Картотека этюдов, игр для детей в рамках театрализованной деятельности Часть 4. Этюды, игры на выражение основных эмоций
картотека

Картотека этюдов, игр для детей в рамках театрализованной деятельности

Часть 4. Этюды на выражение основных эмоций

Основная цель этюдов для детей на выражение основных эмоций:

- знакомство детей с основными эмоциями  радость, удивление, гнев, интерес, отвращение, презрение, страх;

- содействие осознанию своих эмоций;

- формирование умений понимать эмоциональное состояние других людей по выражению лица, жестам, позе;

- обучение использованию мимики, жестов и выразительности речи при демонстрации заданной эмоции.

Этюды на выражение удовольствия и радости

Этюд «Новая кукла»

Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, играет с куклой. В зале звучит музыка П. Чайковского «Новая кукла».

Этюд «Маме улыбаемся»

Ой, лады, лады, лады,              хлопают в ладоши

Не боимся мы воды,                    разводят руки в стороны ладонями вверх

Чисто умываемся - вот так!      гладят по кругу свои щеки

Маме улыбаемся - вот так!      опускают руки и улыбаются

Дети слушают песню и повторяют движения, которые им показывает ведущий. Песня «Маме улыбаемся» В. Агафонникова.

«Два клоуна»

Два веселых клоуна жонглируют воображаемыми разноцветными кольцами, не замечая друг друга. Вдруг они сталкиваются спинами и падают. Им так смешно, что они, сидя на полу, громко хохочут. Немного успокоившись, клоуны помогают друг другу встать, собирают кольца и снова весело жонглируют. Но теперь они бросают кольца друг другу. Музыку В. Адигезалова «Мне очень весело».

«Негаданная радость»

В комнату вошла мама, с улыбкой посмотрела на своих мальчиков и сказала:

- Ребята, заканчивайте свою игру. Через час мы идем в цирк! Мама подняла руку и показала билеты. Мальчики сначала замерли, а потом пустились плясать вокруг мамы.

«Хорошее настроение»

Мама послала сына в булочную: «Купи печенье и конфеты, - сказала она.- Мы выпьем с тобой чай и пойдем в зоологический сад». Мальчик взял у мамы деньги, сумку и вприпрыжку побежал в магазин. У него было очень хорошее настроение. Музыку Д. Львова-Компанейца «Хорошее настроение». 

«Золотые капельки»

Идет теплый дождь. Пляшут пузырьки в лужах. Из-за тучки выглянуло солнце. Дождь стал золотым. Ребенок подставляет лицо золотым капелькам дождя. Приятен теплый летний дождь. Музыка Д. Христова «Золотые капельки».

«Цветок»

Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнцем.

 «Ласка»

Мальчик с улыбкой гладит и прижимает к себе пушистого котенка. Котенок прикрывает глаза от удовольствия, мурлычет и выражает расположение к своему хозяину.

«После дождя»

Жаркое лето. Только прошел дождь. Дети ходят вокруг воображаемых луж, стараясь не замочить ног. По сигналу расшалившись, прыгают по лужам так сильно, что брызги летят во все стороны. Им очень весело.

«Я - грозный боец»

Мальчик чувствует себя сильным и храбрым. Марширует, воображая себя грозным бойцом.

Вот пегий мой конь,

Вот сабля моя,

И открыть я огонь

Могу из ружья.

Я - грозный боец,

И очень силен,

И, как взрослый храбрец,

В боях закалён. (Я. Карпов)

Музыка Г. Шумана «Марш».

«Жар-птица»

В царском саду росла яблоня с золотыми яблочками. Стала на эту яблоню прилетать жар-птица и клевать золотые яблочки. Царь приказал своим сыновьям сторожить яблоню. На третью ночь караулить выпало Ивану-царевичу. Вот притаился он под яблоней и стал ждать... В полночь прилетела жар-птица и села на яблоню. Дивится Иван-царевич на жар-птицу. Вся-то она из золота, глаза у нее хрустальные, и сияют ее перышки так, что в саду стало светло как днем. Выпрямился Иван-царевич и схватил жар-птицу за хвост, но вырвалась жар-птица из его рук и улетела, а в руках у Ивана-царевича осталось всего одно перо из ее хвоста. Поднял он руку с пером жар-птицы - засияло, засветилось все вокруг, и пошел Иван-царевич во дворец. Все, кто встречался ему по дороге, останавливались и изумлялись дивному свету от золотого пера жар-птицы. Выразительные движения  к предмету восхищения.

«Встреча с другом»

У мальчика был друг. Настало лето,  друзьям пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а его друг уехал с родителями на юг. Скучно в городе без друга. Прошел месяц. Однажды идет мальчик по улице и вдруг видит, как на остановке из троллейбуса выходит его товарищ. Обрадовались встрече друг с другом.

