Занятие по познавательно - исследовательской деятельности на тему "Золотая ложка"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект вводного занятия для старших дошкольников «Золотая ложка»

Автор : Смородина К.В.

Организация : «Жадрицкая начальная общеобразовательная школа» филиал МОУ « Новоржевская средняя школа» дошкольное отделение.

Тема: «Золотая ложка России»

Продолжительность: 20 минут

Цель

Познакомить детей с историей и значением ложки в русской культуре, воспитать уважение к народным традициям и семейным обычаям.

Задачи

- Рассказать о роли ложки в жизни русского народа.

- Познакомить с русскими пословицами и поговорками о ложке.

- Развивать интерес к устному народному творчеству.

- Формировать бережное отношение к предметам быта и семейным традициям.

Оборудование: Деревянные ложки по количеству ребят, чашка, фото древний Руси за столом ,варенье, разные ложки, маски с Членами семьи, пластиковые ложки с Лицами членов семьи 7,зонт машина времени..

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг.

В_- Здравствуйте, ребята . Я Пришла к Вам сегодня Не с пустыми руками .Посмотрите что я принесла?

Д. Варенье.

Давайте мы с вами познакомимся .Меня зовут Катерина Владимировна. А вы передавая чашку с вареньем .Говорите свое имя. Здорово ,вот мы и познакомились.

А теперь давайте попробуем варенье? Угощайтесь.

Ой ,а Как мы попробуем варенье? Из чашечки есть не удобно.

Что нам не хватает? Правильно, Ложки.

— Ребята, сегодня мы поговорим о предмете, который есть в каждом доме. Без него не обходится ни один обед. Что это? (Ложка.)

—Сегодня мы поговорим о ложке., о старинной деревянной ложке. Узнаем ,когда она появилась и как к не относились в старину.

А для этого я предлагаю отправиться в путешествие в прошлое. А как мы можем отправиться,?

У меня есть волшебная карусель, на ней волшебные ленточки .,держитесь за них закрывайте глаза и в путь.(звучит волшебная музыка)

Вот мы и прибыли с вами в прошлое

Воспитатель: отгадайте загадку: «Сама не ем, а всех кормлю». Правильно, это ложка!

Представьте, давным-давно, у древних людей не было ни вилок, ни ложек. Знаете, чем они ели? Руками! Но горячий суп или кашу руками не возьмешь. Тогда люди стали использовать то, что дала природа: большие ракушки, вогнутые камни и даже щепки.

Позже на Руси ложки стали делать из дерева. Это было целое искусство! Ложка считалась личным предметом, её всегда носили с собой в специальном мешочке.

2. Про «Баклуши» и пословицу (3 минуты)

Воспитатель: А знаете ли вы, как рождается деревянная ложка? Сначала мастер отрубает от полена чурку — её называли «баклуша». Бить баклуши (то есть готовить заготовки для ложек) считалось самой легкой работой, с которой мог справиться даже ребенок. Вот отсюда и пошло БИТЬ БАКЛУШИ

* Запоминаем пословицу: «Баклуши бить — значит бездельничать».

Но мы-то с вами знаем: чтобы семья была сыта, трудиться нужно всем!

3. Минутка удивления: Памятник ложке (2 минуты)

Воспитатель: (Показывает картинку или просто рассказывает). Ребята, ложку так уважают, что ей даже ставят памятники! Например, в городе Ульяновске есть огромная ложка, а в городе Нытва — целый музей ложки. Люди ценят ложку, потому что она — символ домашнего уюта и общего обеда.

4. Творческая пауза: «Оживляем ложки» (5 минут)

Задание: Раздаем детям заранее подготовленные шаблоны бумажных ложек (или одноразовые деревянные ложки).

Воспитатель: Давайте превратим наши ложки в человечков. Нарисуйте на «лице» ложки глазки, носик и улыбку. Пусть это будет образ члена вашей семьи.

5. Сценка: «Семейный обед» (5 минут)

Воспитатель: А теперь самое интересное! Представим, что мы в старинной русской избе.

Выбираем «Главу семьи» (папу или дедушку) и «Хозяйку». Остальные дети — «детки».

Сюжет:

1. Все садятся за стол.

2. Перед «Главой» стоит большая общая чаша (имитируем).

3. Важное правило: На Руси никто не смел начинать есть раньше хозяина.

4. Глава семьи первым берет свою большую ложку, зачерпывает кашу, и только после него начинают есть остальные.

5. Если кто-то из детей за столом начинал баловаться или болтать, Глава мог легонько стукнуть ложкой по лбу: «Не болтай за столом!».

