Конспект занятия "Насекомые"
план-конспект занятия (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Методическая разработка конспекта

предназначен для воспитанников второй группы раннего возраста

Тема: «Насекомые»

Составлен воспитателем:

Лялиной Е.Н.

Санкт-Петербург

2026г

Конспект для группы раннего возраста (1,5–2 года)

Тема: «Насекомые»

Образовательная область: познавательное развитие (с интеграцией речевого, социально-коммуникативного и физического развития). 
Цель: формирование первичных представлений о насекомых у детей раннего возраста.

Задачи:

• образовательные: познакомить детей с 3–4 видами насекомых (бабочка, божья коровка, пчела, муравей), учить узнавать их на картинках и в игрушках, выделять простые признаки (летает, ползает, маленькие);
• развивающие: развивать зрительное восприятие, слуховое внимание, мелкую моторику, общую моторику и координацию движений;
• речевые: пополнять активный словарь словами: насекомое, бабочка, пчела, божья коровка, муравей, летает, жужжит, ползает; учить звукоподражанию (ж-ж-ж, фррр);
• воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к насекомым, интерес к природе.

Материалы и оборудование:

• крупные мягкие игрушки или фигурки насекомых (бабочка, пчела, божья коровка, муравей);
• картинки с изображением насекомых (крупные, яркие);
• разноцветные цветы из картона (красные, жёлтые, синие, зелёные);
• дорожка из массажных ковриков;
• корзина или коробка для сюрпризного момента;
• аудиозапись со звуками природы (жужжание, стрекотание);
• клейстер (или двусторонний скотч) и чёрные кружочки из бумаги для поделки;
• заготовки — силуэты божьих коровок без точек.

Ход занятия

1. Вводная часть

Сюрпризный момент. Воспитатель показывает корзину, из которой доносятся звуки жужжания (аудиозапись).

— Ребята, что это там жужжит? Давайте посмотрим!
— Ой, кто это? Это пчела! (достаёт игрушку)
— Пчела маленькая, жёлтая с чёрными полосками. Она умеет летать и жужжать: ж-ж-ж!
— А кто ещё живёт в траве и на цветах? (показывает фигурки других насекомых)

Дети рассматривают игрушки, трогают их, повторяют слова и звукоподражания.

2. Основная часть

Игра 1: «Найди насекомое» 

• На доске развешаны картинки с насекомыми и другими объектами (например, птичка, машинка, облако).
• Воспитатель просит: «Покажи бабочку!», «Где божья коровка?»
• Дети показывают пальцем, называют (если могут) или повторяют за воспитателем.

Игра 2: «Посади бабочку на цветок» 

• На полу разложены цветы разных цветов.
• Воспитатель раздаёт детям бумажных бабочек.

— Бабочки хотят сесть на цветочки. Посади свою бабочку на красный цветок! А теперь на жёлтый!

• Дети выполняют задание, воспитатель помогает и хвалит.

Физкультминутка «Насекомые» 

— Давайте превратимся в насекомых!
Бабочки летают: фррр, машем ручками-крылышками! (плавные взмахи руками)
Пчёлы жужжат: ж-ж-ж, бегаем по кругу!
Божьи коровки ползают: ползем по дорожке на ладошках и коленках!
Муравьи несут травинки: наклоняемся, поднимаем «травинки», несём!

Игра 3: «Укрась божью коровку» 

• Каждому ребёнку даётся силуэт божьей коровки без точек и несколько чёрных кружочков.
• Воспитатель показывает, как приклеить точки на спинку.

— Помоги божьей коровке стать красивой! Приклей точки на крылышки.

• Дети приклеивают кружочки, воспитатель помогает.

3. Заключительная часть

• Воспитатель собирает детей вокруг себя:

— Кто сегодня к нам приходил в гости? (показывает игрушки)
— Как назвать их всех одним словом? (насекомые)
— Что умеют делать насекомые? (летать, ползать)

• Хвалит детей: «Вы такие молодцы! Помогли бабочкам найти цветы, украсили божьих коровок. Теперь наши насекомые будут жить на нашей полянке!»

Ожидаемые результаты:

• дети узнают и называют 3–4 вида насекомых;
• различают действия насекомых (летает, ползает);
• используют звукоподражания (ж-ж-ж, фррр) и простые слова в общении;
• выполняют простые действия по показу взрослого (приклеивать, раскладывать);
• проявляют интерес к природе и доброжелательное отношение к насекомым;
• получают положительные эмоции от совместной деятельности.