Сюжетно-ролевые игры
материал (младшая, подготовительная группа)
Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Сюжетно-ролевая игра для младшей группы | 19.7 КБ |
| Сюжетно-ролевая игра для подготовительной группы | 14.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе в МАДОУ «Радость» Д/С №137 в соответствии с ФОП ДО
Тема игры: «Теремок»
Цель: закрепление у ребёнка отображения действий окружающих, представление об отдельных профессиях взрослых (строитель, грузчик, продавец) при помощи художественного произведения «Теремок»
Задачи:
Образовательные: закреплять умений развертывать ролевой диалог, выбирать роль, разрабатывать и осуществлять замысел игры
Развивающие: развивать умение детей объединятся в сюжетной игре, распределять роли (мышка, лягушка, зайка, лиса, волк, мишка, зрители, продавец, грузчик, строители), выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью и общим сценарием
Воспитательные: воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила поведения, быть вежливыми в общении с окружающими
Планируемый результат:
- Ребёнок вовлечён в игру, проявляет интерес, отвечает на вопросы
- Ребёнок отображает действия окружающих, имеет представление о художественном произведении и ролях в нем (мышка, лягушка, зайка, лиса, волк, мишка, зрители, продавец, грузчик, строители)
- Ребёнок вовлечён в игру, проявляет инициативу, самостоятельно развивает сюжет игры
Пространственно-временной ресурс: групповая комната, 20-25 минут
Программно - методическое обеспечение:
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023
- Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012.
Материалы и оборудование: ширма, теремок, пальчиковый театр (животные по сказке теремок), игровое поле. Уголок «Магазин строительных материалов», строительная техника
Содержание
Этап | Цель этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, приемы | Результат |
Начало игры | Вовлечение детей в игру, формирование интереса | Вовлечение детей в игру, формирование интереса | Дети проявляют интерес, отвечают на воспитателя | Прямые методы: вопросы, оказание помощи, внесение обыгрывания игрушек и игровых материалов Косвенные методы: игровая проблемная ситуация | Ребёнок сосредотачивает внимание, проявляя интерес к игре |
Основная часть игры | Формирование у ребёнка отображения действий окружающих, представление об отдельных профессиях взрослых (кассир, фотограф, грузчик, врач) | И вот все звери пошли в поле. Увидели домик. А как же называется этот домик? - Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает: Никто не отзывается. Вошла мышка в терем и стала в нем жить. - Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает. - Лягушка прыгнула в теремок и стали они жить вдвоем. Бежит мимо зайчик-побегайчик. - Заяц сок в теремок. И стали они жить втроем. Идет лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает. - Вот они все в тереме живут, песни поют. | Дети слушают воспитателя, выступают в роли мамы и продавцов, ведут ролевой диалог | Прямые методы: указание, разъяснение, советы, показ действий | Ребёнок отображает действия окружающих (одевает куколку), имеет представление об отдельных профессиях взрослых (продавец) |
Завершение игры | Объединение всех играющих детей, формирование у детей настроя на самостоятельную деятельность | Но вдруг идет мимо медведь косолапый, увидел теремок, услыхал песни, остановился и заревел. - Медведь и полез в теремок. Лез, лез в теремок, никак не может влезть и говорит. - Влез медведь на крышу. И только уселся – треск – и раздавил теремок. Затрещал теремок и упал на бок. А звери выбежали все целы и невредимы. - Что же делать? Где мы будем жить? - Тогда отправились все звери в магазин и купили там кирпичики для строительства нового теремка. Все звери несут кирпичики. Воспитатель комментирует процесс строительства: Неси, лягушка, кирпичик…. - И построили новый теремок. Стали жить-поживать, песни распевать. Воспитатель может предложить детям –героям сказки пригласить другие игрушки на новоселье в теремок. | Дети объединяются друг с другом, продолжают самостоятельно развивать сюжет игры | Прямые методы: указание, советы
| Ребёнок вовлечён в игру, проявляет инициативу, самостоятельно развивает сюжет игры |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры в младшей группе в МАДОУ «Радость» Д/С №196 в соответствии с ФОП ДО
Тема игры: «Космос»
Цель: формирование у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру, расширение представления о космосе.
Задачи:
Образовательные: Познакомить с профессией космонавт, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками.
Развивающие: Развивать у дошкольников умения принимать на себя игровую роль и обозначать её для партнёра, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
Воспитательные: Воспитывать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.
Планируемый результат: ребенок активно взаимодействует со сверстниками в игре, принимает на себя роль и действует от имени героя, строит ролевые высказывания, использует предметы заместители.
Пространственно-временной ресурс: 10-15 минут, групповое помещение.
Программно - методическое обеспечение: «Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.»
Материалы и оборудование: (предметы оперирования, игрушки – персонажи, маркеры игрового пространства)
Содержание
Этап | Цель этапа | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Методы, приемы | Результат |
Начало игры | Создание интереса детей к предстоящей деятельности. | Дети проявляют интерес к игре, отвечают на вопросы. | Прямые методы: Рассказ Косвенные методы: Сюрпризный момент, беседа. | Воспитанники умеют выстраивать линию поведения в роли, составлять игровой диалог. | |
Основная часть игры | Вовлечение детей в игру, стимуляция игровых действий, взаимодействие в ходе игры. | Играют | Прямые методы: Рассказ, вопросы. Косвенные методы: Ролевое участие в игре. | Вовлечены в игру | |
Завершение игры | Подведение итогов и выделение лучших. Завершение работы. | Дети совместно с воспитателем подводят итог, делятся, своим впечатлением. | Прямые методы: Вопросы, поощрение | Воспитанники самостоятельно оценивают свою работу. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сюжетно-ролевая пролонгированная игра «Спасатели».
Цель: · закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; ...
Конспект сюжетно-ролевой сказочной игры «Волк, мама коза и семеро козлят»
Цель: побуждать детей коллективно распределять роли, опираясь на полученные знания, и личный опыт; учить дружно и слаженно взаимодействовать в коллективе, опираясь друг на друга.Задачи:1. Учить...
Конспект сюжетно-ролевой сказочной игры «Волк, мама коза и семеро козлят»
Цель: побуждать детей коллективно распределять роли, опираясь на полученные знания, и личный опыт; учить дружно и слаженно взаимодействовать в коллективе, опираясь друг на друга.Задачи:1. Учить...
Сюжетно-ролевая пролонгированная игра «Спасатели».
Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительные модули; побуждать детей по-своему обустраивать собственную игр...
«Использование игровых приемов (сюжетно-ролевая, дидактическая игра) при формировании элементарных математических представлений у дошкольников».
План самообразования на тему:Использование игровых приемов (сюжетно-ролевая, дидактическая игра) при формировании элементарных математических представлений у дошкольников ",рассч...
Проект сюжетно-ролевой музыкальной игры "Музыкальный магазин "
Развивать творческие способности детей, средствами музыкальной деятельности, делая жизнь воспитанников наиболее интересной, содержательной, наполненной радостью музыкального творчества....
Опыт работы «Организация сюжетно-ролевой творческой игры дошкольников, реализующей программу Н.М. Крыловой «Детский сад-дом радости».
Данный материал содержит описание методики организации и развития сюжетно-ролевой творческой игры дошкольников....