Проект "Птицы" в группе раннего возраста (2-3 года)
проект (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №43 БУРАТИНО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ВОСПИТАННИКОВ

ПРОЕКТ «ПТИЦЫ» В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

2026

План и реализация проекта для группы раннего возраста (2–3 года) «Птицы»

Цель проекта: формирование у малышей первичных представлений о птицах, развитие речи, творческих способностей и эмоционального отклика через игровую, творческую и познавательную деятельность.

Сроки реализации: 2 недели.

Основные направления проекта

1. Познавательное развитие: знакомство с внешним видом птиц, их голосами, повадками.

2. Речевое развитие: обогащение словаря (птица, клюв, крылья, перо, курочка, цыпленок), звукоподражание.

3. Художественно-эстетическое развитие: продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).

4. Социально-коммуникативное развитие: воспитание заботливого отношения к птицам.

5. Использование технологии «Сторисек»: развитие внимания и воображения через работу с книгой и её атрибутами.

1. Творческие занятия

Занятие 1: «Пёрышко для птички»

* Материалы: Готовые шаблоны птичек из картона, клей ПВА, вата, кусочки цветной бумаги, безопасные детские ножницы (педагог помогает), салфетки.

* Ход занятия: Педагог показывает картинку с птицей, рассказывает о ней. Затем дети «одевают» своих птичек: приклеивают вату (как пух), рвут цветную бумагу на маленькие кусочки и украшают крылышки. Это развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.

Занятие 2: «Ладошки-птички»

* Материалы: Листы бумаги формата А4 (голубой, зелёный), пальчиковые краски (коричневая, жёлтая, красная), влажные салфетки.

* Ход занятия: Педагог предлагает детям нарисовать «птичек» своими ладошками. Окунаем ладошку в краску и делаем отпечаток на бумаге. Пальчиком дорисовываем глазки и клювик. Получается стая весёлых птиц. Это занятие вызывает бурю положительных эмоций.

Занятие 3: «Зернышки для птичек»

* Цель: развитие мелкой моторики, знакомство с цветом (желтый).

* Материалы: листы бумаги с нарисованным контуром птички/зернышек, желтая гуашь, влажные салфетки.

* Ход занятия: Педагог читает потешку про зернышки. Дети окунают пальчик в желтую краску и оставляют отпечатки-«зернышки» на кормушке или в тарелочке для птички.

2. Акция «Покорми птиц»

* Суть акции: В зимний период (или в период наблюдения за птицами на участке) организовать с детьми и родителями изготовление простой кормушки.

* Реализация:

1. На прогулке: Педагог обращает внимание детей на птиц, которые прилетают на участок. «Смотрите, птички ищут зёрнышки! Им холодно».

2. Изготовление: Совместно с воспитателем дети (с помощью родителей) делают простую кормушку из пластиковой бутылки или картонной коробки.

3. Кормление: Дети вместе с воспитателем насыпают в кормушку крошки хлеба или специальный корм.

* Результат: Формирование у детей чувства сопереживания, заботы о живой природе и ответственности.

Ссылка:

Акция «Помоги зимующим птицам!» https://vk.ru/wall-227539290_698 

3. Использование технологии «Сторисек» по сказке «Курочка Ряба»

Технология «Сторисек»  — это метод погружения в сказку через набор предметов и игр. Для малышей 2–3 лет это идеальный способ понять сюжет.

Комплект «Сторисек» к сказке «Курочка Ряба»:

1. Текст сказки: Красочная книга с крупными иллюстрациями.

2. Игрушки-персонажи:

* Мягкая игрушка Курочки Рябы.

* Маленькие фигурки Деда и Бабы (можно использовать куклы-перчатки).

* Яичко: настоящее деревянное расписное или киндер-сюрприз.

3. Предметы для обыгрывания:

* Маленькая скамеечка (для Деда и Бабы).

* Корзинка или гнездо для яичка.

4. Дополнительные материалы:

* Карточки с изображением настоящих курочек, петушка, цыплят.

* Аудиозапись «кудахтанье» курицы.

Как использовать:

Воспитатель не просто читает сказку, а разыгрывает её с помощью игрушек. Когда Дед бил-бил яичко — дети пробуют постучать по деревянному яичку ложкой (безопасно). Когда мышка бежала — воспитатель показывает фигурку мышки. После прочтения дети могут сами поиграть с фигурками, повторяя сюжет.

Ссылка:

Использование технологии сторисек в группе раннего возраста «Топотушки»: https://vk.ru/wall-227539290_747 

Итог проекта

В конце недели проводится итоговое мероприятие — выставка творческих работ «Птичья галерея». Дети показывают свои поделки родителям, а воспитатель рассказывает о том, чему малыши научились: узнали, кто такие птички, как им можно помочь зимой и какая курочка снесла золотое яичко.

