Конспект занятия по ознакомлению с произведениями изобразительного искусства (подготовительная группа) Тема: «Музыкальный рисунок»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по ознакомлению с произведениями изобразительного искусства

(подготовительная группа)

Тема: «Музыкальный рисунок»

Цель: Ознакомить детей с произведениями искусства, учить детей рисовать музыкальные картины, развивать художественное восприятие, чувственную сферу, способность к интерпретации художественных образов, через разные виды и вариативные формы изобразительной и музыкальной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить понятия писатель, художник, композитор.

Ознакомиться со стихотворением «Первый снег»  Ивана Бунина;

Рассмотреть картину «Первый снег» Аркадия Пластова;  

Научить рисовать музыкальную картину под  музыкальное произведение Антонио Вивальди «Четыре сезона»;

Совершенствовать понимание детьми того, что искусство отображает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало интерес, удивление;

Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера;

Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном.

Развивающие:

 Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования, слуховое восприятие.  

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность и активность.

 Материал для занятия:

-Песня «От улыбки»

-Картина А. Пластова «Первый снег»

-Стихотворение И. Бунин «Первый снег»

-Портрет И.Бунина

-Аудио запись «А. Вивальди «Четыре сезова»

-Альбомный лист;

-Набор  красок или гушь;

-Кисти;

-Стаканчик с водой.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Звучит песня "От улыбки", дети встают полукругом.

Психогимнастика: «Подари улыбку».

Воспитатель: Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте начнем наше занятие со светлой, доброжелательной улыбки, такой же, как звучавшая музыка. Подарите свою улыбку соседу справа, а затем слева, улыбнитесь мне, а я вам.

Дети приветствуют друг друга улыбкой.

2. Основная часть

Педагог предлагает вниманию детей стихотворение И Бунина «Первый снег»

Воспитатель: Ребята, а как называются люди которые пишут стихотворения?

Дети: Писатели.

Воспитатель: Правильно. Ребята, что вы себе представляли, слушая это стихотворение?

Дети: первый снег, стаю улетающих гусей …

Воспитатель: А как одним словом или одним выражением  можно назвать все что вы выше перечислили?

Дети : Первые признаки зимы.

Воспитатель: Конечно же, вслушиваясь в поэтическую картину, мы сразу же ощущаем первые признаки зимы. А когда мы с вами можем наблюдать эти первые признаки зимы?

Дети: Сейчас, поздней осенью, в ноябре месяце.

Воспитатель: Стихотворение передает движение природной жизни, что происходит сейчас в настоящее время.. Послушайте еще раз стихотворение И.Бунина «Первый снег» и попробуйте мысленно нарисовать себе картину.

Педагог предлагает вниманию детей  аудио запись прочтения стихотворения И. Бунина «Первый снег»

Воспитатель: Кто из вас расскажет, что он нарисовал в своей воображаемой картине?

Ответы детей.

Воспитатель: Значит писатель когда пишет стихи, сказки, рассказы, что он делает еще?

Дети:  рисует себе  воображаемые картины.

Педагог предлагает вниманию детей картину Аркадия  Пластова «Первый снег»

Воспитатель: Как называются люди, которые рисуют картины?

Дети: художники.

Воспитатель: Эту картину нарисовал художник Аркадий  Пластов, картина называется «Первый снег».  Как вы думаете, что хотел нам передать художник рисуя свое произведение?

Дети: Снег, деревню, детей, ворону, дом….

Воспитатель: Художник А. Пластов очень любил деревню, сельскую жизнь и простых людей, и именно этому он посвятил многие свои работы. Одной из них является картина «Первый снег». На этом полотне мы видим зарисовку из крестьянской жизни: деревенский дом, палисадник, старая высокая береза, замерзшая лужица, ворона, а вдали другие избы.

На улице идет снег и, судя по тому, что уже вся земля покрыта мягким белоснежным ковром, идет уже долгое время.

Воспитатель: Кто вышел на порог дома?

Дети: На порог дома вышли двое ребятишек: маленький мальчик и девочка чуть постарше – видимо, брат и сестра.

Воспитатель: А как вы думаете, что больше всего удивило детей?

Дети: Детишки застыли на месте, пораженные этим великолепным и, наверное, долгожданным зрелищем – первым снегом.