6. Беседа: Кто в доме главный? (2 минуты)

Воспитатель: Ребята, посмотрели мы на сценку. Скажите, а кто в вашей семье самый главный? (Дети отвечают).

Обычно это папа или мама, бабушка или дедушка — те, кто о нас заботится.

* Почему мы слушаемся старших?

* Как мы проявляем уважение к ним за столом? (Не перебиваем, благодарим за еду).

Итог: Семья — это как ложки в одной корзинке: все разные, но вместе делают одно дело. Главное в семье — это порядок, уважение к старшим и любовь друг к другу.

---

Совет для педагога:

Если у вас есть возможность, принесите на занятие настоящую деревянную расписную ложку (хохломскую). Дайте детям подержать её в руках — она теплая, гладкая и «живая». Это очень хорошо развивает тактильные ощущения и интерес к истории.

Ребята, а кто главный в семье? (ответы запомнить,

Игра :Здесь за папу ,здесь За маму

Дети встают в линию , потом делятся ,шаг вправо –за пупу ,шаг в лево – за маму.

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

2. Основная часть (12 минут)

- Беседа о традициях

— В старину на Руси ложки делали из дерева. Каждая семья имела свои особые ложки. Их берегли, передавали по наследству. За столом все ели из одной миски, но у каждого была своя ложка. Это учило дружбе и уважению.

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

Воспитатель:

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в прошлое, в старинную русскую избу. Давайте представим, что мы — одна большая семья. Вот это чудо зонт-машина времени Которая нас отправит в прошлое. Волшебный момент с зонтом-машиной времени)

У нас есть папа — он самый старший и главный в доме, мама — хранительница очага, и дети — старший и младший. А ещё у каждого из нас есть своя ложка. В старину ложка была не просто предметом, а очень важной вещью! (показываю ложки)

(Инсценировка на пластмассовых ложках лица членов семьи , мини представление.

Воспитатель (от лица папы): ребята я сейчас вам

— Я — отец, глава семьи. В старину за стол садились все вместе, но первым ложку в руки брал я. Почему? Потому что я самый старший, я забочусь о всех, и мне первому пробовать еду — так я проверяю, всё ли хорошо приготовлено.

Воспитатель (от лица мамы):

— Я — мама. Я приготовила вкусный обед. Я жду, пока папа попробует, и только потом беру свою ложку. Это знак уважения к старшему.

Воспитатель (от лица старшего ребёнка):

— Я — старший сын (или дочь). Я знаю, что должен подождать, пока папа и мама начнут есть. Только после них я могу взять ложку. Так мы показываем, что уважаем старших.

Воспитатель (от лица младшего ребёнка):

— А я — младший. Я самый маленький, поэтому беру ложку последним. Я смотрю на всех и учусь порядку.

Воспитатель (обращаясь к детям):

— Ребята, давайте попробуем разыграть эту сценку! Кто хочет быть папой? А кто мамой? Старшим и младшим? Помните: сначала ложку берёт папа, потом мама, потом старший ребёнок, и только потом — младший.

(Дети распределяют роли и разыгрывают сценку, повторяя реплики воспитателя , маски с Членами семьи)

Воспитатель (после инсценировки):

— Молодцы! Вы очень хорошо показали, как в старину уважали друг друга за столом. Ложка помогала соблюдать порядок и заботу в семье. Теперь вы знаете: ложка — это не только для еды, но и для уважения!

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

(Такой подход помогает детям не только понять традиции, но и почувствовать себя частью старинной семьи, запомнить порядок и смысл ритуала через игру и инсценировку.)

*** Пословицы и поговорки

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки и вспомнить пословицы:

— «Дорога ложка к обеду». Как вы понимаете эту пословицу? (Нужно всё делать вовремя.)

— «Ложкой моря не вычерпать». О чём она? (О том, что нельзя сделать невозможное.)

— «Не клади ложку мимо чашки». Что это значит? (Будь аккуратным.)

3. Заключительная часть (5 минут)

-Ребята , кто главный в семье ?(игра)

— Ребята, сегодня мы узнали, что ложка — это не просто предмет, а символ русской культуры, гостеприимства и семейных традиций.

— Дома спросите у родителей, есть ли у вас особенные ложки или семейные истории, связанные с ними.

-На прощанье я хочу вам подарить сувениры. Они в волшебной шкатулке.(Раздача ложек)

-Теперь у каждого из вас есть своя ложка.

-Ребята вам понравилось наше занятие.

-Мне тоже очень понравилось с вами ,Но пора возвращаться в наше время.

(Волшебный момент с зонтом)

Итог

Дети делятся впечатлениями, воспитатель хвалит за активность и интерес к теме.