3 балла, хорошо – 2балла)

Конкурс 3. «Города России»

- Россия – самая большая страна в мире! В России свыше тысячи городов, очень много сёл, деревень. Назовите города, которые вы знаете. (команды поочерёдно называют города) (за каждый город 1 балл). - А сейчас каждая команда получит карту России. Задание: поставьте точку приблизительно в том месте, где находится наш город.

(за более точный ответ 1 балл)

Конкурс 4 «Экскурсоводы»

- В каждой команде есть экскурсоводы. Они проведут сейчас нам экскурсию о своём родном городе, где они родились и выросли. (используется проектор и экран, показывается презентация и дети рассказывают о нашем городе)

Конкурс 5 «Народы России»

- Много разных народов живёт в России. Каждый народ имеет свою культуру, свой язык. Все народы равны между собой. Давайте вспомним и назовем, кто живёт в России. ( дети по очереди называют: русские, татары, башкиры, чуваши, мордва, евреи, якуты, украинцы, таджики, армяне, и пр.) (за каждую народность 1 балл)

Конкурс 6 «Народные промыслы»

- А теперь я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно-прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте, что спрятано в волшебном сундучке.

Ой, свистулечка какая,

Утка полосатая,

Необычная, смешная,

И чуть-чуть пузатая.

-Подожди минуточку

Ты откуда уточка?

Уточка свистит моя:

-Филимоновская я!

Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор. (дымковская)

Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица –

Для меньшей – темница. (матрешка)

Снежно – белая посуда, расскажи: ты откуда?

Видно, с севера пришла и цветами расцвела:

Голубыми, синими, нежными, красивыми. (Гжель.)

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка не спеши.

Там травка вьётся и цветы

Небывалой красоты.

Блестят они, как золотые,

Как будто солнцем залитые.

Все листочки как листочки,

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют …..Хохломой.

6. Чудо - роспись - как ее нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Желтый вечер, черный конь,

И купавки, как огонь,

Птицы смотрят из ларца –

Чудо-роспись ……Городца!

(дети отгадывают, а воспитатель показывает на слайде картинку)

Конкурс № 7. Знаменитые россияне»

Богата наша страна талантами. Сколько замечательных людей прославили нашу Родину своим трудом и творчеством. Назовите, кого вы знаете из этих людей. (подобрать к фотографии карточку с нужной фамилией и назвать чем знаменит)(Пушкин, А.Барто, К.Чуковский, Ю.Гагарин, В.Путин, Шишкин)

-А желаю вам, ребята, чтобы вы выросли большими, умными, сильными и тоже прославили Россию своим трудом и достижениями.

- Подумайте и скажите: «Почему мы гордимся Россией?

Россия очень большая по территории и богата полезными ископаемыми, мы первыми полетели в космос, у нас много выдающихся учёных, композиторов, поэтов; у нас самая красивая природа.

Пока жюри подводит итоги дети исполняют в завершении занятия песню «У моей России»

Подводятся итоги и проходит награждение команд. Все команды получают приз и грамоту «Знатоки России»

Приложение № 8

Наблюдение

«Где мы видим флаг России?»

Цель:сформировать у детей представление о Государственном флаге Российской Федерации как символе страны, развить умение замечать его в окружающей среде и воспитывать уважительное отношение к государственной символике.

Приложение № 9

Экскурсия в краевический музей

Цель: Познакомить детей с историей родного города, например, с тем, кем был основан город, о вещах, которыми пользовались предки в домашнем обиходе