Пример конспекта речевого занятия «Птички в скворечнике»

Цель занятия: Формирование первичных представлений о птицах, их жилище и питании; развитие мелкой моторики, координации движений и эмоциональной отзывчивости.

Материалы:

*   Макет скворечника (можно сделать из коробки с отверстием).

*   Игрушечные птички (2–3 штуки).

*   Имитация корма: крупные макароны, фасоль или специальные игровые «зернышки».

*   Ложки или маленькие стаканчики.

*   Магнитофон с записью спокойной «лесной» музыки и голосов птиц.

Ход занятия

1. Организационный момент и сюрпризный момент (2–3 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг.

«Ребята, послушайте, кто это к нам прилетел?»

(Включается тихая запись чириканья воробья или синицы).

Воспитатель достает красивую коробку (скворечник).

«Смотрите, какой красивый домик! Это не простой домик. Это скворечник. В нем живут птички. Давайте постучим тихонько, чтобы их не напугать».

(Дети стучат кулачком по скворечнику).

Воспитатель открывает «дверцу» и достает одну игрушечную птичку.

«Здравствуйте, ребята! Я — птичка. Мне холодно и голодно. Помогите мне и моим друзьям!»

2. Основная часть. Игра «Накормим птичек» (5–7 минут)

Задача: научить детей кормить птичек, развивая координацию «глаз-рука».

Воспитатель показывает детям «корм» (макароны, фасоль).

«Птички любят зернышки. Давайте положим им покушать в кормушку».

Варианты игры:

Вариант 1 (Простой):

Воспитатель держит скворечник. Дети подходят по одному, берут по одному «зернышку» из общей мисочки и кладут его в отверстие скворечника («кормушку»). Птичка внутри «клюет».

Вариант 2 (С использованием ложки):

На столе стоит миска с «зерном». У каждого ребенка в руках маленькая ложка. Задача — переложить «зерно» из миски в ложку, а затем аккуратно высыпать в скворечник.

«Аккуратно, не просыпайте!»

Вариант 3 (Сортировка — для более активных детей):

Если дети хорошо справляются, можно добавить второй цвет макарон или другой вид корма (например, фасоль и каштаны). Попросить покормить «синичек» только фасолью, а «воробушков» — макаронами.

Во время игры воспитатель проговаривает действия:

«Саша берет зернышко. Сыплет в домик. Птичка клюет: "Клю-клю-клю!" Спасибо, Саша!»

3. Физкультминутка «Птички» (2 минуты)

Чтобы дети не устали сидеть на месте, делаем физ.минутку:

«Птички в гнездышках сидят» (дети приседают, обхватив колени руками).

«И на улицу глядят» (медленно встают, поворачивают голову влево-вправо).

«Полетать они хотят» (дети машут руками-«крылышками»).

«Высоко они летят» (поднимаются на носочки, машут руками).

«Птички начали спускаться» (приседают).

«На полянку приземляться» (садятся на стульчики).

4. Заключительная часть (2 минуты)

Воспитатель снова берет игрушечную птичку.

«Ребята, посмотрите, как весело стало нашим птичкам! Они сыты и согреты. Вы очень добрые и заботливые».

Воспитатель предлагает детям попрощаться с птичкой.

«Птичка говорит вам "спасибо" и "до свидания". Давайте помашем ей ручкой!»

Результат занятия: дети получили положительный эмоциональный опыт от помощи живым существам, закрепили знания о том, чем питаются птицы, и развили мелкую моторику через игровые действия.

Ссылки на занятия:

1. Знакомство со скворечником: https://vk.ru/wall-227539290_732 
2. «Птичье дерево» с QR-кодами: https://vk.ru/wall-227539290_744 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №43 БУРАТИНО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ВОСПИТАННИКОВ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СТОРИСЕК В ДЕТСКОМ САДУ

2026

СОДЕРЖАНИЕ

Педагогическая технология «Сторисек»: как использовать в детском саду

Что такое «Сторисек»?

«Сторисек» (от англ. storysack — «мешок историй») — это инновационная педагогическая технология, направленная на развитие интереса к чтению и формирование у детей дошкольного возраста любви к книге. Метод был разработан в Великобритании в 1994 году Нейлом Гриффитсом и успешно адаптирован для российских детских садов.

В основе технологии — создание особого «мешка историй», который наполняется не только художественной книгой, но и разнообразными материалами: игрушками, масками, аудиозаписями, дидактическими играми, раскрасками и другими предметами, связанными с сюжетом книги. Всё это помогает «оживить» произведение, сделать знакомство с литературой увлекательным и запоминающимся.

