Конспект по экспериментально исследовательской деятельности. в старшей группе на тему: «ПЕСОК И ГЛИНА»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект по экспериментально исследовательской деятельности.

в старшей группе на тему: «ПЕСОК И ГЛИНА»

 Цель: Формирование представлений  о свойствах песка и глины

 Задачи:

Образовательные:

- учить опытным путем исследовать  свойства песка и глины такие как:   сыпучесть, твердость, вязкость, пластичность, водопроницаемость.   

Развивающие:  

- развивать внимание, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы;

-развивать связную речь и умение последовательно излагать свои мысли.

Воспитывающие:
- воспитывать любознательность, поддерживать интерес к  познанию мира опытно- экспериментальным путем.

Предварительная работа:

Материал:

Ход занятия:

1. Вводная часть.

    Здравствуйте, ребята. Я  очень рада вас видеть. Меня зовут Наталья Алексеевна.  Я руководитель  исследовательской  лаборатории.

А что бы поближе познакомиться, давайте поиграем в игру.

Игра на сплочение. « мы команда»

Кинезиологические упражнения.

- палец вверх , палец вниз.

- нос- ухо , хлопок.

-  А вы знаете, что такое лаборатория? (ответы детей)

- Правильно, это кабинет, где проводят различные опыты и исследования. В лаборатории на столах находится различное оборудование, необходимое для проведения опытов. ( плакат оборудование).

- кто такой ученый исследователь вы знаете? (ответы детей)

- Молодцы, все верно, ребята сегодня мне нужна ваша помощь , вы хотите стать настоящими учеными?(ответы детей)

-ребята но для того чтобы пройти в лабораторию нужна специальная одежда. Как вы думаете что это за одежда?( ответы детей)

-все верно, предлагаю надеть спец одежду (дети одевают халат, шапочку, нарукавники)

-а еще нужно повторить правила работы в лаборатории:

3 правила:

1.Соблюдать тишину, не мешать работать другим ребятам.

2.Содержимое стаканчиков и баночек не пробовать на вкус.

3.Бережно и аккуратно обращаться с оборудованием.

-Ну вот теперь мы готовы отправится в лабораторию.

2. Основная часть:

-  Сегодня  на адрес нашей  лаборатории пришла посылка и письмо. (показывает посылку и письмо).

-  Давайте прочитает письмо и узнаем от кого оно пришло.

 «Здравствуйте,  уважаемые ученые,  я знаю, что вы занимаетесь   разными исследованиями. Когда я отправился  на фотоохоту, то обнаружил под  своими лапами необычные вещества. Посылаю их вам и  прошу вас, помогите мне разобраться, что это такое, и  можно ли это  для чего-нибудь использовать?  До свидания,  пес Шарик из деревни Простоквашино.»

-Вещества которые нашел п  пес Шарик уже у вас на столах, ну что поможем ему разобраться  что же это?

(дети да)

- Уважаемые ученые, посмотрите внимательно, что находиться в стаканчике под номером 1? (песок)

- а теперь под номером 2, что это?  (глина)

- Верно, это песок и глина, сейчас,  мы узнаем  какими свойствами обладает песок и глина,  а полученные знания будем заносить в карту наблюдений, которую потом отправим Шарику в деревню Простоквашено.

Опыт 1

   У вас на столе стоит стаканчик с песком. Возьми ложку и зачерпните ею песок, затем высыпьте его на тарелочку. Что у вас  получилось?

- Как вы думаете, почему песок так легко высыпался  стаканчика? (песок рыхлый, сыпучий).  

- А теперь возьмите  стаканчики с глиной. Насыпьте глину на лист бумаги. Что вы заметили?

- Как вы думаете, почему глина не высыпается из стаканчика, а падает, вываливается? (она не может сыпаться, как песок, она твердая, слиплась комочками). 
 - Скажите, чем песок отличается от глины? (песок рыхлый, сыпучий, а глина твёрдая и слипается комочками).

(Заполнение карты  задание 1 )

 Опыт 2

- А сейчас, давайте с помощью увеличительного стекла (лупы) внимательно рассмотрим, из чего состоит песок. (из зернышек-песчинок)

-Как выглядят песчинки? (маленькие, круглые, белые, желтые или полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка) Это крохотные камешки.

 -А сейчас давайте рассмотрим глину. Видны ли такие же частички в глине? (В песке каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к своим «соседкам». А в глине — слипшиеся, очень мелкие частички. Чем-то глина похожа на пластилин).

 А что бы  рассмотреть эти вещества с большим увеличением мы воспользуемся микроскопом.

( смотрят в микроскоп на песок)

 На что похож песок под микроскопом: дети ( на ракушки) Большое Фото

        На что похожа глина под микроскопом: дети ( на сетку) Большое фото

.Давайте заполним карту наблюдений задание под номером 2.

Физкультминутка:

Сыпем сыпем мы песок

Много здесь песчинок – вот.

Кусок глины мы возьмем , хорошенько разомнем,

Проведем эксперементы и добудем все ответы.

 Опыт 3

 - Давайте узнаем, пропускают ли глина и песок воду?
У вас на столе стоят стаканчики с песком под номеров 1 и глиной под номеров 2, и есть стаканчик с водой по номеров 3. Как  можно проверить пропускает  песок и глина  воду? (налить немного воды в стаканчики с песком и глиной)

-  Что вы видите? (вода, налитая в песок ушла вовнутрь, а вода, налитая в глину стоит наверху и не уходит).

- Как вы думаете, почему вода в песке так быстро просочилась вовнутрь стаканчика? (песок  рыхлый, пропускает воду)

- Верно, песок рыхлый, поэтому его  песчинки расположены отдельно друг от друга. Это помогает воде легко пройти в песок.

- Почему вода, налитая в глину, осталась на поверхности? (глина твёрдая, вода не может протечь в неё)

- Проведя этот опыт, что вы можете  сказать, что лучше пропускает  воду  – песок или глина? (песок пропускает воду хорошо, а глина – плохо)

-  .Давайте заполним карту наблюдений задание под номером 3

ОПЫТ 4.

- Ребята предлагаю вам взять мокрый песок и переложить его в тарелочку. А теперь попробовать из  мокрого песка сделать куличик руками.

-хорошо.

А теперь взять глину и из нее  сделать небольшую змейку.

 (Дети вытерают руки салфетками)

-  

-Скажите ребята что вы только что делали из песка и глины?

(лепили).

Значит из влажного песка и глины можно лепить.

- Давайте заполним карту наблюдений задание 3.3

Зная свойства песка и глины о которых сегодня узнали мы с вами, человек научился использовать их с пользой для себя.

человек использует песок и глину в строительстве (фото),;

- при изготовлении посуды (фото);

- при изготовлении игрушек фото); 

- при производстве стекла (фото);

- зная, что песок сыпучий, человек придумал песочные часы (фото).

3.Заключительная часть:

- Уважаемые помощники, а сейчас я хотела бы от вас узнать, какие интересные  выводы вы сегодня для себя сделали про песок и глину? (ответы детей)

Благодарю вас за помощь и надеюсь на дальнейшее сотрудничество  теперь мы может отправить наши карты наблюдений Шарику, и он тоже узнает о свойствах песка и глины, и поделиться ими со своими друзьями,  а еще отправим фото, как можно использовать песок и глину.