Конспект
план-конспект занятия (младшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

                               Школа 657 г. Москва

Воспитатели:       Голомоз Л.А. Михайлова Л.В.

                                                                                                 18 марта 2026 г.

Сенсорное развитие детей младшего возраста

Обучающий семинар для воспитателей

Добрый день, уважаемые коллеги. Вашему вниманию представляется проект, посвященный сенсорному развитию детей младшего возраста.

Для начала определим ключевое понятие. Сенсорное развитие, происходящее от латинского слова «sunser», что означает ощущение, — это основа формирования восприятия и представлений ребенка о бесконечном многообразии предметов, явлений и объектов окружающего мира.

Главной целью нашего проекта является формирование сенсорных способностей у детей. Для достижения этой цели мы поставили перед собой две основные задачи: во-первых, сформировать у детей систему сенсорных эталонов, а во-вторых, научить их самостоятельно применять эти эталоны в практической и познавательной деятельности.

Как мы знаем, существует пять основных сенсорных систем, с помощью которых человек познает мир: это зрение, слух, осязание, обоняние и вкус. В своей работе мы делаем акцент на освоении детьми сенсорных эталонов — общепринятых образцов свойств предметов. К ним относятся эталоны формы, то есть геометрические фигуры, и эталоны величины.

Ведущая педагогическая идея нашего проекта заключается в том, что мы не просто используем готовые пособия, а самостоятельно разрабатываем и изготавливаем дидактические игры. Это позволяет нам создать более разнообразное и насыщенное методическое обеспечение, идеально подходящее для детей младшего возраста.

Сенсорное воспитание в нашей группе осуществляется через различные формы работы. Мы создали специальный сенсорный уголок, где дети могут играть и экспериментировать. Мы регулярно проводим игры-экспериментирования, направленные на развитие всех видов восприятия, организуем игровые ситуации как фронтально, так и по подгруппам, а также включаем сенсорные элементы в развлекательные мероприятия.

Особое внимание мы уделяем развитию зрительного восприятия. Для изучения геометрических фигур — круга, квадрата, треугольника, прямоугольника и овала — мы используем такие игры, как «Домик геометрических фигур», «Веселые вагончики», «Построй башенки», «Геометрические смайлики» и «Выполни по образцу».

Параллельно мы работаем над восприятием цвета. Наши игры учат детей различать цвета, знакомят с названиями основных цветов — красный, синий, желтый, зеленый. Дети учатся выбирать цвет по образцу и ориентироваться на цвет как на значимый признак, выполняя задания по словесной инструкции. Среди любимых игр наших воспитанников: «Найди такой же цвет», «Спрячь мышку», «Большая стирка», «Цветные шарики», «Волшебный мешок» и магазин «Цветные правила».

Не менее важным направлением является развитие слухового восприятия. В раннем и дошкольном возрасте оно обеспечивает формирование представлений о звуковой стороне мира, учит ориентироваться на звук как на важнейшее свойство предметов живой и неживой природы. Здесь мы используем игры «Где позвонили?» и «Угадай, на чем играю».

Мы также не забываем о развитии вкусовых ощущений, предлагая детям различать сладкое, кислое и соленое, и обоняния, для чего проводим игру «Чем пахнет?».

Для развития сенсорных способностей мы создали множество игр и пособий своими руками. В нашей группе появились такие уникальные разработки, как «Тактильный театр», «Веселая гусеница», «Цветик-семицветик», «Сенсорные дорожки», «Сенсорный куб», «Цветные коврики», «Сенсорный слоник» и даже «Сенсорная юбка». Эти пособия делают процесс обучения ярким и увлекательным.

В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр.

Была пополнена предметно-развивающая среда новыми дидактическими играми, апробированными в ходе реализации проекта. 

 У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию, дети научились играть в дидактические игры.

Важную роль в нашей работе мы отводим взаимодействию с родителями. Вся наша работа не была бы столь плодотворной, если бы мы не смогли заинтересовать родителей. На родительском собрании мы подробно рассказали родителям о содержании работы по  сенсорному развитию. Родители активно помогали в изготовлении интересных игр и дидактического материала. Наши родители заинтересовались проектом  и стали активными участниками педагогического процесса.

Спасибо за внимание