Конспект мастер-класса для родителей и детей среднего возраста с ТНР Тема: «Простые опыты с речью: звук, воздух, голос»
методическая разработка (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект мастер-класса для родителей и детей среднего возраста с ТНР

Тема: «Простые опыты с речью: звук, воздух, голос»

Воспитатель: Хийску Е.Н.

Санкт-Петербург

2026

Тема: «Простые опыты с речью: звук, воздух, голос»

Форма: родитель + ребёнок в паре.

Длительность: 30–35 минут.

Цель: показать родителям простые, игровые способы развития речевого дыхания, голоса и слухового внимания через экспериментирование с воздухом и звуком.

Задачи мастер-класса

Для ребёнка:

· учиться чувствовать выдох (рот / нос);

· различать неречевые и речевые звуки;

· тренировать длительный плавный выдох.

Для родителя:

· понять механизм речевого выдоха (основа звукопроизношения);

· освоить 3–4 упражнения, которые легко повторить дома;

· научиться видеть напряжение у ребёнка и снимать его.

Оборудование и материалы (на 5–6 пар)

Что Для чего

Трубочки для коктейля (широкие) выдох в воду, бульканье

Стаканы с водой ½ визуализация выдоха

Ватные шарики, перышки дутьё на предмет

Бумажные «змеи» (спираль) длительный выдох

Карточки «Громко – тихо» сила голоса

Зеркала маленькие самоконтроль губ

Мыльные пузыри (туба) награда + выдох

Коробочка с «секретом» (слышим: горох, монета, вата) слуховое внимание

Ход мастер-класса

1. Организационный момент (3 мин)

Педагог (обращаясь к родителям):

«Здравствуйте. Сегодня мы не будем говорить сложных слов. Мы будем дуть, булькать, рычать и шептать. Всё, что мы покажем — можно делать дома за завтраком, в ванной или по дороге в сад. Садитесь напротив своего ребёнка, будем пробовать вместе».

Родителям раздаются памятки-схемы (3 пункта: как дуть, как не надувать щёки, как хвалить).

2. Опыт №1. «Почему звук не получается?» (5 мин)

Что делаем:

Родитель даёт ребёнку трубочку и стакан с водой.

Задача: «Сделай бурю в стакане» — дуть так, чтобы вода булькала.

Родитель проверяет:

· щёки не надуты;

· плечи не поднимаются;

· воздух идёт плавно.

Речевой образец для родителя:

«Смотри — я дую, щёки спокойные. А теперь ты. Я положу руку тебе на животик — чувствуешь, как он работает?»

Вывод, который озвучивает педагог:

«Если щёки надуты — звука не будет. Сначала воздух, потом голос. Именно эту последовательность мы тренируем у детей с ТНР».

3. Опыт №2. «Поймай звук» (слух + голос) (5 мин)

Коробочка с сюрпризом (гремит – звенит – молчит).

Ребёнок закрывает глаза. Родитель гремит коробочкой.

Задание: «Тихо — значит, мышка. Громко — медведь».

Голосовая игра:

Родитель показывает карточку «мишка» — ребёнок рычит низко: «У-у-у».

Карточка «птичка» — высоко: «Пи-пи-пи».

Важно для родителей:

«Если ребёнок не может изменить высоту голоса — не страшно. Сначала учим включать и выключать голос. Попросите: "Скажи "А" — замри. Скажи "У" — замри"».

4. Опыт №3. «Тёплый и холодный воздух» (дифференциация выдоха) (4 мин)

Рукой ко рту.

· Холодный воздух — «ветер» (дуем на свечу — нельзя, дуем на палец).

· Тёплый воздух — «греем руки» (широкий язык на нижней губе: «А-а-а» или «П-п-п» на длительном выдохе).

Соревнование в паре:

Чей ватный шарик дальше укатится?

Родитель показывает — ребёнок повторяет.

Фиксация:

«Для свистящих и шипящих нужен холодный воздух. Для гласных — тёплый. Если ребёнок путает — подносите его ладошку ко рту. Он сам почувствует разницу».

5. Опыт №4. «Звук живёт в горле» (5 мин)

Рука на горле у себя, потом у ребёнка.

— Скажи «М-м-м» — здесь дрожит? (да)

— Пошепчи — дрожит? (нет)

Игра «Включи голос»:

Родитель беззвучно шевелит губами — ребёнок угадывает гласный звук и громко его произносит.

Лайфхак от логопеда:

«Если ребёнок с ТНР говорит очень тихо или напряжённо — пусть поёт гласные в трубочку от киндер-сюрприза. Это снимает зажим».

6. Итоговая игра «Весёлый пузырь» (3 мин)

Каждый ребёнок получает мыльные пузыри.

Задание: «Выдуваем не щекой, а животиком».

Родители сидят рядом и комментируют:

«Смотри, как долго ты дуешь — молодец!»

Что родитель забирает домой (раздатка)

1. «Правило одного звука» — сначала воздух, потом голос.

2. Три опыта:

   · бульканье в стакане (выдох);

   · холодный / тёплый воздух (ладонь);

   · рука на горле (звук / шёпот).

3. Запрет на фразы: «Не кричи», «Дыши носом» — вместо этого «Подуй медленно, как пушинка».

4. Что делать, если не получается:

   · вернуться к мыльным пузырям;

   · дуть через трубочку в комок ваты на столе.

Критерии успеха для логопеда

· Родители самостоятельно (без подсказки) поправили щёки ребёнка.

· Хотя бы одна пара прошептала / проговорила звук с рукой на горле.

· Родители не исправляли каждое слово, а следили за выдохом.

· Дети не устали и ушли с интересом к звукам.

Важное замечание для детей с ТНР:

На этом мастер-классе не требуют чистого произношения. Требуют только наличия направленной воздушной струи и включения голоса (пусть даже на звукоподражании).