Педагогическая характеристика
материал (подготовительная группа)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

 психолого-педагогического консилиума организации,

осуществляющей образовательную деятельность

Фамилия, имя, отчество обучающегося: 

Дата рождения обучающегося:

1. Общие сведения

1. Группа обучения на день подготовки представления: подготовительная группа общеразвивающей направленности
2. Дата зачисления в образовательное учреждение: 01.09.2021
3. Наименование образовательной программы, по которой организовано образование обучающегося: образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада
4. Форма получения образования: в подготовительной группе общеразвивающей направленности.

5. Факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка: иногда возникает внезапное агрессивное поведение, нежелание взаимодействовать с окружающими.
6.  Состав семьи: семья полная
7. Трудности, переживаемые в семье: трудности, переживаемые семьей не выявлены.

2. Сведения об условиях и результатах обучения ребенка

2.1. Краткая характеристика развития обучающегося на момент поступления в организацию. Нормам развития соответствовал возрасту. Адаптация тяжелая.

2.3. Характеристика динамики освоения образовательной программы обучающегося, динамики деятельности:

Социально-коммуникативное развитие: навыки самообслуживания и трудовые навыки развиты согласно возрастной норме, опрятность сформирована. Знает и соблюдает правила поведения в общественных местах, в отношении со взрослыми и сверстниками. Может дать нравственную оценку чужим и своим поступкам. Эмоционально откликается на переживания взрослых, детей, персонажей сказок, фильмов, кукольных спектаклей. Предпочитает игры с девочками, любит играть в настольные игры, рисовать, делать различные поделки из бумаги, пластилина. В совместных с детьми играх соблюдает установленные правила, ролевое поведение, обогащает сюжет, проявляет инициативу, берет на себя роль защитника, сильного и заботливого персонажа. Саша использует знакомые предметы по назначению, пользуется предметами-заместителями.

Познавательное развитие: проявляет познавательный интерес в быту и в организованной деятельности. Ориентируется в пространстве, называет дни недели и части суток. Классифицирует предметы по определенному признаку, может рассказать о себе и о членах своей семьи. Имеет представление о животном и растительном мире, космосе. Называет основные цвета и оттенки. Умеет определять правую и левую руки, понимает суть пространственных отношений (слева, справа, из, под, над и т. д.), определять положение предметов в пространстве (вверху, внизу, впереди, позади и т. д.). Владеет навыками счета, не путает последовательность цифр, ведет счет самостоятельно до 20 и обратно. Умеет делить фигуру на несколько частей и составлять целое. Составляет задачи в одно и более действий, умеет пользоваться арифметическими знаками, знает способы измерения величины, пользуется условной меркой. Знает город, в котором живет, называет основные достопримечательности родного города.

Физическое развитие: любит играть в подвижные игры, правила игры всегда выполняет. Знает о принципах здорового образа жизни, старается их соблюдать. Умеет прыгать через скакалку, умеет метать предметы в вертикальную и горизонтальную цель,  умеет отбивать и ловить мяч.

Речевое развитие: При чтении произведений слушает педагога внимательно, отвечает на поставленные вопросы по содержанию. Любит различные жанры художественной литературы, предпочитает сказки. Хорошо учит стихи наизусть, но рассказывает без интонации, монотонно и тихо. Умеет пересказывать текст, у ребенка хороший лексический запас. Составляет рассказ по плану или образцу, по сюжетной картине, использует в речи сложные предложения. В речи использует существительные, прилагательные, глаголы.  Употребляет обобщающие слова, синонимы, антонимы, сложные предложения. Различает звук, слог, слово, предложение. Различает гласные и согласные звуки, твердые и мягкие. Умеет выделять звук в начале и в конце слова.

2.4. Индивидуальные особенности обучающегося, влияющие на результат обучения: Саша очень осторожно относится ко всему новому, ему требуется время на привыкание к детям, взрослым. С незнакомыми людьми плохо идет на контакт.

2.5. Отношение семьи к трудностям обучающегося: родители заинтересованы в воспитании ребенка, всегда интересуются его самочувствием, принимают активное участие в жизни коллектива.

2.6. Организация коррекционно-развивающей и психолого-педагогической помощи для обучающегося: коррекционно-развивающая работа не проводилась.

2.7. Взаимодействие с педагогами и со сверстниками: Саша спокойный, ласковый, дружелюбный. Всегда заботится о девочках, помогает во всем воспитателям. Никогда не вступает ни в какие конфликты и ссоры. Но иногда (особенно во время адаптации) возникает агрессивное поведение, кричит, плачет вырывается, может убежать из группы. Это возникает утром, если родители что-то сделали не так, как он хотел. Такая реакция только при родителях.

2.8. Дополнительная информация: Саша любит рисовать, ходит на рисование. Любит различные головоломки, детские журналы, игрушки, которые можно коллекционировать.