проектная карта "Посадили огород, посмотрите что растет!"
проект (старшая группа)

«Посадили огород, посмотрите что растёт!» (познавательно-исследовательский проект)  старшей группы «Ынархас»  10.03 -13.03.2026

Цель: создание социальной ситуации  развития в процессе реализации проекта и оформлении огорода на окне, создавая календарь наблюдений.

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

1.        Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первую половину дня

Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Зеленые друзья нашей группы»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- взаимодействия в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности

Задачи:

-формировать представления о многообразии растительного мира, о строении растения (корень, стебель, лист, цветок);

-направлять внимание детей на наличие потребностей у растений (свет, тепло, вода, воздух, питание);

-развивать умение составлять описательный  рассказ, используя  личный опыт (свое любимое растение, трудовые действия, что любит растение);

-обогащать и активизировать словарь детей;

-воспитывать бережное отношение к растениям

Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

Тема: «Начинается весна, мы сажаем семена»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- взаимодействия в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности

Задачи:  

-формировать представление о том, что сравнивать по длине можно тогда, когда измерения ведутся одинаковой меркой, тренировать умение измерять длину предметов с помощью мерки, пользуясь алгоритмом, закрепить представления о зависимости результата измерения длины от величины мерки;

Закрепить представления детей о числовом ряде, сравнение чисел с помощью знаков (больше, меньше, равно), тренировать счетные умения;

Приобщение к искусству (синтез искусств, театрализованная деятельность)

Тема: «Мир комнатных растений в картинах художников»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- взаимодействия в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности

Задачи:

- развивать эстетическое восприятие интерес к искусству;

-развивать умение внимательно рассматривать картину, замечая в ней главное и детали, умение выделять их выразительные средства;

- способствовать восприятию и пониманию содержания и композиции текста;

- формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);

- поддерживать положительные эмоциональные проявления (улыбки, смех, жесты) детей в процессе совместного слушания художественных произведений;

 - побуждать к слушанию музыки, накапливания музыкальных впечатлений, простейших суждений о музыке;

эстетического восприятия музыкального произведения(П.И. Чайковского «Вальс цветов») ;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту в окружающем мире и искусстве

Коммуникативная деятельность (хакасский язык)

«Ибдегi маллар хайдар кiрдi?»

Олӻаннарныӊ сӧстiг пайын адай, хоосха, сосха, iнек, ат, хой

 сӧстернеӊ алӻыдары

Наа сӧстер:адай, хоосха, сосха, iнек, ат, хой.

Хоза тузаланар сӧстер: ибдегi маллар, хайдар кiрдi?, полызаалар, полыс пир, полызарбыстар ба?

Двигательная деятельность

Тема: «В огороде»

- развивать психофизические качества, умение  ориентироваться в пространстве;

- развивать координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал;

- развивать меткость, силу (метание);

- способствовать формированию правильной осанки;

- воспитывать  стремление к сбережению и укреплению собственного здоровья и здоровья окружающих

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в течение дня

в различных видах деятельности и культурных практик

Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир, природа)

    Интерес к художественной литературе

Тема: Е. Благининой «Огонек»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- взаимодействия в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности

Задачи:

- обогащать опыт восприятия художественной литературы-  стихотворение;

-формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);

- способствовать восприятию и пониманию содержания и композиции текста;

-отвечать на вопросы по прочитанному стихотворению;

- воспитывать доброе отношение к растениям                        

Изобразительная деятельность Аппликация

Тема: «Цветочная клумба»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- взаимодействия в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности

Задачи:

- приобщать детей к искусству аппликации;

- формировать интерес к этому виду деятельности;

- учить детей предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (заданное педагогом), и наклеивать их по шаблону;

- учить детей аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке);

-воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца

Изобразительная деятельность

 Рисование

Тема: «Красивые цветы в нашей группе»

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- взаимодействия в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности

Задачи:

- формировать у детей интерес к рисованию;

- уметь передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы;

- продолжать учить правильно держать карандаш, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы;

- формировать у детей умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (цветок в горшке);

-воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца

Культурно - досуговая деятельность(презентация проекта,  итоговое событие) реализации проекта и оформлении огорода на окне, создавая календарь наблюдений.

