Сценарий итогового родительского собрания «Пока все дома»
материал (младшая группа)

Сценарий итогового родительского собрания

«Пока все дома»

Вторая младшая группа

Воспитатели: Хакулова М.Б. и Мазихова О.В.

Время проведения: конец учебного года (май 2025 г.).

Форма проведения: телепередача.

Цель: подвести итоги  воспитательно –образовательного процесса.

Задачи: 

ознакомить родителей с достижениями и успехами их детей;

подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей;

определить перспективы на будущее.

Участники: родители, воспитатели, старший воспитатель.

Место проведения: групповое помещение.

Ход мероприятия:

Ведущая 1.

Здравствуйте! В эфире семейно–историческая программа «Пока все дома», которая своим названием говорит практически обо всем, а все, что недосказано….. У нас есть еще один шанс обо всем поговорить.

В программе сегодняшней передачи   «Пока все дома»   вас ждут следующие рубрики: 

«Итоги года»

«Вот и лето»

«Очумелые  ручки»

«Наши перспективы»

Повестка собрания:

1.Результаты освоения программы детьми второй младшей группы

2.Фото презентация для родителей

3.Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша»

4.Награждение родителей за активное участие в жизни группы

5.Рекомендации по организации летнего отдыха

1.Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. Закончился учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. Наши ребятишки уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли - это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы. Наших детей отличают открытость, искренность, оптимизм, любознательность, активность. Атмосфера в группе доброжелательная. Сейчас в нашей группе    ребятишек. Из них - девочек и - мальчиков .Возраст детей нашей группы в основном 4 года. При этом каждый ребёнок - уже личность, обладающая своим характером, эмоциональным миром, желаниями, предпочтениями, привычками.

Ведущая 2.

В соответствии с выше  оглашённым планом и традициями передачи: «Пока все дома». Первый вопрос: «С чего всё началось?

(Родители рассказывают о том, как ребенок начал ходить в детский сад, с какими трудностями им пришлось столкнуться и как они их преодолевали).

Свой рассказ мы предлагаем начать с фразы «Для меня началось с того, что….»

Ведущая 1.

И первая рубрика –«Итоги года».

Младший возраст – важный период в развитии ребенка, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, предметным миром. А чтобы этот переход прошел плавно, мы проделали в этом году большую работу и хотим вам немного рассказать о том, чему научились ваши дети в детском саду.

Дети успешно освоили умения самообслуживания, культурно–гигиенические навыки.

В самообслуживании, прежде всего мы научили детей последовательно одеваться и раздеваться. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия ребенка, привлекали внимание остальных детей к тому, что он сам что–то сделал, например, надел колготки или обулся. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась – у тебя все получилось». Поощрения вызывают у детей чувство радости, придает уверенность в том, что он может, умеет сам что–то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности.

Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.

Научили самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Показывали, как правильно есть, как держать ложку.

Во время приема пищи приучаем их есть аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.

Конечно, дети не сразу приобретают необходимые навыки, им требуется наша помощь – создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.

Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно. Следует так же отметить, что дети стали более самостоятельными, всё чаще можно слышать: «я умею», «я сам». За этот учебный год, они научились выполнять гигиенические процедуры и правила ЗОЖ. А именно: мыть руки, пользоваться своим полотенцем, соблюдать элементарные правила поведения за столом, пользоваться ложкой, самостоятельно раздеваться перед сном, вешать свои вещи на стульчик, самостоятельно выворачивать и одевать носочки, колготки, кофточки, платьица, обувать и застёгивать сандали.

К нам поступили дети из двух разных групп. Но за учебный год ребята привыкли друг к другу и многие подружились. Дети знают друг друга по имени, узнают родителей своих сверстников. Наших воспитанников отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, договариваются, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу медицинскую сестру, музыкального руководителя, заведующего. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны. Весь год мы уделяли большое внимание развитию мелкой моторики детей, для этого в группе созданы все условия. Дети любят играть конструкторами разной формы и размера, собирать мелкие пазлы, шнуровать шнуровки, собирать бусы на шнурочки. Весь год ребята учились рисовать, используя формообразующие движения: прямые и волнистые линии в разных направлениях, круги, овалы. Чтобы вызвать у детей ещё больше интерес к рисованию мы на занятиях используем разные интересные нетрадиционные техники: рисование ладошками, пальчиками, тычками, печатями. Использовали разнообразные материалы: мелки, карандаши, гуашь. К концу года мы заметили, что у ребят вырос интерес к рисованию. Большая часть детей нашей группы часто занимаются рисованием не только на занятиях, но и в свободной деятельности. Наша задача поддержать интерес детей, поэтому в группе в свободном доступе цветные карандаши, трафареты, шаблоны, раскраски. Активный интерес к рисованию проявляют :………Очень нравится детям лепка из пластилина. Весь год мы учили лепить шарики, колбаски, лепёшечки, колечки в виде пряничков, мячиков, печенек, бубликов …На аппликации дети учились наклеивать готовые формы, правильно размещая их на листе круглой, квадратной, прямоугольной формы. В этом году работы наших детей и родителей украшали новогоднюю ёлочку в детском саду. А коллективные работы детей украшали нашу группу.. Надеемся, что в средней группе наши ребята уже чаще будут принимать активное участие в интересных конкурсах для детей. Круг познавательных интересов детей стал намного шире. Многие ребята уже проявляют интерес к таким занятиям, как ознакомление с окружающим миром, математике, развитию речи. Им нравится рассматривать картинки, отвечать на вопросы, слушать рассказы воспитателя…Особенно хочется отметить самых активных ребят на занятиях: _________. К концу года также повысился интерес к занятиям у _____________. Они стали более усидчивыми, старательными, любознательными. Несмотря на положительные результаты есть и трудности. А именно, необходимо обратить внимание на развитие речи детей. Бедный словарный запас, отсутствие звуков в произношении, невнятная дикция не позволяют некоторым детям в полной мере выражать свои действия словами, участвовать в беседах, обсуждениях…есть дети, которые заменяют речь жестами. Развитию речи детей мы уделяем большое внимание

-Систематически проводим занятия по развитию речи и звуковой культуре речи

-Каждое утро проводим артикуляционную гимнастику и дыхательную гимнастику

-Разучиваем стихи, потешки, детские песенки. Все дети знают и могут рассказать по несколько стихов наизусть.

