тематическое планировние
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Понедельник

I половина дня

9.00-9.25

Познавательное развитие

(Окр. мир -сенсорные эталоны)

9.00–9.20, 9.30-9.50

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

10.00-10.25 Физическое развитие (физическая культура)

Беседа «Кто такой лесник?». «Лес- полный чудес» (о деревьях, их классификация)

Составление рассказа о приметах осени по коллажу «Осень в лесу».

Составление рассказа «Осень» по мнемотаблице (Воронкевич).

Музыкально- ритмическая игра «Ветер дул»

Танец с осенними веточками

П/и «Ловишки», Найди себе пару» (Степанчикова, стр.50).

Игра на развитие мелкой моторики «Достань ведерка из колодца».

«Назови свой автобус»

Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером.

Сюжетные картинки «Дети в осеннем лесу», «Дети в осеннем парке».

«Осенняя одежда»

«Деревья»

Лото «Времена года».

Наглядно-демонстрационный материал «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; формировать представление об осенних месяцах; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время

Трудовая деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.

Подвижные игры.

 «Стоп» - развивать двигательную активность детей;

«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Кто самый быстрый» - учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа.

Прыжки с продвижением вперед - совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Рисование на асфальте мелками «Дорисуй узор» - предложить детям нарисовать недостающие фигуры в геометрических узорах, раскрасить их, придумать свои узоры.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

II половина дня

15.50-16.15 Речевое развитие (развитие речи)

«Что бывает осенью». «Что лишнее», «Угадай по описанию», «Чудесный мешочек»

Заучивание стихотворения «Осень – огненная белка…» с опорой на мнемотаблицу.

«Назови свой автобус»

Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером.

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке; учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев; уточнить приметы осени, её признаки; развивать логическое мышление

Художественное слово: «Рябина» И. Токмакова

Беседа по содержанию стихотворения.

Индивидуальная работа.

Бег «змейкой» между кеглями - учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Трудовая деятельность.

Пересадка цветущих растений с участка в группу   - учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры.

 «Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) -  умение прыгать в длину.

«Удочка» - закреплять прыжки на двух ногах вверх.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Работа с родителями: Информационный материал «Обучение чтения дошкольников, «Как научить ребенка дарить подарки» (Колесникова О. Н. «Советы психолога – 3»).

Чтение художественной литературы: Чтение с обсуждением стихотворения Е. Трутневой «Листопад».

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

вторник

I половина дня

9.00-9.25

Познавательное развитие

(ФЭМП)

10.00-10.25

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)  

Совместная деятельность логопеда с детьми

Рассматривание и беседа по картинке «Дети в лесу» (правила поведения в лесу, пожарная безопасность).

Проблемная ситуация «Спасаем лес».

Моделирующая игра «Дуб» (почему желудей много, а новых дубочков вырастает мало).

Опыт «Значение солнечного света для растений».

Рисование «Берёзки- красавицы» (метод тычка), «Кленовые листья» (принт печать листьями)

Ситуативный разговор «Могут ли деревья лечить?»

«Назови свой автобус»

Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером.

Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень».

Гербарий «Осенние листья».

Демонстрационный материал «Осень» (С. Вохринцева).

Прогулка

Наблюдение за цветочной клумбой

Цель: познакомить детей с названиями цветов - ноготки (календула), космея, настурция, их строением (найти стебель, листья, цветки, корни). Закрепить понятия "высокий - низкий" (цветок), "короткий - длинный" (стебель).

Труд.  Собрать семена растений. Собрать листья для осенних шапочек.

Подвижные игры: "Карлики и великаны", "От меня на … шагов", "Прыжки на двух

ногах с продвижением вокруг клумбы".

Индивидуальная работа.  Дидактические игры.

Составление узоров из осенних листьев, чередуя желтые и красные листья. "Мартышки". "Сравни и назови".

Пальчиковая гимнастика "Цветы".

Самостоятельная  игровая деятельность.  Игры в куличи, с мячом.

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми

15.50 – 16.15

Лепка

Упражнения и речевые игры «Назови ласково» (дождь – дождик…), «Какой лист?» (лист березы – березовый…), «Скажи со словом осенний» (осенний ветер…), «Один – много» (Арефьева, стр. 20), «Закончи предложение» (Созонова, стр. 5 упр.2).

«Хватит ли?»

Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Трудовая деятельность

 Прополка грядки на огороде детского сада - закреплять умение детей различать сорные растения по внешнему виду.

Подвижные игры

«Баба – Яга» - учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения.

«Найди себе пару» -учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа 

«По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке.

Игры по желанию с выносным материалом.

Работа с родителями: Поместить в уголок «Советы доктора» - «Профилактика ОРЗ

Чтение художественной литературы: В. Даль «Война грибов с ягодами»

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

среда

I половина дня

9.00-9.25, 9.35-10.00

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

9.00-9.25, 9.35-10.00

Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация_ конструирование)

10.50-11.15 Физическое развитие

(активные игры на прогулке)

С/р игры «Хозяюшка», «Рыбалка».

Игровые ситуации «Если ты заблудился в лесу», «Растение какое оно?»

Просмотр презентации «Деревья и кустарники» Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев по форме, размеру, окраске, поверхности листа.

