Конспект занятия Тема: «Ежик Пых-Пых, ищем дорогу в огород»
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории №56 «Улыбка»

Конспект занятия

Тема: «Ежик Пых-Пых, ищем дорогу в огород»

Возрастная группа: средняя группа компенсирующей направленности

Образовательная область «Познавательное развитие»

Подготовила воспитатель

первой квалификационной категории:

Наугольнова Ирина Викторовна

г. Белая Калитва

2026 г.

Цель занятия: Стимулирование познавательного развития, развитие речи, мелкой моторики и эмоциональной сферы у детей с ТНР через игровую деятельность по мотивам сказки.

Образовательные:

• Расширить знания детей о сезонных изменениях весной.
• Формировать связную речь через ответы на вопросы и описание предметов.

Развивающие:

• Развивать связную речь, обогащать словарный запас по теме «Огород», «Ежик».
• Совершенствовать мелкую моторику рук.
• Развивать слуховое внимание и память.
• Формировать пространственные представления.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей (сопереживание, сочувствие и радость).

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы сказка «Пых».
• Посадка и наблюдение за огородом на окошке по сказке «Пых».
• Пальчиковые игры.
• Артикуляционная гимнастика.

Материалы и оборудование:

• Огород на окошке.
• Игрушка-ежик, бабушка, дедушка, внучка Аленушка
• Картинки с изображением овощей (морковка, капуста, огурец, помидор).
• Макет тропинки из следов.
• Корзинка для «урожая».
• Дидактическая игра «Что можно, что нельзя ежу»
• Музыкальное сопровождение (пыхтение ежа).
• Картинки с изображением эмоций.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие «Милый друг»

Колокольчик зазвучал,

Всех ребят в кружок позвал.

Собрались ребята в круг

Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Улыбнитесь друг другу, чтобы у нас весь день было с вами хорошее настроение.

Воспитатель: Ребята, когда к нам приходят гости, что мы с вами делаем?

(здороваемся, приветствуем гостей).  Поприветствуйте гостей и подарите улыбку.

Воспитатель: Девочки и мальчики какое время года наступило? (Весна)

Что происходит весной? (греет солнышко, распускаются цветы, на деревьях появились почки, из тёплых краёв прилетели птицы, люди сажают огород).

- Что у нас в группе изменилось с приходом весны? (ответы детей)

- А у нас в группе есть огород?  (ответы детей)

Создание мотивации

- Что растёт у нас на огороде? (горох, фасоль, тыква).

- Кто поливает огород?

- А ещё у нас кто ухаживает за огородом? (бабушка, дед, внучка Алёнка, ёж).

 Что-то на огороде не так, бабушка, дедушка с Алёнкой расстроенные, что случилось? (ёжик убежал)

- Какое настроение у них? (грустное). У меня тоже грустное настроение, потому что мне жалко дедушку, бабушку и внучку Алёнку. Я вам предлагаю выбрать смайлик настроения, найдите настроение (дети выбираю смайлик, прикрепляю на коврограф).  

- Какой ты выбрал смайлик? Почему ты выбрал именно этот смайлик? (потому что грустно бабушке, дедушке, внучке Алёнке)

- Не хорошо радоваться, когда плохо другим.

- Что же нам делать? Как помочь дедушке и бабушке. (ответы детей)

Правильно как мы поможем, нужно найти ёжика и вернуть его в огород.

Воспитатель: Не плачь дедушка, не плачь бабушка и Алёнка, по  огороду  мы пойдём, и ёжика найдём.(тактильная дорожка)

2. Основная часть

Воспитатель: Посмотрите ребята, две дорожки (длинная и короткая). По какой дорожке мы быстрее доберёмся до огорода, подлинной или по короткой? (ответы детей)

Пришли в огород, что здесь растёт?

Прошли грядку с капустой,

Прошли грядку со свеколкой,

Прошли грядку с морковкой…

- Ой, просмотрите, а на грядке ничего не растёт…

Что на этой грядке растет? (ответы детей)

Поможем бабушке и дедушке  посадить морковку (дети сажают морковь в два ряда).

- Замечатнльно помогли. Хорошее дело мы с вами сделали, но ёжика не нашли. Идём дальше?

Воспитатель: Ребята, что это? (следы)

- Чьи это следы? (птицы и ёжика), если мы пойдем птицы, кого найдем (птицу).

-  Мы ищем ёжика, по каким следам мы с вами отправимся? (следам ёжика)

(нашли корзинку)

- Что в корзинке? (мяч су-джок). Что это? На что они похожи? (на ёжиков)

Поиграем с ними? (ответы детей)

Упражнение «Ежик»(мяч су-джок).

Катится колючий ёжик

(круговые движения шариком между ладонями)

Нет ни головы, не ножек.По ладошке бежит,

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Мне по пальчикам бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда, сюда,

Мне щекотно да, да, да.

(движения шариком по пальцам)

Уходи колючий ёж

В тёмный лес, где ты живёшь!

(прячем в ладошку)

Воспитатель: Понравилось вам играть с колючим ежиком, оставляйте в корзинке мячи.

- Не нашли ёжика.

- Идём дальше? (подошли к столу)

- Что лежит на столе? (картинки с продуктами)

-  На столе много продуктов, но не всё ест ёжик. Я вам предлагаю положить на тарелочку только те продукты, которые ёжик любит, и я думаю, что  он обязательно прибежит на запах. (дети выбрали еду для ёжика)

Дети слышат звук Пых- пых, пых – пых, пых – пых.

- Да вот же он ёжик…

- Ёжика возьмём к дедушке и бабушке отнесём.(принесли ёжика)

- Вы сделали доброе дело.

- Обрадовались дедушка, бабушка и внучка Алёнка.

- Какое у них настроение стало? (весёлое). Выберите смайлики? (дети выбирают смайлики и помещают на коврограф)

3. Заключительная часть 

Рефлексия:

«Ребята, мы сегодня большие молодцы! Мы помогли найти ёжика

 Пых-Пых и вернуть его в огород.

«Что мы сегодня делали?» (Искали дорогу, кормили ежика, сажали овощи).

«Мы с вами сделали доброе дело»