конспект занятия "Послание Волшебника"
материал (старшая группа)

Организационная информация

Примечание

(дополнительная

информация к

конспекту)

1

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2

Вид деятельности детей

Познавательная

Коммуникативная

Чтение художественной литературы

Игровая

Двигательная

Методическая информация

1

Тема образовательной деятельности

«Послание волшебника»

2

Методы и приемы

реализации содержания

образовательной

деятельности

1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: вступительная беседа.

2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: создание проблемной ситуации.

3.Прием поддержания интереса у детей: мотивация (найти клад) чередование детской деятельности.

4.Прием оценки и самооценки: поощрение.

3

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет

4

Цель:

Создать условия для закрепления знаний детей, приобретённые в течении учебного года.

5

Задачи:

5.1

Образовательные:

1.Уточнить знания о времени года и его признаках.

2.Закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10, нахождение соседей числа.

3.Закреплять умение проводить звуковой анализ слова.

4.Закрепить знания о лесных животных, изменениях в поведении с приходом весны.

5.Закрепить Российскую символику (флаг).

6 Систематизировать представление о своей стране и городе.

5.2

Развивающие:

1.Развивать связную речь, мыслительных способностей, через дидактическую игру.

2.Развивать память, внимание, умение ориентироваться в пространстве.

5.3

Воспитательная:

Воспитывать дружеские отношения, желание оказать помощь друг другу.

6.

Планируемые результаты:

6.1

Дети закрепили и расширили свои знания полученные за год, через дидактическую игру.

7.

Организация среды для проведения образовательной деятельности.

Один гелевый  шарик жёлтого цвета.

Иллюстрации лесные животные с детёнышами.

Картинки с цифрами от 1 до 10,

Конверт и картинка с изображением волшебника

Четыре листочка с заданиями, один круг с посланием.

Аудиозапись «Пробуждение весны».

Шкатулка круглой формы с медалями на каждого ребёнка.

Картинка клад и раздаточный материал на каждого ребёнка (звуковой анализ слова).

8.

Подготовка образовательной деятельности в режимные моменты

Знакомство с признаками весны; пальчиковая гимнастика «Весна»;

знакомство с лесными животными и их изменениями с приходом весны.

Знакомить с представлениями о своей стране и родном городе.

Упражнять в умении проводить звуковой анализ слова.

Знакомить детей с прямым и обратным счётам в пределах 10 и с числами соседями.

1Конспект образовательной деятельности

1.

Вводная часть

Дети заходят в группу здороваются с гостями. Садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята какое у нас сейчас время года?
Дети: Весна.

Воспитатель: Ребята, а мы знаем с вами пальчиковую гимнастику о весне?

Дети: Да

(проводиться пальчиковая гимнастика «Весна»)

Воспитатель: Какие признаки весны вы знаете?

(воспитатель спрашивает индивидуально детей)

Дети: Тает снег, бегут ручейки, распускаются листочки, прилетают перелётные птицы, просыпаются насекомые.

Воспитатель: Молодцы! Правильно!

1.1

Вводная в тему (создание проблемной ситуации)

В группу залетает воздушный шарик с конвертом.

Воспитатель: Ребята, от кого это письмо?

На конверте ничего не написано.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, давайте откроем и посмотрим, что внутри.

Дети: Да, давайте.

Воспитатель открывает конверт, достаёт картинку с изображением волшебника на обратной стороне послание.

Воспитатель: Всё ясно значит письмо нам прислал волшебник (воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы переходите в подготовительную к школе группу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными, выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к испытаниям? Тогда удачи.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, вы готовы к испытаниям?

Дети: Да, готовы.

Воспитатель: Тогда приступаем к выполнению заданий.

2.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Задание 1

Воспитатель:

Случай странный,

Случай редкий

Цифры в ссоре,

Вот так, да!

Со своей стоять соседкой.

Не желает, не одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить.

(Воспитатель раздаёт детям карточки от 1 до 10)

Воспитатель: Ребята, вам нужно выстроиться в числовой ряд от 1 до 10

(Дети выполняют задание)

Остальные ребята выполняют правильно ли друзья выполнили задание.

Воспитатель: Давайте посчитаем от 1 до 10

Воспитатель: Саша назови наименьшее число.

Саша: Наименьшее число 1.

Воспитатель: Молодец!

Самира назови соседей числа 5.

Самира: Соседи числа 5, 4 и 6.

Воспитатель: Ребята, верно?

Дети: Да

Воспитатель: Демид назови соседей числа 3.

Демид: Соседи числа 3, 2 и 5.

Воспитатель: Мира назови наибольшее число в этом ряду.

Мира: Число 10.

Воспитатель: Мирон назови двузначное число в этом ряду.

