Детско-родительский клуб "Литературное кафе"
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

Организаторы и составители:

Воспитатели Смирнова Е.А.

Тайбарей Г.Н.

Группа «Радуга»

Расписание:

1 занятие в месяц

Пояснительная записка

Актуальность

Ни для кого не секрет, что на воспитание подрастающего поколения оказывает большое влияние художественная литература. Книги развивают детей, погружают их в волшебный мир сказок, позволяют понять ритмический рисунок стихотворных рифм, расширяют круг знаний при чтении рассказов. В. А. Сухомлинский говорил: «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя».

В наше время книга всё чаще стала отходить на второй план. Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших школьников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей.

На первый взгляд, кажется, что дети малы, но ещё Л. С. Выгодский говорил: «Именно дошкольный период рассматривается как первая ступень в литературном развитии будущего «большого талантливого» читателя».

В детском саду уделяется большое внимание ознакомлению детей с художественной литературой, используются разнообразные формы работы: чтение книг, рассматривание иллюстраций, инсценирование, просмотр спектаклей, изготовление атрибутов, рисование, викторины по сказкам и многое другое.

Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста.

Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

Понимая это, захотелось хоть немного повернуть детей к книге, а значит и их родителей. Так как дети ещё сами не умеют читать и самостоятельно пока не могут посещать библиотеку, а тем более купить книгу.

Актуальность взаимодействия детского сада и семьи не подлежит сомнению. Ребёнок приходит в детский сад из семьи и возвращается в семью. Поэтому одним из важнейших условий развития личности ребёнка, достижения им социальной зрелости является согласованная работа окружающих его взрослых – родителей и педагогов.

Цель: способствовать развитию детско-родительских отношений через восприятие художественной литературы и театрализованную деятельность.

Задачи:

• формировать у дошкольников умение определять содержание литературных произведений по иллюстрациям, отрывкам из книг;
• уточнять и обогащать знания детей о названиях, авторах, героях детских литературных произведений;
• расширять читательский кругозор детей и родителей;
• совершенствовать коммуникативные функции речи детей, обогащать словарный запас;
• активизировать и обогащать педагогические знания и умения родителей по ознакомлению детей с литературными произведениями разных жанров;
• воспитывать интерес и уважение к наследию устного народного творчества.

Формы проведения: литературная гостиная, досуг, беседы, викторины, выставки рисунков, конкурсы.
В состав клуба входят дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги и другие лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии ДОУ. Участие в работе клуба осуществляется на добровольной основе.
Встречи участников клуба проводятся один раз в месяц.

Перспективный план работы клуба