Конструирование

Тема: «Коробочка для семян»  

Создать условия для:

- выражения детьми своего мнения;

- взаимодействия в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности

Задачи:

- совершенствовать у детей конструктивные умения;

-развивать познавательную активность детей в процессе складывания коробочек;

развивать мелкую моторику рук, внимание, память;

воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в течение дня

в различных видах деятельности и культурных практик

 Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир, природа)

I.     Наблюдение №  (прогулка)

Опыт: «Выращивание черенками веточки тополя»

Исследование: Значение света в жизни растений, в том числе для проращивания семян

Д/И « «Что сажают в огороде» (мышление)

I.    Наблюдение №  (прогулка)

Д/И «Что сначала, что потом?»

Рассматривание иллюстраций по теме «Огород на подоконнике»;

Исследование: Почему лук называют репчатым?

Д/И «Угадай по описанию» (логика)

Наблюдение №  (прогулка)

Рассматривание разных семян: какие бывают семена, плоды (из мелкого семечка может вырасти большой плод)

Исследование: Кто, что распространяет семена?

Д/И «Как ухаживать за цветком?» (Карточки-схемы ухода за комнатным растением) (логика)

I.     Наблюдение № (прогулка)

Опыт: Как влияет свет на растение?

Д/И  «Вершки — корешки» (внимание)  Маша, Артем, Демид

Д/И «Найди отличия» (внимание)

Лиза, Ева, Есения

II.    Опыт «Может ли растение жить без воды?»

Проблемная ситуация «Зачем рыхлить почву?»

     Д/И « «Что сначала, что потом»» (мышление) (Катя, Маша, Аня)

II. Опыт «Есть ли вода внутри растения?»

Посадка и выращивание рассады цветов (бархатцы, астры)

    Д/И «От семени до семени» (мышление)  (Вера, Катя, Дима)

II. Проблемная ситуация «Как попадает вода в растение?»

   Д/И «Подбери пару» (мышление) (Андрей, Женя, Аврора)

II. Опыт «Нужен ли растениям свет, влага, тепло?» (горшок с цветком на свету, в тени; с поливом и без полива), черенкование комнатных растений (строение растений, какие бывают корни, как изменится корень, если растение не поливать)

     Д/И Собери урожай»  (мышление)

        Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

I       Д/И «Части растения» ( состав числа 4-6); Катя, Дарина, Лиза

  Д/И «Какие семена спрятала мышка» (цифры, знаки)  Егор, Аня, Глеб

II   Д/И «Расставь знаки» (сложение, вычитание) Федя, Аврора, Ева

  Шнуровка  «Яблоко» (пространственное ориентирование)

I     Д/И  «Посади огурцы в горшки» счет, цифры) Дима, Артем, Демьян

  Д/И «Пчела дрессировщица» (состав чисел 5,6) Катя, Дарина, Дима

  Д/И «Собери цветок из геометрических фигур» (геометрические фигуры)

II    Д/И «Сосчитай и нарисуй» (счет);

    Д/И «Кто пришел на праздник» (счет)

I    Д/И «Магазин семян» (счет)

   Д/И «Какие фрукты, овощи похитила лиса Алиса» (геом. фигуры)Есения, Аврора, Ева

    Д/И «Хитрые семена» (цифры)

II     Д/И «Я начну, а ты продолжи» (счет)

   Д/И «Где спрятано растение» (ориентировка в пространстве) Егор, Влад, Маша

I  Д/И «Овоши и фрукты» (счетные палочки);

  Д/И «Раздели яблоко» (части-целое)

II.    Д/И «Где стоит ваза»  (ориентация в пространстве);

    Д/И «Измерь грядки» (величина)

Федя, Андрей, Женя

Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

I   Беседа: Комнатные растения могут быть лекарственными;

Д/И «Скажи ласково»  (уменьшительно-ласкательные суффиксы)

II

Д/И «Какое растение?» (прилагательные)

Беседа «Что необходимо растению для роста?»