Лепка «Осень на опушке краски разводила» (пластилинография)

«Хватит ли?»

Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

Мнемотаблицы «Осень», «Осень – огненная белка…».

Коллаж «Осень в лесу».

Прогулка

II половина дня

15.40 – 16.05

Музыкальный досуг (1,3 неделя)

Пальчиковая игра-шепталка «Мышка Маша.

Упр. «Один – много», «Большой – маленький», «Опиши, а мы узнаем».

«Хватит ли?»

Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника

Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание помогать.

Труд.   Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят, благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки. Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы, которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

Подвижные игры:  "Воробышки и автомобиль", "По ровненькой дорожке",  Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Индивидуальная работа.   Дидактические игры. "Какого цвета?" "Кто что делает?" "Из чего сделано?"

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с песком "Булочная", игры со скакалкой и мячом.

Работа с родителями: Пригласить родителей принять участие в уличном празднике «Осенины».

Чтение художественной литературы: Н. Павлова «Земляничка»

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

четверг

I половина дня

9.20-9.45 Физическое развитие (физическая культура)

9.55-10.20, 10.30-10.55 Познавательное развитие (Природа-познавательные действия)

9.55-10.20, 10.30-10.55 Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

С/р игра «Путешествие в лес».

Ситуативный разговор «Почему не нужно срезать и ломать ветки?», «Как помочь раненному дереву?»

Обследование и рассматривание стеблей растений.

Опыт: «Летающие семена»

Слушание пестушек и закличек (аудиокассета «Забавушки»). Слушание музыки: пьеса П.И.Чайковский «Осень»

Песня «Осень - Несмеяна»

Аппликация «Осенний букет»

«Собери фигуру»

Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

Шапочки-маски «Морковь», «Лук», «Капуста».

Настольный театр «Три поросенка».

Наглядно-демонстрационный материал «Съедобные грибы», «Несъедобные грибы», «Ягоды».

Разрезные картинки

Прогулка

Наблюдение за насекомыми

Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых; закреплять названия насекомых, их пользу для природы; рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.); напомнить, что паук не является насекомым.

Загадки о насекомых.

Трудовая деятельность

Сбор семян - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни»;  «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

«Волк во рву» - прыжки в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений - совершенствовать прыжки через длинную скакалку.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

II половина дня

Творческая мастерская «Поделки из природного материала.

Д/и на цветовосприятие «Краски художницы Осени».

«Собери фигуру»

Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

Прогулка

 Наблюдение за домашними животными (кошка)

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных.

Труд.  Собрать поломанные веточки с участка

Подвижные игры: "Раздувайся пузырь", "Мыши водят хоровод", Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа.  Дидактические игры.  

Упражнять детей в определении понятия большой-маленький листок. Связывать прилагательные  с существительным  "Назови кошку".

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям построить замок для сказочной принцессы (принца).  

Работа с родителями: Предложить родителям помочь детям сделать гербарий и принять участие в выставке «Самый красивый осенний листок».

Чтение художественной литературы: В. Зотов «Лесная мозаика».

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

пятница

I половина дня

9.00-9.45

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

10.00-10.25 Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Д/И «Опиши осенний листок» «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен, елей»

Дидактические игры: «С какой ветки детки?», «Найди дерево по семенам», «С какого дерева эти листья», «Загадай, а мы отгадаем», «Путаница», «Найди дерево по описанию», «Найди лист такой, как покажу» и «Что перепутал художник» (приметы осени).

Составление композиций из природного материала

«На птицефабрике»

Цель: упражнять детей в счете в пределах, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают.

Трафареты и обводки

Внесение книг, открыток, репродукций, иллюстраций, предметных картинок по теме

Материалы и инструменты для изготовления гербариев, коллажа

Прогулка

Наблюдение за дождем

Цель: пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

Трудовая деятельность

 Уборка игрушек – формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.

Подвижные игры

«У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры

«Змейка» - развивать детей в беге;

Индивидуальная работа

 «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге;

II половина дня

15.45 – 16.10 Физкультурный досуг (2 неделя)

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Составление описательных загадок о деревьях и кустарниках

Изготовление объявление для родителей о празднике «Осенины». (оттиск засушенными листьями).

Пение «Осень, осень наступила…».

Музыкальная игра «Козел».

Совместное изготовление с детьми коллажа и гербариев

«На птицефабрике»

Цель: упражнять детей в счете в пределах, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают.

Прогулка

Экскурсия вокруг сада

Цель: уточнять понятия "дерево", его строение.  Объяснить, как отличить дерево от куста.

Подвижные игры:  "Ау, ау, заблудились мы в лесу", "Поймай грибок", Метание шишек в дерево правой и левой рукой

Индивидуальная работа.  Дидактические игры. Упражнять в различении понятий: Тонкий-толстый, длинный-короткий. Закрой глаза и угадай что у тебя в ладошках шишка или камень?  Найди дерево, "Сравни".

Пальчиковая гимнастика "Лес"

Труд. Собрать веточки, красивые листья. Крылатки для выкладывания различных фигур на песке

Самостоятельная игровая деятельность.

Самостоятельный сбор игрушек, "Кто, за чем спрятался".

Работа с родителями: Беседы совместно с учителем-логопедом «Индивидуальный маршрут речевого развития».

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Осень на пороге»