«Духовно-нравственное воспитание дошкольников через реализацию программы «Социокультурные истоки»
консультация

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников через реализацию программы «Социокультурные истоки»

Слайд 2. Духовно-нравственное воспитание человека начинается в дошкольном возрасте, ведь именно этот период является важнейшим этапом в развитии ребёнка, его приобщении к миру общественных ценностей. Именно в этом возрасте закладывается основа тех патриотических и духовно-нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого человека к миру и его многообразию. В процессе духовно-нравственного воспитания углубляются и расширяются понятия о родных людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками, даются представления о непосредственном (дом, двор, улица, город) и далеком окружении (край, страна).

Слайд 3. Современные тенденции в просвещении и формировании нравственности отражают влияние цифровизации, социальных сетей и глобальных изменений в обществе. Эти факторы создают как новые возможности, так и вызовы для формирования нравственных ценностей и личности.

Цифровые технологии с одной стороны расширяют доступ к культурному наследию и образовательным ресурсам (например, виртуальные экскурсии повышают мотивацию к обучению и формируют толерантность), с другой — они могут усиливать эгоцентризм, агрессию и снижать эмпатию.

Книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора и компьютера, с которых в жизнь ребёнка постоянно входят персонажи сказок, герои мультфильмов, не всегда отличающиеся душевностью и добротой. В образовании детей дошкольного возраста большое внимание родители обращают на познавательное развитие, подготовку ребёнка к школе. Родители не жалеют на это времени и денег, а вот на совместные прогулки, чтение книг совместного времени не остаётся. Такие категории, как патриотизм и духовность занимают далеко не первые места.

Современное общество сталкивается с множеством вызовов, которые ставят под сомнение традиционные нравственные ценности и этические нормы. Снижение уровня моральных ориентиров, особенно среди молодежи, приводит к росту социальных проблем, таких как преступность, коррупция и неравенство. Так кто же даст детям уроки нравственности? Кто научит их в первую очередь быть добрыми, чуткими, честными?

Слайд 4. Задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения решается на государственном уровне. На уровне дошкольного образования, например, реализуется Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО), целью которой является разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. В содержание ФОП включена Программа воспитания, которая раскрывает задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Слайд 5. Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на формирование гармоничной личности, на развитие её ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей.

Цель: Дать основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способность к гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Слайд 6. На уровне ДОУ реализуется программа духовно-нравственного воспитания «Социокультурные истоки», И.А. Кузьмина, главная цель которой заложить формирование духовно – нравственной основы личности, а также присоединить ребенка и его родителя к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.

Слайд 7. Совместная деятельность с детьми является эффективным направлением в духовно-нравственном воспитании:

-проведение праздников («День матери», «День отца», «Рождество» и «Пасха» и т.д.)

-чтение детской литературы;

-беседы на нравственные темы;

-рассматривание книжных иллюстраций и фотографий;

- участие в творческих конкурсах, посвященных семье, Родине;

-участие в акциях и волонтерской деятельности;

-продуктивная деятельность.

Слайд 8. Взаимодействие с родителями является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса. Ведь именно родители являются первыми воспитателями, тем образцом для подражания, с которого дети берут пример, прежде всего. Различные формы сотрудничества помогают педагогам в достижении поставленных целей и задач:

Слайд 9. - родительские собрания («Нравственное воспитание детей в семье и в детском саду»).

- папки-передвижки (Беседы о воспитании);

- вовлечение родителей в создание тематических выставок, посвященных православным праздникам;

- проведение совместных мероприятий в рамках реализации программы «Социокультурные истоки», где дети и родители являются активными участниками.

То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Слайд 10. Таким образом, нам педагогам, необходимо восполнить образовавшийся пробел в воспитании нравственных чувств у детей и привлечь к этому родителей. Именно поэтому, стало очевидным, что в обществе необходимо возрождение культуры и духовности, что связано непосредственно с воспитанием и развитием ребёнка до школы.

В.Сухомлинский сказал: «Самый лучший воспитатель для ребёнка, тот, кто духовно общаясь с ним, забывает, что он воспитатель и видит в своём воспитаннике друга, единомышленника. Такой воспитатель видит самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на маленькую, формирующуюся личность».