Цели и задачи технологии

Главная цель — получение удовольствия от общения с книгой и совместного чтения, а также:

- развитие кругозора и словарного запаса;

- формирование навыков обсуждения художественного произведения;

- стимулирование интереса к книге и чтению;

- развитие социальных навыков и уверенности в себе;

- привлечение родителей к образовательному процессу.

Как создать и использовать «Сторисек» в детском саду?

1. Подготовительный этап

- Выберите художественное произведение, соответствующее возрасту детей.

- Подготовьте «мешок историй» (это может быть настоящий мешок, чемодан или коробка).

- Подберите компоненты: книга с иллюстрациями, мягкие игрушки-персонажи, аудиокнига, маски, раскраски, настольные игры, научно-популярная литература по теме, реквизит для театрализации.

- Разработайте литературные игры и «шпаргалки» для взрослых (памятки для родителей и педагогов).

2. Основной этап

- Проведите громкое чтение книги с обсуждением иллюстраций и сюжета.

- Используйте игрушки и реквизит для инсценировки эпизодов.

- Организуйте коллективное прослушивание аудиокниги или просмотр мультфильма.

- Проведите дидактические и творческие игры: раскраски, пазлы, театрализации, составление рассказов по мотивам книги.

- Включите научно-популярные материалы для расширения кругозора.

3. Завершающий этап

- Соберите впечатления детей: что понравилось, кто из героев запомнился, чему научила сказка.

- Предложите детям создать свои творческие продукты: закладки, новые иллюстрации, маски, книжки-самоделки.

- Передайте «сторисек» домой для семейного чтения или в другую группу.

Преимущества технологии

- Повышает речевую активность: дети учатся пересказывать, рассуждать, обсуждать.

- Развивает фантазию и воображение: через театрализации и творческие задания.

- Формирует интерес к книге: даже нечитающие дети с удовольствием рассматривают иллюстрации и играют с содержимым мешка.

- Вовлекает родителей: совместное изготовление мешка и участие в мероприятиях укрепляет связь семьи и детского сада.

Как привлечь родителей к участию в реализации технологии «Сторисек» в детском саду

1. Совместное создание «Мешка историй»

- Пригласите родителей принять участие в пошиве и оформлении мешка, изготовлении мягких игрушек, масок, реквизита.

- Организуйте мастер-классы для родителей по созданию элементов «Сторисека» (например, пальчиковый театр, костюмы, раскраски).

- Проводите анкетирование среди родителей: узнайте, какие книги они читают детям дома, кто чаще всего читает, какие темы интересны семье. Это поможет выбрать произведение для «Сторисека» и сделать проект более личным для каждой семьи.

2. Вовлечение в наполнение и использование «Сторисека»

- Просите родителей помочь подобрать или изготовить материалы для мешка: игрушки, аудиозаписи, настольные игры, пазлы, раскраски.

- Предлагайте родителям взять «Сторисек» домой на выходные или каникулы, чтобы они могли вместе с ребёнком разыграть историю, обсудить книгу, выполнить творческие задания.

- Создавайте «шпаргалки» для родителей: памятки с вопросами для обсуждения, идеи для игр, рекомендации по совместному чтению.

3. Организация совместных мероприятий

- Проводите театрализованные представления, где родители вместе с детьми разыгрывают сказки из «Сторисека».

- Устраивайте выставки творческих работ, созданных семьями по мотивам прочитанных книг.

- Проводите семейные литературные праздники, викторины, конкурсы чтецов с использованием материалов из «Сторисека».

4. Информационная поддержка

- Размещайте информацию о технологии «Сторисек» на стендах, сайте детского сада, в родительских чатах.

- Делитесь фотоотчётами и отзывами о том, как дети и родители используют «Сторисек» дома.

- Публикуйте буклеты и памятки для родителей: «Как привить любовь к книге», «Советы по совместному чтению», «Идеи для игр с книгой».

5. Обратная связь и поощрение

- Собирайте отзывы родителей о работе с «Сторисеком», интересуйтесь их мнением и предложениями.

- Поощряйте активное участие: отмечайте самых активных родителей на собраниях, в новостях группы, вручайте благодарности.

Почему это важно?

Вовлечение родителей в технологию «Сторисек» способствует:

- формированию у детей устойчивого интереса к чтению;

- развитию семейных традиций совместного чтения;

- укреплению партнёрских отношений между семьёй и детским садом;

- повышению педагогической культуры родителей.

План организации первого родительского собрания, посвящённого знакомству с технологией «Сторисек»

1. Вступительная часть

- Приветствие родителей, создание доброжелательной атмосферы (можно начать с игры-приветствия или короткого позитивного упражнения).

- Обозначение темы и цели собрания: познакомить родителей с технологией «Сторисек» как средством развития интереса к чтению у детей.