Ведущая 2.

В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику развития по всем направлениям.

Мы развивали детей в таких направлениях как: физическое, познавательное, речевое, художественно–эстетическое, социально–коммуникативное.

Художественно–эстетическое направление.

В основном все дети научились:

правильно держать карандаш, кисть.

раскрашивать не выходя за контур.

проводить прямые, волнистые, округлые линии

различают основные цвета

Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, ориентироваться на бумаге ( верх , низ).

Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу, и, конечно же, их радует результат.

На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения.

Познавательное развитие:

Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1–много, большой–маленький, высокий–низкий, широкий–узкий, длинный–короткий.

Научились ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток.

Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.

Узнают и называют овощи, фрукты, знают где они растут.

Различают диких и домашних животных, называют их детёнышей.

Классифицируют предметы: одежда, обувь, мебель, звери, рыбы, насекомые, транспорт.

Знают геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник.

На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу.

Знают из чего бывают предметы: из дерева–деревянные, из пластмассы– пластмассовые, из железа – железные.

На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, играют в подвижные игры, игры малой подвижности, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения.

Игра сопровождает детей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями.

На прогулке игры с песком, снегом. Играя с песком, дети узнают свойства песка, песок бывает мокрый и сухой, из мокрого песка можно лепить.

Дети научились играть и в сюжетно–ролевые игры, такие как больница, магазин, семья. Переносят знакомые действия в игру: врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает.

Дидактические игры используются для развития внимания, мышления, речи, умения сравнивать, а также для закрепления знаний о животном, растительном, предметном мире.

В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина). Умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И обыгрывают их.

 Вашему вниманию предлагаем фото презентацию «Так мы живём». Она поможет узнать больше о проведённой работе с детьми. Приятного Вам просмотра!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Ведущая 1.Мы рассказали вам о проведённой работе, чего достигли наши ребята к концу учебного года. Чтобы результаты были ещё выше необходимо постоянное взаимодействие не только между детьми и воспитателями, но и между воспитателями – родителями - детьми. Необходимо внимательно относится к ребёнку, интересоваться его достижениями, знать его желания, предпочтения, учитывать мнение ребёнка.

 Рубрика«Вот и лето»

Планируя отдых с ребенком–дошкольником, мамы и папы зачастую сталкиваются с множеством возникающих вопросов. Как организовать летнее время, чтобы оно принесло пользу и радость всем членам семьи? Многие взрослые, не имеющие возможность с наступлением летней поры оставить служебные обязанности и взять отпуск, находят замечательное решение – это бабушки и дедушки.

Старайтесь как можно чаще выезжать на природу: прогулки по лесу, отдых на берегу реки или озера способствуют расслаблению и единению с природой.

В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры – босо хождение, водные и воздушные ванны.

Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Необходимо тренировать память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. На летнее время всегда возлагаются большие надежды, ведь его, без преувеличения, можно назвать особенным. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе. Не упустите его!

Если же вы планируете совершить дальнее путешествие к морю, отнеситесь к этому мероприятию ответственно и учтите следующие детали: при смене климатического пояса оптимальная длительность поездки – 3 недели, за это время ребенок привыкнет к новым условиям; заранее укомплектуйте аптечку: позаботьтесь о средствах против жара, пищевых отравлений, укусов кровососущих насекомых и диареи; старайтесь придерживаться привычного рациона и не давайте малышу экзотических блюд; планируйте отдых на нежаркие месяцы, к тому же, пляжи в это время не так многолюдны; не стоит отправляться в поездку сразу после перенесенной прививки, а также любых заболеваний. В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры – босо хождение, водные и воздушные ванны. Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Необходимо тренировать память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. На летнее время всегда возлагаются большие надежды, ведь его, без преувеличения, можно назвать особенным. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе. Не упустите ее!

Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка - и вы увидите благотворные результаты

Ведущая 2.

А сейчас о приятном. Церемония награждения в рубрике «Очумелые  ручки». Слово для поздравления предоставляется старшему воспитателю

Старший воспитатель благодарит родителей за добрые дела, за активное участие в жизни своих детей и детского сада. Награждает грамотами.

Ведущая1.

Следующая рубрика «Наши перспективы»

В дальнейшем мы планируем освоить с детьми программный материал средней возрастной группы. Так как родители являются полноправными участниками образовательного процесса, мы планируем расширить наше сотрудничество.

Слово предоставляется родительскому комитету.

Ведущая 2.

Уважаемые родители, мы хотим, чтобы вы тоже похвалились и рассказали нам, что произошло нового с вашим ребенком на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. , хотелось бы услышать сбылись ли ваши ожидания.

 Раздают  «письма ожидания» в форме ромашки, на лепестках родители пишут какие ожидания сбылись и оформляют поляну,  

(Родители по очереди передают флажок и рассказывают о каких-либо качествах, умениях, способностях своего ребенка, которые у него появилось в этом году).

Ведущая 1.

Вот и подошла к концу наша передача. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года.