Мирон: Двузначное число 10.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы справились с этим заданием?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда переходим к следующему заданию

Задание 2

Воспитатель: «Не зевай, на вопросы отвечай»

-Как называется наша страна?

-Столица нашей Родины?

-Как называется город в котором мы живём?

-Сколько цветов на нашем флаге?

Какие? Что они означают?

-Как называется планета на которой мы живём?

По какому адресу находится наш детский сад?

Воспитатель: Молодцы ребята, вот вы и справились со вторым заданием.

Задание 3

Воспитатель: «Лесные животные»

Ребята, каких лесных животных вы знаете?

Дети: Лиса, волк, медведь, заяц, белка, ёж, лось.

Воспитатель: Какие изменения у животных происходят с приходом весны?

Дети: Животные которые были в спячки просыпаются.

Воспитатель: Артём, какие животные зимой спят?

Артём: Зимой спит медведь, ёж и грызуны.

Воспитатель: Что ещё происходить весной с животными?

Дети: Весной у животных  линька и рождаются детёныши.

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста как правильно называются мама и детёныш у лесных животных.

Дети:

Лисица – лисёнок

Зайчиха – зайчонок

Ежиха – ежонок

Медведица – медвежонок

Лосиха – лосёнок

Волчица – волчонок

Белка – бельчонок.

Воспитатель: Молодцы!

Ребята, а вы знаете стихотворение о весне и лесных животных.

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте сделаем разминку

(Дети под музыку «Пробуждение весны» делают разминку и произносят стихотворение «Март» И. Гуриной)

Задание 4

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы сделать нам следующее задание пройдите пожалуйста за столы.

(На доске картинка)

Воспитатель: Посмотрите пожалуйста на картинку, что нарисовано на ней?

Дети: Клад.

Воспитатель: Ребята, вам нужно сделать звуковой анализ слова «Клад».

Для начала давайте вспомним какие бывают звуки?

Дети: Гласные и согласные

Воспитатель: Какие звуки называются гласными и почему?

Дети: Гласные звуки поющие, когда мы их произносим, воздух проходит свободно не встречая преград.

Воспитатель: Какие звуки называются согласными и почему?

Дети: Согласные звуки не поются им мешают губы, зубы, язык.

Воспитатель: Хорошо, приступаем к работе.

(Дети работают индивидуально за столами)

Ребята, давайте проверим правильно ли вы выполнили задание.

( по просьбе воспитателя дети по очереди выходят к доске и выкладывают схему)

Воспитатель: Какой первый звук?

Аня: Первый звук «к» согласный, обозначаем синей фишкой.

Воспитатель: Какой второй звук?

Дима: Второй звук «л» согласный, обозначаем синей фишкой.

Воспитатель: Какой третий звук?

Рита: Третий звук «а» гласный, обозначаем красной фишкой.

Воспитатель: Какой четвертый звук?

Есения: Четвёртый звук «т» согласный, обозначаем синей фишкой.

Воспитатель: Молодцы справились с заданием!

(Воспитатель заглядывает в конверт и обнаруживает круг с посланием)

Ребята, посмотрите мы выполнили все задания, а клад так и не нашли, но у нас остался круг, давайте прочитаем, что написано.

«Ребята! Вы просто молодцы! Раз вы нашли это послание, значит вы справились со всеми моими заданиями. Ну, а теперь внимание!

Чтобы найти клад, вы должны найти моего брата. С наилучшими пожеланиями  волшебник!»

Воспитатель: Ребята, значит клад находится в чём-то круглом. Что же у нас в группе есть круглой формы?

Дети: Часы, посуда, руль.

Воспитатель: Верно, давайте пройдём и поищем, где же спрятан клад.

(Дети ходят по группе в поисках и находят клад в круглой шкатулке)

Воспитатель открывает клад и раздаёт детям медали.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

2.3

Самостоятельная деятельность детей

Пальчиковая гимнастика «Весна»

Подвижная разминка «Март»

Дидактическая игра: «Не зевай на вопросы отвечай», «Лесные животные»

Выполнение звукового анализа слова «Клад»

Игра: «Нужно цифры помирить и их строй восстановить»

3.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие?

Дети: Да

Воспитатель: Кто нам прислал послание?

Дети: Волшебник.

Воспитатель: Верно.

Матвей, какое задание волшебника тебе понравилось больше всего?

Матвей: Мне понравилось задание с цифрами.

Воспитатель: Фаруша, какое задание было для тебя сложным?

Фаруша: Для меня все задания были лёгкими.

Воспитатель: Я очень рада, что вам всё понравилось.

Вы сегодня очень старались, молодцы!

4

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т. д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Мероприятия:

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.