Д/И «Что растёт на грядке»

Д/И«Найди и назови» (овощи)

Д/И  «Где что растет»

I    Д/И«Во саду ли в огороде»

  Д/И«Какой сок?» из моркови-морковный и т д (сущ+прил)

II   Д/И «Опиши растение»

  Д/И«Назови ласково»

(уменьшительно-ласкательные суффиксы)

Д/И «Определи первый слог»

(Ева, Вера, Аврора )

I       Беседа «Все ли растения безобидные» (диалогическая речь)

Ситуации: «Когда, растения могут быть опасными?»

II    Д/И «Как мы делали салат с мамой» этапы действия

Инд. Работа: Развитие

навыка определения

на слух последнего

гласного звука в слове

I      Беседа «Как ухаживать за комнатным растениями?»

    Д/И «Закончи предложение» (существительное)

   Д/И «Что, где растет»(предлоги на, в, за)  (Аврора, Андрей, Федя)

II    Обсуждение правил поведения на оконном огороде

   Д/И «Что произошло в саду» (рассказ по картинкам)

 Д/И «Подбери слово» (словообразование)

Хакасский язык

адай, хоосха, сосха, iнек, ат, хой

Ойын «Ниме ахтапча?»

адай, хоосха, сосха, iнек, ат, хой

Ойын «Ниме артых?

Интерес к художественной литературе

   Чтение «Садовник и Принцесса» (сказка)

 Чтение «Сказка о Лучках-Морячках и юных огородниках» (сказка)

   Чтение

Н. Носов «Огородники» (рассказ)

  Чтение Англ. Нар сказки «Джек и бобовый стебель» (сказка)

Конструктивная деятельность

   «Дача» (крупный ЛЕГО)  (умение строить домик из LEGO-конструктора по образцу)

  «Домик на даче» (деревянный строительный материал) (конструировать по образцу)

 «Стаканчики для сока» (оригами)

(по образцу)

 «Цветы» (мозаика, выкладывание по схеме)

Игровая деятельность

I.  Соц. игра «Когда мне радостно»  (развивать эмоциональную сферу и эмоциональное состояние)

II. СР/И «Магазин семян» (распределять роли)

I.    Этюд «Веселое яблоко» (радость – мимика и жесты))

 СР/И «Семья» ( формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях)

II.      СР/И «Овощной магазин»  (культура поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности продавца)

I.    СР/И «Поездка на дачу» (умение распределять роли)

II. Соц/и «Чей голос?» (развивать положительное отношение к сверстникам)

I.   Этюд «Злой лук»  (злость – мимика и жесты)

СР/И  «Ветеринарная лечебница»

(интерес к профессии ветеринарного врача; культура общения)

II. СР/И  «Швейное ателье»

( расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье)

Изобразительная деятельность

 лепка «Овощи на блюде» (пластилин, бусинки)

 рисование «Цветы в вазе» (цв.карандаши, фломастеры)

рисование «Витамины круглый год» краски- акварель

рисование «Лук»  (цв. карандаши)

Приобщение к произведениям изобразительного искусства

Рассматривание репродукции картины  Кончаловский Петр Петрович «Агава» 1916 г

Рассматривание репродукции картины  Иван Фомич Хруцкий «Цветы и плоды» (1838 г.)

