Мастер- класс для педагогов «Экспериментирование по сказке», 2022 г.
учебно-методический материал (младшая группа)

Федеральное государственное бюджетное учреждение дошкольного образования- центр развития ребёнка – детский сад № 305 СО РАН

Мастер- класс для педагогов

«Экспериментирование по сказке»

Подготовила воспитатель: Э. В. Вострикова

г. Новосибирск 2022 г .

Предлагаю вашему вниманию мастер - класс по организации опытноэкспериментальной деятельности с использованием сказок.

Уважаемые, коллеги, для начала вспомним какую роль,

играет экспериментирование в развитии ребѐнка-дошкольника?

• Опыты и эксперименты способствуют формированию у детей

познавательного интереса.

• развитию наблюдательности, мыслительной деятельности.

• творческих способностей, ребѐнок учится анализировать, делать выводы,

устанавливать причинно-следственные связи.

• расширению кругозора детей.

• поддержанию у детей инициативы, сообразительности, пытливости,

критичности, самостоятельности.

• обогащению словарного запаса.

• воспитанию у дошкольников гуманно-ценностного отношения к

окружающей действительности.

 Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что для детей

дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой, является

ведущим видом деятельности.

 Один очень важный совет: не торопитесь давать малышу готовые

ответы, пусть он сам подумает о причинах того или иного явления. Конечно,

не каждый ребѐнок сможет ответить на вопрос, дайте ему время. Не спешите,

задавайте наводящие вопросы, подводите его к тому,

чтобы «открытие» сделал сам.

Думаю, что сегодня педагоги, использующие экспериментирование в своей

работе, найдут для себя что-то новое, а начинающие – поймут, насколько это

интересное и увлекательное занятие.

 Немаловажно придать процессу экспериментирования творческий

характер. И сейчас я предлагаю вам окунуться в мир детства и приглашаю

в сказку.

(Звучит музыка из мультфильма. На столе стоит сундучок.)

Посмотрите, у меня на столе волшебный сундучок.

Что же лежит в этом сундучке?

Обратимся к нему ласково:

«Сундучок, сундучок, приоткрой нам свой бочок» (воспитатель открывает)

-Здесь живет сказка!

-Сегодня я приглашаю вас в мир чудесной сказки, где есть волшебство и где

все интересно.

(Таким способом я привлекаю внимание детей)

-А с кем мы туда отправимся, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

(Поддерживаю детский интерес)

Загадка:

Девочка смешная -

Шкода, Мишку достаѐт,

Только он ей всѐ прощает,

От досады чуть не ревѐт.

-Вы узнали героя этой сказки?

-Это Маша из мультфильма «Маша и Медведь» (Знакомый для детей

персонаж)

(Показ куклы Маши из сундучка)

-Жила-была девочка Маша. Была она очень любопытной, всѐ ей хотелось

узнать. Однажды Маше стало интересно посмотреть, что же там за высоким

забором. И Маша отправилась в путешествие в поисках приключений. Ей всѐ

было интересно, Маша собирала цветы, напевала весѐлые песенки, играла и

вдруг она увидела скамейку, она подбежала к ней, а под ней лежали два

апельсина. Она решила их съесть, но прежде их надо помыть.

(Таким образом переходим к проведению опытов)

Тогда подходите к столу.

(Я вам предлагаю это сделать)

Опыт № 1. «Утопи и съешь»

Оборудование: два апельсина и тазик с водой.

Проведение: Хорошенько вымойте два апельсина. Один положите в тазик с

водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не

удастся.

Очистите второй апельсин и положите его в воду. Ну что? Глазам своим не

верите? Апельсин утонул.

Как же так – два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает?

(Даю детям возможность высказать свои догадки)

- Почему это происходит? В апельсиновой кожуре есть много пузырьков

воздуха. Они и выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры

апельсин тонет, потому что тяжелее воды.

 (Чтобы перейти к следующему опыту продолжаю рассказывать детям

сказку)

Маше подкрепившись апельсином присела на скамейку и увидела два

мешочка. Они были такие красивые, но испачканы. Маша решила вымыть их

в озере. Но чем дольше Маша полоскала Мешочки в озере, тем легче

становился один и тяжелее другой. В итоге произошло не вероятное. Один

мешочек стал пустым, а второй очень тяжѐлым. Маша задумалась, а что же

произошло? (У нас свами тоже есть два мешочка, посмотрите,

потрогайте. Как вы считаете, что в этих мешочках может быть. Дети

обследуют мешочки, тем самым происходит обогащение тактильного

опыта; высказывают предположения)

Опыт № 2 «Лёгкий тяжёлый»

Оборудование: два мешочка: один с песком другой с сахаром.

Проведение: Если их намочить сахар растворится, а песок станет тяжелее.

 -Объясним, почему это происходит? (Кристаллы сахара быстро

растворимы, а песчинки природного происхождения и не растворяются, но

имеют свойство впитывать воду, становится тяжелее)

 (Продолжаю рассказывать сказку)

 Пока она стирала мешочки, вдруг подул сильный ветер, на небе появились

тучки и пошѐл дождь. Маша побежала к домику, где жила курочка Ряба. Она

поздоровалась с курочкой, и она усадила еѐ за стол и стали вспоминать,

тѐплое время, когда Маша летом была на море, и научилась плавать в море, а

не на местном пруду. Почему? И курочка Ряба предложила Маше

поэкспериментировать, пока на улице идѐт дождь.

На столе лежали два свежих яйца и два стакана с водой.

Опыт № 3 «Соленая и пресная»

Оборудование: два яйца, соль, 2 стакана с водой.

Проведение: в одном стакане растворить 5 чайных ложек соли, с другой

оставим с пресной водой. Опустить в оба стакана яйца.

-Что мы видим? (в солѐной воде яйцо всплывает)

-Какой вывод можно сделать? (в соленой воде легче плавать, потому что тело

поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли.

 Если запланированы ещѐ какие-либо эксперименты, то сказка

продолжается. Если на этом эксперименты заканчиваются, то проводим

рефлексию.

Воспитатель: - Дождик закончился. Выглянуло солнышко. Маша

поблагодарила курочку Рябу за интересный опыт и пошла домой. Как вы

думаете ей понравилась прогулка? Она узнала так много нового о знакомых

предметах. Вспомним, что узнала Маша? Какие эксперименты мы для

этого проводили?

Рефлексия.

Наша работа на сегодня закончена. Нам удалось найти ответы лишь на

некоторые волшебства. Сейчас я предлагаю с помощью разного цвета монет

(Конфет)выразить свое впечатление от мероприятия на чудо сундучке.

Золотая монета – полученная информация полезна для меня.

Серебреная монета- полученная информация не полезна, ничего нового не

узнала.

Спасибо за внимание и участие в мастер – классе!