Конспект ООД в средней группе компенсирующей направленности.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект организованной образовательной деятельности                                                           для детей с ТНР (ОНР) среднего дошкольного возраста,                                                                 с использованием современных педагогических технологий.                                                                                                                                     Тема: «Первоцветы проснулись»

Цель: Развитие связной  грамматически правильной речи детей посредством внедрения современных технологий.

Задачи:                                                                                                                                                           Коррекционно – образовательные:                                                                                                                             - Закрепить знания детей о признаках весны;                                                                                                                 - Активизировать  словарь по теме «Первоцветы»;                                                                                                                                                                                                - Закрепить в речи детей обобщающее понятие «Первоцветы», учить называть и различать их (подснежник, мать – и – мачеха, крокус, ландыш, тюльпан);                                                                                                                                      - Побуждать детей к самостоятельным высказыванием;                                                                                                                                                                                                                         Коррекционно – развивающие:                                                                                                                                         - Совершенствовать навыки связной речи;                                                                                                                    - Совершенствовать грамматический строй речи (употребление простых предлогов).                                                                                                                                                                          - Способствовать развитию слухового, произвольного  внимания, целостности зрительного восприятия, вербального мышления, диалогической речи;                                                                                                                                           - Совершенствовать навык слогового анализа слов - учить делить слова на слоги с помощью хлопков;                                                                                                                                  - Развивать умение синхронизировать движения с речью, общую и мелкую моторику.                                                                                              Воспитательные:                                                                                                                                                                               - Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;                                                                                                                                                                   - Воспитывать бережное отношение к природе.  

Ход занятия:                                                                                                                                                                            

1. Вводная часть.                                                                                                                                                                                                                           Организационный момент.

Колокольчик  зазвени  всех ребяток собери. Раз, два, три в круг скорее ты иди.

П: Ребята, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Д: Здравствуйте.

П: Ребята, скажите какое сейчас время года?

Д: Весна.

П: Верно, а давайте сыграем в игру, которая называется «Потому что».Я вам буду кидать мяч со словами «Весна наступила», а вы мне кидаете обратно и называете приметы весны начиная предложения со слов «Весна наступила потому что..»                                                                                                                (Проводится игра с мячом.)  

Постановка проблемной ситуации. Письмо «Весны»                                                  (Педагог обращает внимание на письмо, лежащее на столе)

            П: Ребята, что за письмо лежит на столе, это ваше?

            Д: Нет.

            П: Тут написано для группы «Вишенка», хотите знать что там внутри?

            Д: Да.

            П: «Дорогие ребята группы «Вишенка»! Я уже пришла в ваш город, согрела                                                 землю и разбудила деревья. Но моя главная гордость – первые цветы - они все еще спят под снегом. Зима не хочет их отпускать и заколдовала мою полянку. Помогите мне их разбудить! Для этого вам нужно выполнить мои задания. За каждое выполненное задание вы будите получать, «заколдованные бутоны» цветов. Как только вы справитесь, случится чудо, вы сможете оживить цветы, с помощью воды и волшебных слов и у вас получится настоящая весенняя полянка!»

           П: Ребята, поможем «Весне»

           Д: Да.

           П: Тогда пошлите выполнять задания, которые приготовила для нас «Весна».

2. Основная часть.

Игра «Что лишнее?» Развитие зрительного внимания и восприятия мышления, диалогической речи.                                                                                                              (Дети сидят за столом, проводится игра  на ноутбуке).

П: Посмотрите на картинки, назовите их.

Д: Мимоза, кактус, подснежник, мать –и- мачеха.

П: Что лишнее? Как вы думаете?

Д: Кактус лишний.

П: Почему?

Д: Это комнатное растение, а остальные – первые весенние цветы.

П: Все верно. Посмотрите на следующий слайд. Посмотрите картинки и назовите их.

Д: Мать -и- мачеха, крокус, лисички, ландыш.

П: Что лишнее?

Д: Лисички, потому что это гриб, а остальные  первоцветы.                                                           П: Все верно. Посмотрите на следующий слайд, что изображено на картинках?.                               Д: Мать -и- мачеха, крокус, береза, подснежник.                                                                              П: Что лишнее?                                                                                                                                     Д: Береза, потому что это дерево, а остальные цветы.                                                                   П: Молодцы, вы справились и получаете заколдованные бутоны.

Игра «Веселые насекомые» Совершенствование грамматического строя речи, употребление простых предлогов (Работа проводится у магнитной доски).

П: Ребята, взгляните на картинки. Вам нужно правильно назвать действия, которые совершают насекомые. Отвечаем полным предложением.

Что делает бабочка?

Д: Бабочка сидит на цветке.

П: Что делает божья коровка?

Д: Божья коровка прячется под цветком.

П: Что делает стрекоза?

Д: Стрекоза летает над цветами.

П: Что делает бабочка?

Д: Бабочка улетает от цветка?                                                                                                  П: Что делает гусеница?                                                                                                                    Д: Гусеница прячется в траве?                                                                                                     П: Молодцы. Вы получаете еще несколько заколдованных бутонов. Ребята, а сейчас я предлагаю вам отдохнуть.                                                                                            Физминутка «Цветы» Развитие общей моторики, координации речи с движением.

(Дети стоят в кругу на ковре)

На лугу растут цветы небывалой красоты.

(потягивания – руки в сторону)

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты

(руки вверх)

Ветер дует иногда, только это не беда

(махи руками)

Накланяются цветочки, опускают лепесточки

(наклоны)

А потом опять встают и по - прежнему цветут

(выпрямиться).

П: Ребята, нам осталось выполнить последнее задание, которое подготовила для нас Весна, подойдите все к столам.

Игра «Замочная скважина» Развитие внимания, логики, воображения. Формирование целостности восприятия, совершенствовать навык слогового анализа слов - учить делить слова на слоги с помощью хлопков (работа у столов).

П: Ребята, с помощью замочной скважины, вы должны рассмотреть картинку которая спряталась под замком и назвать ее.

Д: Подснежник, крокус, мать-и-мачеха, тюльпан, ландыш.

П: Скажите, как мы называем эти цветы одним словом.

Д: Это «Первоцветы»

П: Давайте прохлопаем слово Ландыш, сколько слогов в этом слове?

Д: В слове Лан-дыш 2 слога.                                                                                                                 П: Давайте прохлопаем слово Крокус, сколько слогов в этом слове?                                                           Д: В слове Кро-кус 2 слога.                                                                                                                  П: Давайте прохлопаем слово Подснежник, сколько слогов в этом слове?                                          Д: В слове Под- снеж- ник 3 слога.                                                                                                            П: Давайте прохлопаем слово «Первоцветы», сколько слогов в этом слове?                                   Д: В слове Пер- во-цве-ты 4 слога.                                                                                            П: Молодцы. Вы получаете еще несколько заколдованных бутонов цветов.

3. Заключительная часть.

П: Ребята, мы собрали все заколдованные бутоны цветов, давайте скажем волшебные слова и  их разбудим (Ахалай – махалай, бутон расцветай). Опустите бутоны аккуратно в поднос с водой. (Дети опускают бутоны и они раскрываются)

П: Посмотрите, какая красивая полянка у нас получилась. Ой, смотрите, что отправила вам «Весна» в знак благодарности (воспитатель показывает сундучок с угощением).

Рефлексия.

Ребята, что вам больше всего понравилось? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять?