Сценарий родительского собрания в старшей группе Тема:Развитием интеллект и творчество ребенка.
материал (старшая группа)

Сценарий родительского собрания в старшей группе

Тема:Развитием интеллект и творчество ребенка.

Цель: обеспечить участие детей и родителей в работе, обогащать родителей педагогическими знаниями.

Задачи:

1. Обеспечить участие детей и родителей в работе педагогической мастерской.
2. Помочь родителям осознать свою роль в развитии интеллектуальных и творческих способностей ребенка.
3. Повысить педагогическую компетентность родителей по данной проблеме.

Форма проведения: педагогическая мастерская.

Участники: дети и их родители, воспитатели группы.

Место проведения: старшая группа МДОУ № 69 д/с «Сказка».

Время проведения: 18-00, 31 января 2018 г.

Предварительная работа: изготовление пригласительных билетов для родителей, пособия для выполнения заданий, визитки для родителей, оформление групповой комнаты. Проведение анкетирования для родителей.

Оборудование: карточки с цифрами, мешочек с геометрическими фигурами, лист бумаги с нарисованной кляксой, разрезные картинки «Маша и медведь», заготовки оригами, листы дляотзывов.

Содержание:

- Добрый вечер все участники нашей сегодняшней встречи. Тема педагогической мастерской «Развитием интеллект и творчество ребенка» своевременна, так как закончился учебный год и можно подвести итоги, увидеть результаты и определить дальнейшие и ближайшие перспективы развития наших воспитанников.

- Уважаемые родители, вам известно, что педагогический процесс в группе строится на основе программы «От рождения до школы». Компетентность детей по различным направлениям программы определяется воспитателем по очень простой диагностике, разработанной авторами программы. По результатам диагностики наши воспитанники показали достаточно хорошие знания по речевому, математическому, познавательному развитию.

- Вот результаты анкетирования родителей. По вашему мнению, дети имеют в основном средний и высокий уровень развития, что совпадает с данными диагностики по программе «От рождения до школы». Предлагаем убедиться в том, какие ваши дети интеллектуалы и творцы.

Задание №1 "Какая цифра пропущена?"

- На доске у нас карточки с цифрами, но не все: 1 2 4 5 6 8 10

- Какие цифры пропущены? (ответы детей)

Задание № 2 "Чудесный мешочек".

- У меня мешочек с геометрическими фигурами. Дети находят на ощупь геометрическую фигуру, достают её рассказывают все об этой фигуре. Например: «Это квадрат. У него четыре угла, четыре стороны».

Задание № 3 Игра «Трик – трак»

В моем рассказе будут неточности. Если вы заметите, то все вместе говорите: «Трик - трак, это не так», и исправляете мою ошибку.

- Утром рано Ваня проснулся и пошел ужинать. (Трик - трак, это не так), а как? (Утром Ваня проснулся и пошел умываться)

- Днем…

- Вечером Ваня съел обед.

Вывод: Формирование математических представлений, освоение операций, счета, ориентировки во времени, на листе бумаги, по отношению к самому себе, знание геометрических фигур развивают интеллектуальные способности ребенка.

А. Эйнштейн объяснял свои открытия тем, что смотрел на мир глазами ребенка. Сохранить такой взгляд, значит, сохранить веру в чудо.

- Уважаемые родители, мы предлагаем вам посмотреть на мир глазами ребенка и поучаствовать в творческом процессе вместе с детьми.

Задание 4 «Кляксография»

- Вам надо на листах бумаги дорисовать изображения кляксы так, чтобы получился образ животного. Птицы или растения. На одной странице рисует ребенок, на второй - взрослый. Назвать картину и дать описание.

- И. Ильенков в одной из своих книг задал вопрос: «Что всего важнее в воспитании человека?» И тут же ответил: «Развитие воображения».

- Уважаемые мамы и папы, согласны ли вы с этим мнением и почему? (высказывание родителей). Вывод: Воображение – основа творчества. Универсальная человеческая способность, обеспечивающая человеку активное восприятия и переделку окружающего мира.

- Старательно, в продолжении года мы воспитывали и прививали детям любовь к книге. Какова же читательская активность наших детей?

- Какие сказки знают дети? (ответы детей)

- Какую сказку читает мама вечером? (ответы детей, уточнения родителей)

Задание № 5

Что ответила Маша медведю на слова «Сяду на пенек, съем пирожок» (дети отвечают – не садись на пенек, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке).

Задание № 6 «Собери сказку»

Дети собирают разрезные картинки и называют сказку («Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка» и т. д.). Сказки дети знают, а вот какие вопросы интересуют детей? О чем чаще всего спрашивают дети? (ответы родителей).

Вывод: Именно с вопроса начинается любая мыслительная деятельность. Французский психолог Клапаред писал: «Вопрос – это осознание проблемы или трудности, подлежащей разрешению, иначе говоря, того направления, в котором надо искать ответ». Следовательно, чем чаще ребенок задает вопросы, тем активнее развивается интеллект ребенка.

- Есть особый образ коллективной творческой деятельности, объединяющей детей и взрослых. Чем больше всего любят заниматься дети? (ответы родителей и детей).

- Конечно, играть. Родители я вам предлагаю вместе со своими детьми поиграть. Игра называется «Запрещающее движение». Родители вместе с детьми становитесь в круг. Я вам покажу движение, которое повторять нельзя. Затем я буду, показывает разные движения руками, ногами. Тот, кто повторил запретное движение, выбывает из игры.

Вывод: Развивающие занятия должны быть в радость вам и вашему ребенку. В противном случае негативное отношение передается ребенку и у него падает интерес к интеллектуальной и творческой деятельности.

Задание № 7 «Подари радость»

Из заготовок оригами дети и родители делают игрушки и дарят друг другу, при этом говоря добрые и ласковые слова.

Рефлексия: «Мое мнение»

Дорогие родители, на листочках бумаги вы можете написать свое мнение о работе педагогической мастерской.

Благодарим всех участников за совместную работу, желаем здорового, полезного детского отдыха. До новых встреч.