Картотека сенсомоторных игр «Волшебный мир ощущений»
картотека

Сенсомоторное развитие включает в себя развитие восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве и развитие моторной сферы. Значение сенсомоторного развития в дошкольном возрасте очень важно. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Упражнения на развитие мелкой моторики очень важны, так как зона пальцев связана с речевым центром. Развивая пальчики, мы готовим ребёнка к освоению не только устной речи – такому ребенку в дальнейшем будет легче научиться писать, освоить грамоту.

Сенсорные упражнения учат детей различать и классифицировать предметы на основе самых разнообразных признаков. Ребенок выделяет группы сходных предметов (большие и маленькие, длинные и короткие, широкие и узкие), учится давать им названия.

Таким образом, сенсорное развитие тесно связано с развитием речи, расширением словарного запаса.

1. «Чудесный мешочек»

Цель: Учить детей узнавать предметы по характерным признакам на ощупь, развивать тактильные ощущения и мелкую моторику.

Ход игры: В непрозрачном мешочке находятся предметы разной формы, величины и фактуры (игрушки, геометрические фигуры и др.). Ребёнку предлагается на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет. Воспитатель сначала показывает все предметы, затем кладёт один из них в мешочек. Ребёнок опускает руку, определяет предмет и называет его. Можно усложнить: положить несколько предметов, ребёнок описывает один из них, остальные отгадывают.

2. «Осязательные ванны»

Цель: Развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики, умения находить предметы на ощупь.

Ход игры: В коробку насыпают фасоль, горох или другую крупу, прячут мелкие игрушки. Ребёнок опускает руку в коробку и на ощупь ищет спрятанные предметы. После нахождения — называет предмет и описывает его.

3. «Сенсорная тропа для ног»

Цель: Стимуляция стоп, развитие тактильных ощущений, координации движений.

Ход игры: На дорожке закрепляются «кочки» из мешочков с разными наполнителями (песок, ткань, камушки и др.). Дети проходят по тропе босиком или в носках, ощущая разные фактуры. Воспитатель просит рассказать, что чувствует ребёнок.

4. «Разноцветные ленты»

Цель: Развитие мелкой моторики, тактильных ощущений, закрепление цвета и счёта.

Ход игры: Ребёнок перебирает узелки на ленте, называет цвет, количество узелков, сравнивает длину лент. Можно использовать ленты разной фактуры.

5. «Что в мешочке?»

Цель: Развитие тактильных ощущений, умения различать предметы по форме и размеру.

Ход игры: В мешочках разного цвета и размера находятся разные наполнители (горох, фасоль, манка и др.). Ребёнок перебирает мешочки, раскладывает их по размеру или по мере увеличения наполнителя, определяя на ощупь.

6. «Поймай киску»

Цель: Развитие тактильных ощущений, внимания, умения определять место прикосновения.

Ход игры: Воспитатель касается ребёнка мягкой игрушкой (или другим предметом) в разные части тела, а ребёнок с закрытыми глазами определяет, где «киска». Можно использовать предметы разной фактуры (колючий ёжик, мокрая рыбка).

7. «Отгадай цифру»

Цель: Развитие тактильной чувствительности, воображения, памяти.

Ход игры: Воспитатель обратной стороной карандаша «рисует» цифру на спине ребёнка, а тот с закрытыми глазами пытается определить, какая это цифра.

8.«Разноцветные змейки»

Цель: учить детей различать и называть цвета, развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: для игры понадобятся крышки разных цветов: желтые, красные, зелёные, синие и шнурки таких же цветов. Сделайте шилом или другим острым предметом посередине крышечек отверстия.

Ход игры: предложите ребёнку «собрать змейку» жёлтого, красного, зелёного, синего цветов, нанизывая крышки на цветной шнурок. Можно предложить собрать длинную змейку, а потом короткую.

9. «Найди домик»

Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и цвете (красный, жёлтый, зелёный и синий). Развивать зрительное внимание, мелкую моторику кистей рук.

Оборудование: для игры вырезать из картона геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сделать вкладыши соответствующей формы (на белый картон наклеить чёрные трафареты фигур).

Ход игры: предложите ребёнку назвать фигурку, её цвет и найти для неё домик.

10. «Спрячь фигурки»        

Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) и цвете (красный, жёлтый, зелёный и синий). Развивать зрительное внимание, мелкую моторику кистей рук.

Оборудование: геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники красного, жёлтого, зелёного и синего цветов, цветные полоски (красная, жёлтая, зелёная и синяя).

Ход игры: предложить ребёнку «спрятать» геометрические фигуры на полосках.

11. «Широкий - узкий»

Цель: развитие умения находить противоположные понятия «широкий-узкий», развитие координации движений указательного и среднего пальцев.

Оборудование: широкая и узкая дорожки.

Ход игры: предложить ребёнку пальчиками «шагать» по широкой дорожке, затем по узкой.

12. «Рисуем пальчиками»

Цель: развитие тактильных ощущений, мелкой моторики.

Оборудование: поднос или тарелка яркого цвета, манная крупа.

Ход игры: предложить ребёнку нарисовать на тарелочке по манке разные фигурки.

13. «Крути волчок»

Цель: развитие мелкой моторики.

Оборудование: волчки разного уровня сложности.

Ход игры: Ребёнку предлагается раскрутить волчок так, чтобы он как можно дольше крутился.

14. « Волшебные прищепки»

Цель: развитие мелкой моторики, активизация ощущений, координации движений.

Оборудование: прищепки, разные фигуры из различных материалов.

Ход игры: Предложить ребёнку нарядить ёлочку, надеть «иголки» ёжику и солнцу лучики.

15. «Загадочная фасоль»

Цель: развитие мелкой моторики, тактильного восприятия.

Оборудование: ёмкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов.

Ход игры: Предложить ребёнку отыскать спрятанные в фасоли предметы.