Рассматривание репродукции картины  Антонов Михаил Иванович «Зимний сад в Зимнем дворце» (1840г)

Музыкальная деятельность

I    Ритмич. упражнения «Я цветок», «Спал цветок, потом проснулся»

II Оркестр на групповых муз. Инструментах «Сеньоры помидоры»

I    Музыкальная деятельность

II Слушание Чайковский «Вальс цветов» умение характеризовать музыку. Какие цветы

I      Слушание Ю. Слонов «Хоровод цветов», «Букет цветов»

II  Д/И «Определи настроение музыки»

Муз/д/игра «Оркестр»

I    Слушанье «Звуки природы»

 (определение характера музыки)

II  Д/И «Угадай инструмент» (по звучанию , народные инструменты)

Трудовая деятельность

I     Труд на участке  (коллективный) подкормка птиц

II   Уход за посадками: рыхление, полив, смена воды

I   Труд на участке  (коллективный) убрать ветки  

II    «Разложим всё для аппликации»

I   I   Труд на участке  (коллективный) обмести малые формы (машина)

 II    Зарисовка в дневники наблюдений, дежурство

 «Подготовим всё для рисования» (Вера, Ева)

I     Труд на участке  (коллективный) сбор мусора на участке  

II   Поручение

«Поставим красиво книжки на полку» ( Катя, Дарина)

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика, комплекс «…………»

 I Группа:  

   Упражнение «Чистюли» (ходьба на носочках) - Дима, Егор, Глеб

Прогулка:

П/И«Ветер и снежинки»,

Игра с мячом «Кто больше» 

П/И «Красочки»

П/И«Успей занять место»,

Физ. минутка «Растут цветы»

  Выносной материал: мяч

II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

П/И «Цветы и пчелы»

П/И «Раз, два, три к дереву беги» (ориентировка в пространстве)

Упражнение: Элементы  футбола (перебрасывание мяча друг другу)

  Выносной материал: мяч

 I Группа:  

   Упражнение «Снеговик гуляет» (ходьба на пяточках) Демид, Руслан

Прогулка:

П/И«Цветы и пчелы»

П/И «Ручейки и озера»

Упр. «Паучок»

  Выносной материал: мяч

II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

П/И «1,2.3 к дереву беги»

П/И«Корни, стебель листья»

Бросание мяча вдаль;

  Выносной материал: мяч

    Упражнение «Быстрый и медленный снегопад» (бег с ускорением и замедлением темпа)

 I Группа:  

  Упражнение «Через сугробы» (ходьба через предметы)Егор, Влад, Майя

Прогулка:

П/И «Мы веселые ребята»,

П/И «Стоп»,

П/И «Догони свою пару»  Выносной материал: мяч

II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

П/И  «Медведь и пчелы»

П/И «Ловкие ребята»

П/И«Жмурки»

  Выносной материал: мяч, маски для игры

Упражнение «Перепрыгиваем сугробы» (прыжки с продвижением) Аврора, Ева, Вера

 I Группа:  

    Упражнение «Не урони снежок» (ходьба по ограниченной поверхности

Есения, Артем, Аня

Прогулка:

П/И «Золотые ворота»

П/И «Цветы и пчелы»

  Выносной материал: мяч

II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

П/И «Кто быстрее соберет овощи в корзину»

П/И «Медведь и пчелы»

  Выносной материал: мяч, маски для игры

Упражнение «По мосту» (ходьба по ограниченной поверхности) Майя, Демьян, Майдыр

Воспитательная работа (Проект «Разговоры о важном»)

15. КРР целевых групп

 (индивидуальная работа с детьми ОВЗ, одарёнными, детьми находящимися в СОП,

с нормотипичными детьми с нормативным кризисом развития, с детьми-инвалидами, детьми участников СВО)

    Релаксация «Большое доброе животное»

( гармонизировать эмоциональный фон группы, сплотить участников)

Федя, Юля (СВО)

упражнение«Надуй мяч»
(автоматизация звука [С] в изолированном виде, в слогах)

Вера, Андрей, Руслан, Лиза (дети с ОВЗ)

   упражнение «Остров»

(сплотить участников группы, установить тактильный контакт)

Юля, Федя (СВО)

   упражнение «Скажи наоборот» (образование новых слов)

Вера, Андрей, Руслан, Лиза (дети с ОВЗ)

Взаимодействие с родителями( онлайн: vk,viber)

Оказание родительской помощи в создании теплички на окне

Обсуждение с родителями реализации проекта

Консультация для родителей «Огород на подоконнике»

Выставка рисунков поделок детей по теме проекта