Конспект ОД в старшей группе на тему "Путешествие в страну эмоций с Matata Studio"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия

Тема: «Путешествие в страну эмоций с Matata Studio»

Возраст: 5–7 лет

Продолжительность: 25–30 минут

Форма организации: подгрупповая

Оборудование:

набор Matata Studio (робот, поле, блоки команд);

карточки с эмоциями (радость, грусть, злость, страх, удивление);

сюжетные картинки (ситуации);

смайлики для рефлексии.

Цель занятия

Формирование у детей представлений об эмоциях через игровую деятельность с элементами алгоритмизации.

Задачи

Образовательные

Формировать навык  распознавать и называть основные эмоции;

соотносить эмоции с жизненными ситуациями;

формировать навыки составления простого алгоритма.

Развивающие

развивать логическое мышление, внимание, речь;

развивать эмоциональный интеллект;

развивать умение планировать действия.

Воспитательные

воспитывать эмпатию и уважительное отношение к чувствам других;

формировать умение работать в команде.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель:

— Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришёл робот Matata. Он путешествует по стране Эмоций, но совсем в них не разбирается. Поможем ему?

Дети:

— Да!

Краткая настройка: дети передают друг другу смайлик и называют эмоцию.

2. Введение в тему (5 минут)

Беседа:

Что такое эмоции?

Какие эмоции вы знаете?

Когда вы радуетесь? А когда грустите?

Показ карточек с эмоциями, уточнение значений.

3. Основная часть — игра с Matata Studio (12–15 минут)

Игра «Найди эмоцию»

Подготовка:

На игровом поле размещаются карточки эмоций.

Робот находится на стартовой позиции.

Ход игры:

Воспитатель зачитывает ситуацию (например: «Ребёнку подарили щенка»).

Дети определяют, какую эмоцию испытывает герой.

Совместно составляют алгоритм движения робота к нужной эмоции:

шаг вперёд;

поворот направо / налево;

повтор команд (по необходимости).

Запускают программу.

Обсуждают результат.

Вопросы для обсуждения:

Почему ты выбрал эту эмоцию?

Что можно сделать, если человек чувствует злость/грусть?

4. Физкультминутка «Покажи эмоцию» (2 минуты)

Дети по сигналу воспитателя показывают эмоции мимикой и движениями:

радость — прыжки;

грусть — медленные шаги;

злость — «надуваем щёки»;

удивление — «широко открываем глаза».

5. Рефлексия (3–5 минут)

Дети выбирают смайлик, соответствующий их настроению после занятия.

Беседа:

Что тебе сегодня понравилось?

Было ли сложно управлять роботом?

Какую эмоцию ты сегодня почувствовал чаще всего?

Ожидаемый результат

дети называют и различают основные эмоции;

понимают связь эмоций с ситуациями;

умеют составлять простой алгоритм действий;

проявляют интерес к робототехнике и совместной деятельности.