2. Основная часть

Знакомство с технологией

- Кратко рассказать, что такое «Сторисек» (в переводе — «мешок историй»), кто автор, откуда пришла технология.

- Объяснить, что «Сторисек» — это не просто книга, а целый набор материалов (игрушки, маски, аудиозаписи, игры), которые помогают «оживить» произведение и сделать чтение увлекательным.

Практическая демонстрация

- Показать готовый «Сторисек» (или его компоненты): книгу, игрушки, маски, аудиозапись, дидактические игры.

- Провести мини-игру с родителями: например, предложить им выбрать из предложенных предметов те, которые могли бы войти в «Сторисек» по известной сказке, или разыграть небольшой эпизод с помощью игрушек.

- Можно показать короткое видео или фотографии, как дети работают с «Сторисеком» в группе.

Обсуждение пользы и возможностей

- Рассказать, как технология способствует развитию речи, воображения, социальных навыков.

- Подчеркнуть роль совместного чтения и игры для укрепления отношений между родителями и детьми.

Вовлечение родителей

- Предложить родителям поучаствовать в создании и наполнении «Сторисека»: сшить мешок, изготовить игрушки, подобрать материалы.

- Рассказать о возможности брать «Сторисек» домой для семейного чтения и игр.

3. Заключительная часть

Обратная связь

- Предложить родителям поделиться впечатлениями, задать вопросы.

- Провести упражнение: родители по кругу передают «мешок историй» и говорят, что им понравилось или что они хотели бы добавить.

Итоги и благодарность

- Поблагодарить родителей за участие, подчеркнуть важность их роли в формировании у детей любви к книге.

- Раздать памятки или буклеты с краткой информацией о технологии «Сторисек» и идеями для домашних занятий.

4. Рекомендации по организации

- Оформить помещение как «литературную гостиную»: книги, иллюстрации, мягкие игрушки.

- Подготовить презентацию или видеоролик о технологии.

- Раздать анкеты для родителей (по желанию), чтобы узнать их интересы и предложения по наполнению «Сторисека».

Вывод: Такое собрание не только познакомит родителей с новой технологией, но и вовлечёт их в совместную деятельность, создаст позитивный настрой и укрепит партнёрство между семьёй и детским садом.

Для демонстрации технологии «Сторисек» на родительском собрании лучше всего подойдут игровые активности, которые позволяют родителям не только узнать о методе, но и почувствовать его ценность на практике.

1. Игра «Составь свой Сторисек»

- Суть: родители делятся на небольшие группы, каждая получает «мешок историй» (или просто мешок/коробку) и набор материалов: книга, игрушки-персонажи, маски, раскраски, дидактические карточки.

- Задание: выбрать книгу и подобрать к ней подходящие предметы, объяснить свой выбор.

- Польза: родители понимают, как создаётся Сторисек, учатся подбирать материалы и видят, как это работает для развития ребёнка.

2. Театрализация с игрушками и масками

- Суть: воспитатель или один из родителей читает короткий отрывок из сказки, а остальные с помощью игрушек, масок или пальчикового театра разыгрывают сюжет.

- Польза: наглядно показывает, как через игру дети вовлекаются в чтение, развивают речь и воображение.

3. Игра «Крокодил» по мотивам сказки

- Суть: родители по очереди изображают с помощью мимики и жестов героев сказки, остальные угадывают.

- Польза: развивает эмоциональный интеллект, помогает понять, как дети учатся распознавать и выражать эмоции через игру.

4. Игра «Куб эмоций»

- Суть: используется куб с изображениями эмоций или карточек. Родители бросают куб и описывают, какое чувство испытывает герой сказки в определённой ситуации.

- Польза: учит обсуждать эмоции героев, развивает эмпатию и словарный запас.

5. Игра «Подбери пословицу к сказке»

- Суть: родителям предлагается выбрать пословицу, которая подходит по смыслу к прочитанной сказке, и объяснить свой выбор.

- Польза: формирует навыки анализа, учит видеть мораль произведения и обсуждать её с детьми.

6. Совместное создание «Мешка историй»

- Суть: родители вместе с воспитателем собирают свой первый Сторисек: выбирают книгу, подбирают игрушки, раскраски, игры.

- Польза: вовлекает родителей в процесс, показывает простоту и доступность метода.

7. Игра «Слово к слову — предложение составь»

- Суть: используется кубик с картинками. Родители бросают кубик и составляют предложение, связывая выпавшие изображения.

- Польза: развивает речевую активность, учит строить связные высказывания.

8. Обсуждение и обмен впечатлениями

- Суть: в конце активности родители по кругу передают «мешок историй» и делятся своими эмоциями и предложениями по использованию Сторисека.

- Польза: формирует позитивную атмосферу, собирает обратную связь.