Конспект открытого занятия в форме квест-игры в старшей группе «Найдем улыбки лесных жителей»
план-конспект занятия (старшая группа)

Организационная информация

Примечание

1.

ФИО, должность педагога

Туйкова  Галина Сергеевна, воспитатель

2.

Направление развития детей

3.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие ,речевое развитие ,физическое развитие

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Найдем улыбки лесных жителей»

2.

Методы и приемы реализации содержания ОД

Игровой: игра – квест «Найдем улыбки лесных жителей»;

Наглядный: картины «Времена года», «Домики зверей», шапочки с изображение птиц ,карта,

Словесный: вопросы, анализ, беседа, поощрение

3.

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально – коммуникативное развитие.

4.

Вид детской деятельности

Познавательно – исследовательская  -

Игровая – «Птицы»

Коммуникативная –

Двигательная -

5.

Возрастная группа:

Старшая группа, дети 5 – 6 лет

6.

Цель:

Закрепление математических знаний и умений посредством игры

6.1

Задачи:

Образовательные

Закреплять умение различать и называть времена года; закрепить знание цифр, порядковый счет пределах 10, обратный счет; обобщить знания о геометрических фигурах, их свойствах;  закреплять умение ориентироваться в пространстве; закреплять умение описывать увиденное.

6.2

Развивающие

Развивать внимание, память, логическое мышление, связную речь; продолжать расширять словарь за счет имен существительных, глаголов, имен прилагательных.

6.3

Воспитательные

Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра); воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща, оказывая друг другу помощь.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Личностные

Умеют выполнять задание сообща, оказывая друг другу помощь, умеют общаться между собой дружелюбно и  уважительно.

7.2

Интеллектуальные

Умеют различать и называть времена года; знают  цифры, порядковый счет пределах 10, обратный счет; знают геометрические фигуры, их свойства;  умеют ориентироваться в пространстве.

7.3

Физические

Активные, подвижные, выполняют заданные упражнения правильно

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Запись видео. Наглядность:  карта, сундук с улыбками, ковер-самолет, ключ, игрушки: медведь, заяц, волк, лиса, карточки с изображением птиц, снежинки  и солнышка.

9

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Чтение сказок, чтение детских энциклопедий,  наблюдение за жизнью животных и птиц, разучивание стихов, подвижных игр.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Ребята, вставайте в круг и давайте поздороваемся друг с другом.

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется!

2 мин

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Баба Яга:

- ха-ха, вы улыбаетесь, а  я в своём лесу всех околдовала,

у всех зверей улыбки я украла, в сундуке их заковала.

Теперь лес стоит унылый, тёмный, мрачный, нелюдимый.

Коль вернуть вы их хотите, дам я вам заданья три.

Вы заданья выполняйте  и ключ из частей  от сундука собирайте.

Когда ключик соберёте, то улыбки вы вернёте. Ха-ха-ха!

На экране появляется Баба Яга

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: ребята, посмотрите какой унылый, тёмный  лес.

Поможем жителям леса, вернём улыбки и хорошее настроение им?

Дети: Да! Поможем!

1.3

Целеполагание :

 (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности)

 Карта с изображением животных, цифры 1-4, разноцветные стрелки. Что на ней изображено? Это все поможет нам найти сундук, в котором находятся улыбки лесных жителей. Но, чтобы до него добраться, нужно выполнить некоторые задания. Если мы их правильно выполним, то мы сможем получить ключ от замка.

II.

Основная часть:

15 мин

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Но скажите, а на чем мы можем добраться в сказочный лес? Так как мы отправляемся в сказочный лес, давайте полетим на ковре-самолете. Располагайтесь поудобнее, мы отправляемся, закрывайте глазки, а я произнесу волшебные слова:

«Наш ковер по небу мчится,

Что же с нами приключится?

Попадем на нем мы в лес

Полный сказочных чудес».

- Вот мы и в волшебном лесу. Давайте посмотрим на нашу карту. Она нам поможет выбрать верный путь. Куда нам сначала нужно отправиться? Правильно, к зайцу. А почему? Потому что рядом с ним написана цифра 1. Мы не пойдём к нему, а допрыгаем. А почему? ( Потому что зайцы прыгают) Вот мы и оказались в гостях у зайца.    Ребята, зайчик приготовил для нас первое задание. Оно называется «Я спрошу, а ты ответишь». Вставайте посвободнее, сейчас мы с вами поиграем. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.

Когда идет снег… (зимой)

Когда бывает радуга на небе… (летом);

Назовите первый день недели (понедельник);

Когда листья на деревьях желтые и красные … (осенью);

Когда возвращаются птицы с юга … (весной)

В какое время суток вы приходите в садик?  (утром)

Когда реки покрываются льдом … (зимой)

Когда теплее всего денечки … (летом)

Сколько дней в неделе? (семь)

Когда с деревьев облетают листья … (осенью)

Когда тает лед на реках … (весной)

Назовите зимние  месяцы (декабрь, январь, февраль)

- Ребята, вы молодцы, справились с заданием. Зайчик отдает нам первую часть ключа.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

А теперь пора отправляться дальше в путь. К кому следующему нам нужно идти? Правильно, к лисе. А почему? Потому что около неё написана цифра 2. К лисичке мы пойдём так, как ходит она, виляя хвостиком.