Воспитатель: Скорее всего, ребята увидели снег в окошко, а потом, второпях одевшись, выбежали на улицу, чтобы полюбоваться этой красотой. Они смотрят на то, как в воздухе в медленном вальсе плавно кружатся тысячи снежинок. На лицах ребят счастливые улыбки — такие, какие могут быть только у детей. Девочка накинула на себя желтый шерстяной платок поверх платьица, а ее брат оделся чуть теплее – в пальто и шапку. На ногах у детей валенки. Снежинки нежно касаются их разрумянившихся лиц.

Воспитатель: А какого цвета небо над головами наших героев?

 Дети: серое.

Воспитатель: Значит ли это, что детям  грустно?

Дети: нет.

Воспитатель: Над головами героев картины темное сизое небо, но даже пасмурная, как кажется, погода не способна лишить детей чувства ликования от наступившей зимы. А между тем снег уже преобразил все вокруг: и землю, и раскидистые ветви березы, и крыши изб, и порог дома. Даже старая невзрачная деревянная изба кажется краше и уютнее под ним.

Интересно, что картина написана художником в довольно однообразной  цветовой гамме. Он использует, в основном, белые, серые и коричневые тона. Однако это не делает ее унылой.

Воспитатель: а почему картина нам не кажется унылой?

Дети: Дети радуются первому снегу.

Воспитатель:  Счастливые лица детей вносят в картину ощущение радости и тепла.

Глядя на это полотно, невозможно не проникнуться той радостью, что овладела детьми. Еще бы: ведь зима – это чудесная пора, когда можно кататься с гор и на коньках, лепить снеговиков и играть в снежки!

Воспитатель: Ребята а как называются люди которые пишут музыку?

Дети: композиторы

Воспитатель: Музыку можно просто слушать, не задумываясь над тем, что хотел ею выразить композитор. Но если вслушаться в мелодию, можно понять, о чем эта музыка, какие чувства и настроения она передает.

Что вам хочется сделать, услышав радостную, звонкую мелодию?

Дети: Петь, танцевать, веселиться.

Воспитатель:  А если мелодия медленная, грустная?

Дети: Тихо посидеть, подумать, погрустить.

Воспитатель: Верно. Чтобы понимать язык музыки, надо не только слушать её, но и слышать.

Воспитатель:  Музыку можно не только послушать, но и нарисовать. Ведь музыкальные звуки похожи на разные оттенки цвета: они могут быть легкими и прозрачными, нежными, а могут быть яркими и насыщенными. Мелодичный рисунок можно изобразить в виде разнообразных линий - прямых, волнистых, зигзагообразных, тонких и толстых, свернутых в спиральки. А можно нарисовать музыку красочными пятнами, цветовое решение которых будет зависеть от вашего отношения к музыкальному произведению.

 Как вы уже догадались,  сегодня мы с вами будем художниками и будем рисовать  музыку.

По дороге к нашей мастерской предлагаю вам немного размяться.

Физкультминутка "Ветер ветерок" .

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок все тише, тише

Деревцо все выше, выше

Педагог предлагает детям  пройти в мастерскую.

Воспитатель: Пожелания детям: Предлагаю вам заполнить лист цветовыми пятнами полностью, не оставляя незакрашенных пространств, при этом можно наложить пятна одного цвета в разных местах, а лишь затем набирать на кисть новый цвет.

Сегодня мы будем рисовать музыку великого композитора Антонио Вивальди «Четыре сезона» Рисовать музыку будем во время ее звучания. Когда закончится музыка, тогда и рисунки у вас должны быть закончены.

Работа детей сопровождается  звучанием музыкального произведения А. Вивальди «Четыре сезона»  

3.Рефлексия.

Дети выкладывают на ковёр (на пол) свои картины и рассматривают работы друг друга, делясь своими впечатлениями.

Воспитатель:  Скажите, вам понравилось рисовать музыку?

Дети: Понравилось.

 Воспитатель :Что вам понравилось больше всего?

Воспитатель: Музыку какого композитора мы с вами рисовали?

Воспитатель: Как называлась картина, которую мы с вами сегодня рассмотрели?

Воспитатель: Как называлось стихотворение с которым мы с вами сегодня познакомились?

Картины вывешиваются на выставку.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я  попрошу всех подойти поближе к нашей выставке картин  повнимательней рассмотреть и полюбоваться нашими картинами.  Посмотрите, какие красивые и разные по цветовому решению получились у вас музыкальные рисунки. Вот, оказывается, сколько разноцветных ноток пряталось в музыкальном произведении, а мы с вами и не догадывались. Зато результат рисования нас удивил и порадовал, ведь мы не только послушали музыку, но и смогли ее изобразить.

Картина А. Пластова "Первый снег"

 И.А.Бунин