Проект "День птиц"
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 6 « СВЕТЛЯЧОК»

МБДОУ № 6

633004, Новосибирская обл., г. Бердск, ул.  Карла Маркса, 60

Телефон  (383-41) 3-70-42        

 Факс (383-41) 3-70-42 Е-mail: bskdou6@mail.ru

ИНН /КПП 5445032006/544501001, ОГРН 1215400002058

Познавательно‑творческий проект с элементами коррекционно‑развивающей работы

«День птиц».

Разработали:

Учитель-дефектолог

Назаренко Оксана Анатольевна

Педагог-психолог

Шикало Татьяна Александровна

2026 год

 Краткосрочный проект ДОУ «День птиц» с участием учителя-дефектолога и педагога-психолога.

Вид: Познавательно‑творческий проект с элементами коррекционно‑развивающей работы.

Сроки: 1–2 недели.
Участники: дети средней, старшей и подготовительной групп; учителя-дефектологи, педагоги-психологи, воспитатели, родители.

Актуальность: Проект «День птиц» актуален в современных условиях, когда экологическое воспитание становится одним из приоритетов дошкольного образования. В эпоху цифровизации дети всё реже контактируют с живой природой, что снижает уровень их экологической грамотности и эмпатии к окружающему миру.

Наблюдения и предварительные беседы с детьми показали, что многие воспитанники:

• имеют поверхностные представления о разнообразии птиц;
• не различают зимующих и перелётных птиц;
• не знают, какую роль птицы играют в экосистеме;
• не владеют элементарными способами помощи птицам (подкормка, изготовление кормушек).

Реализация проекта позволяет решить эти проблемы через интеграцию познавательной и творческой деятельности. В ходе проекта дети:

• знакомятся с миром пернатых, их повадками и значением в природе;
• развивают мелкую моторику и пространственное мышление (аппликация, оригами, конструирование);
• учатся работать в команде и выражать свои мысли;
• формируют бережное отношение к природе на практике (наблюдение за птицами, подкормка).

Особое значение проект имеет для детей с особыми образовательными потребностями: участие учителя‑дефектолога и педагога‑психолога обеспечивает коррекцию познавательных процессов, эмоционально‑волевой сферы и коммуникативных навыков.

Актуальность проекта подтверждается требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), который:

выделяет экологическое воспитание как одно из ключевых направлений;

подчёркивает важность интеграции образовательных областей;

акцентирует внимание на развитии творческих способностей и социализации детей.

Таким образом, проект «День птиц» способствует формированию у дошкольников целостного представления о природе, развитию личностных качеств и практических навыков заботы о живых существах, что отвечает современным образовательным и социальным запросам общества.

Проблема: У детей дошкольного возраста недостаточно сформированы представления о птицах (их видах, повадках, роли в природе), а также отсутствует устойчивый навык заботы о пернатых. Это снижает уровень экологической культуры и эмпатии к живой природе.

Гипотеза: Мы предполагаем, что интеграция познавательной деятельности (беседы, наблюдения, квест) и творческих заданий (аппликация, оригами, конструирование) с участием учителя‑дефектолога и педагога‑психолога позволит:

расширить представления детей о птицах (зимующих, перелётных, местных видах);

развить мелкую моторику, пространственное мышление и коммуникативные навыки;

сформировать эмоционально‑положительное отношение к природе и желание заботиться о птицах.

Цель: формирование экологических представлений о птицах, развитие коммуникативных и творческих навыков, коррекция эмоционально-волевой сферы и познавательных процессов у детей дошкольного возраста.

Задачи

• Образовательные: познакомить с видами птиц (зимующие, перелётные), их особенностями и ролью в природе.
• Коррекционно-развивающие (дефектолог): развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, пространственное восприятие через творческие задания.
• Психологические (психолог): развивать коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость, умение работать в команде.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о птицах.

Продукт проекта: Для каждой возрастной группы:

Средняя группа:

коллекция аппликаций «Птицы из бумаги.