- Вот и дом лисы. Лиса приготовил нам игру, которая называется «Сосчитай».

Ветерок подул, закружил снежинки. (Разбрасывает на пол снежинки). Я сейчас раздам вам  цифры. Выберите каждый себе одну цифру. А теперь предлагаю вам взять столько снежинок, какая у вас цифра. Варя, какая у тебя цифра? Сколько снежинок ты взяла? А у тебя Илья? Сколько снежинок ты взял?

- Молодцы, вот вы заработали еще одну часть ключа. А дальше нам нужно идти к кому? (к волку). К волку мы отправимся, изображая волка. Какие вы молодцы, как, похоже!

- Волк, здравствуй. Посмотрите, волк приготовил нам задание. Посмотрите на стол, все числа в числовом ряду перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (выкладываем числовой ряд от 1 до 10).

- посчитайте числа по порядку, так, как вы их расставили.

- а теперь посчитаем по - другому - обратный счёт от10 до 1.

-назовите соседей числа 6;

-назовите соседей числа 3;

-Молодцы, с этим заданием справились.

- Ребята, попробуете отгадать загадки?

(Дети отгадывают загадки, показывая геометрические фигуры)

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и  колесо. (Круг.)

2) Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла. Кто я? (Треугольник.)

2. С детства я знакомый твой,

 Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня … (Квадрат.)

Воспитатель: решите задачи

1.Три пушистых кошечки, улеглись в лукошечко

Тут одна к ним прибежала, сколько вместе кошек стало. (Четыре.)

2.Шесть ворон на крышу село, и одна к ним прилетела

Отвечайте быстро, смело, сколько всех их прилетело. (Семь.)

3.Четыре спелых груше на веточке качалось. Две груши снял Павлуша, а сколько груш осталось? (Две)

4.Ёжик по лесу шёл, на обед грибы нашёл, два под берёзой, два под осиной. Сколько их будет в плетёной корзинке? (Четыре)

- Молодцы! У вас всё получилось.

 - Вот и третья часть нашего ключа. К кому же дальше мы идем? Давайте посмотрим по карте. Правильно, мы идем к медведю. А какого цвета дорожка нас к нему приведет? Верно, коричневая. Но перед тем  как мы отправимся к медведю, давайте немножко отдохнем?

Физкультурная минутка «Мишка».

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)
Вот он по лесу идёт (Ходьба)
Мишка до пяти считает,
Мишка гири поднимает (имитирующее упражнение «поднимаем гири»)

- Ну вот и отдохнули мы немножко. Ребята, как вы думаете, как мы пойдём к медведю? Ну что, в путь. Интересно, что же за задание он нам приготовил.

- Ребята, медведь ещё не проснулся. Посмотрите, а здесь картинки с изображением времен года. Наверное, медведь хочет, чтобы мы правильно расположили времена года, как они следуют друг за другом. Так как у нас сейчас время года зима, давайте с нее и начнем.

Игра «Расположи времена года».

- Молодцы, справились с этим заданием.

Воспитатель: ребята, а когда проснётся медведь? (весной).  А какие ещё произойдут изменения в природе? (солнышко станет ярче, прилетят птицы и т.д).  сейчас мы с вами поиграем.

«Зимующие и перелётные птицы»
 Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.
         Дети надевают ободки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии лежат картинки  солнышка и снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами: «Птички летают, зерна собирают. Маленькие птички, птички-невелички». После этих слов «перелетные птицы» бегут к солнцу, а «зимующие» - к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

Вот и последняя часть ключа у нас.

- Теперь нам нужно найти сундук и открыть его с помощью ключа, который мы с вами должны собрать.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Ура, сундук открыт. Посмотрите, что там? Возьмите себе каждый по смайлику и давайте добавим улыбку.

Выполнение работы.

Дети выполняют аппликацию

III.

Рефлексия

Давайте сложим улыбки в конверт, а заяц, лиса, волк и медведь передадут их своим друзьям - лесным  жителям.

Баба Яга:

 какие вы дружные и умные ребята! Вы вернули улыбки лесным жителям. Даже я стала весёлой и доброй!!!

Воспитатель: смотрите,  какой лес стал светлым и радостным!! Добро, как  всегда, победило!

Теперь нам пора возвращаться в группу. Садимся на ковер-самолет и полетели.

На экране

Баба Яга

3 мин

Итог

На ковер мы сели, и в группу обратно прилетели.

- А где же мы сегодня с вами побывали? А кому мы сегодня помогли?

- Ребята, вы большие молодцы! А за ваш добрый поступок, за помощь жителям сказочной страны, я хочу вас угостить.

Дальнейшая проработка темы (развивающая среда)

1.

Сюжетно-ролевая игра

«Прогулка в сказочный лес», «Путешествие на автобусе»,

2.

Игра

Игры-квесты, лего-стройка (подсчет кирпичиков, постройка сооружений, порядковый и обратный счет, изучение формы)

3.

Повторение по теме

Игры-разминки для детей(«Веснянка,Заклички,), демонстрация на интерактивной доске  «Времена года»

4.

Чтение произведений по теме;

Произведения о временах года; народные сказки, песни, потешки, считалочки