Старшая группа:

коллекция фигурок «Грачи» в технике оригами (выполнены по схеме с разной степенью самостоятельности);

Квест Игра «Знатоки птиц»

Подготовительная группа:

объёмные поделки «Ласточки» из бумаги (с крыльями, хвостом, глазами);

Общие для всех групп:

выставка «Птичий переполох»: экспозиция всех творческих работ с подписями (название, группа, автор);

памятка для родителей «Как помогать птицам зимой» (рекомендации по корму, размещению кормушек).

Этапы реализации

Этап 1. Подготовительный (2–3 дня)

• подбор дидактических материалов, аудиозаписей голосов птиц;
• подготовка материалов для творчества (бумага, клей, ножницы, схемы оригами);
• разработка заданий для квест-игры с учётом возрастных особенностей;
• информирование родителей о проекте, привлечение к участию.

Этап 2. Основной (творческие и познавательные активности)

• Средняя группа: «Птицы из бумаги»

• занятие по аппликации: создание птиц из готовых форм;
• коррекционные задачи (дефектолог): развитие мелкой моторики, координации «глаз–рука»;
• психологические задачи (психолог): формирование позитивного эмоционального фона, навыков взаимодействия в паре.

• Старшая группа: «Оригами — грачи»

• мастер-класс по складыванию грачей в технике оригами;
• коррекционные задачи: развитие пространственного мышления, точности движений;
• психологические задачи: тренировка внимания, терпения, самооценки через достижение результата.

• Подготовительная группа: «Конструирование ласточки из бумаги»

• конструирование объёмной фигуры ласточки;
• коррекционные задачи: совершенствование мелкой моторики, глазомера, последовательности действий;
• психологические задачи: развитие самостоятельности, способности к планированию.

• Квест-игра «Знатоки птиц» (старшая группа)

• станции с заданиями: «Угадай птицу по голосу», «Зимующие и перелётные», «Найди корм для птицы», «Собери гнездо»;
• интеграция коррекционных и психологических задач: развитие слухового восприятия, классификации, коммуникативных навыков, умения следовать правилам.

Этап 3. Итоговый (выставка и рефлексия)

• организация выставки детских работ «Птичий переполох»: размещение аппликаций, оригами и конструкций на стенде с подписями;
• презентация работ: дети рассказывают о своих птицах (название, особенности);
• рефлексивный круг: обсуждение, что узнали нового, что было интересно/сложно;
• вручение сертификатов «Юный орнитолог» и памяток «Как помогать птицам зимой».

Взаимодействие специалистов

• Учитель-дефектолог: адаптирует задания под уровень развития детей, проводит индивидуальные и групповые занятия по развитию моторики и восприятия.
• Педагог-психолог: создаёт благоприятную атмосферу, помогает детям преодолевать тревожность, организует игры на сплочение и рефлексию.
• Воспитатели: координируют процесс, закрепляют знания на прогулках (наблюдение за птицами), поддерживают инициативу детей.

Работа с родителями

• мастер-класс «Оригами для малышей» (совместное творчество дома);
• акция «Покорми птиц»:  сбор корма;
• фотоотчёт выставки в родительском чате с описанием достижений 

детей.

Ожидаемые результаты

• дети знают 5–7 видов птиц, различают зимующих и перелётных;
• умеют создавать поделки из бумаги (аппликация, оригами, конструирование);
• проявляют интерес к наблюдению за птицами и заботе о них;
• улучшили мелкую моторику, пространственное мышление, коммуникативные навыки;
• сформировали положительное отношение к совместной деятельности.

Материалы и оборудование

• бумага разных видов, ножницы, клей, фломастеры;
• схемы оригами, шаблоны для аппликации;
• аудиозаписи голосов птиц;
• дидактические игры («Кто где живёт?», «Угадай птицу?», «Корм для птиц. Можно-нельзя»);
• подвижные игры «Птичья зарядка», «Птички в гнёздышках».
• корм для птиц (семечки, крошки), кормушки.