Этюды на выражение гнева

«Сердитый дедушка»

К дедушке в деревню приехал Петя и сразу же пошел гулять. Дедушка рассердился, что Петя ушел за калитку. А если из леса придет волк, что будет с Петей?

Музыка С. Прокофьева из симфонической сказки «Петя и Волк», тема дедушки.

«Два сердитых мальчика»

Мальчики поссорились. Они очень сердиты, сдвинули брови, размахивают руками, наступают друг на друга, вот-вот подерутся.

«Король Боровик не в духе»

Ребенок действует согласно тексту.

Шел король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе:

Короля покусали мухи. Автор В. Приходьт

 «Гневная Гиена»

Гиена стоит у одинокой пальмы (поставленный стул). В листьях пальмы прячется обезьянка. Гиена ждет, когда обезьянка обессилит от голода и жажды и спрыгнет на землю. Тогда она ее съест. Гиена приходит в ярость, если кто-нибудь приближается к пальме, желая помочь обезьянке.

Я страшная Гиена,

Я гневная Гиена,

От гнева на моих губах

Всегда вскипает пена.

«Разъяренная медведица»

На лесной полянке мальчик увидел маленького медвежонка. Медвежонок подбежал к мальчику и стал хватать его за ноги передними лапами, как бы приглашая поиграть с ним. Медвежонок был смешным и веселым. Почему бы не поиграть? Вдруг послышалось какое-то громкое урчание, и мальчик увидел, что на него, поднявшись на задние лапы, идет медведица. Мальчик подбежал к большому дереву и быстро влез на него. Медведица не полезла на дерево за мальчиком, а стала яростно царапать ствол когтями, рычать, злобно глядя на мальчика. Вдруг где-то далеко заскулил медвежонок. Медведица оставила дерево и побежала выручать медвежонка теперь уже из настоящей беды. Мальчик еще немного посидел на дереве, потом спустился и побежал домой.

Выразительные движения: Ярость: сдвинутые брови, оттопыренные губы, сморщенный нос, рычание, тело дрожит, усиленная жестикуляция. 

Этюды на выражение страха

«Страх»

Мальчик боится одиночества. Он неподвижно сидит на стуле и со страхом смотрит на дверь... Вдруг в другой комнате кто-то притаился, что тогда? За время этюда звучит музыка Н. Мясковского «Тревожная колыбельная».

 «Разные настроения»

Ох, как плачет малыш -

Что медведь рычит.

А смеется малыш -

Что ручей журчит.

А уж слезы текут -

Будто дождик льет.

Улыбается малыш -

Будто солнце взойдет.

Вот какой малыш -

Сын мой.

 Е. Юдина «Вот какой малыш». 

«Гроза»

За окном гроза, идёт дождь, сверкают молнии, гремит гром.Ребенок один дома. Он стоит у окна. В момент сильного раската грома ему становится страшно. Музыка М. Раухвергера «Гром».

«Момент отчаяния»

Ребенок приехал с родителями в чужой город. На вокзале он отстал от них. Мальчик вышел на привокзальную площадь. Он в смятении, не знает, куда идти. Звучит музыка HL Лысенко «Момент отчаяния» (отрывок).

 «Прогулка»

Летний день. Дети гуляют (этюд «Хорошее настроение»). Пошел дождь (этюд «Золотые капельки»). Дети бегут домой. Прибежали они вовремя, начинается гроза (этюд «Гроза»). Гроза быстро прошла, перестал идти дождь. Дети снова вышли на улицу и стали бегать по лужам (этюд «После дождя»).

«Потерялся»

Мальчик с родителями приехал в незнакомый ему город. Они только что сошли с поезда и идут по перрону. Вдруг мальчик увидел очень большую собаку и от удивления даже остановился (этюд «Удивление»), а родители пошли дальше. Собака убежала. Мальчик оглядывается, но мамы и папы (бабушки, брата, сестры) нигде нет. Он бежит к выходу в город (специально поставленные стулья), выходит и застывает в позе отчаяния: мамы и папы здесь нет (этюд «Момент отчаяния»). Родители тоже ищут мальчика. Они подходят к нему сзади и трогают за плечо. Радость встречи. Мама и папа берут его за руки и весело идут с ним по городу (этюд «Хорошее настроение»).

 «Разные настроения»

Ох, как плачет малыш -

Что медведь рычит.

А смеется малыш -

Что ручей журчит.

А уж слезы текут -

Будто дождик льет.

Улыбается малыш -

Будто солнце взойдет.

Вот какой малыш -

Сын мой.

Ведущий читает стихотворение Е. Юдина «Вот какой малыш», а ребенок изображает мимикой различные эмоциональные состояния, описанные в тексте.

Этюды на выражение страдания и печали

«Стрекоза замерзла»

Пришла зима, а Стрекоза не приготовила себе домик, не запасла еды впрок. Стрекоза дрожит от холода:

Холодно, холодно, ой - ёй, ёй - ёй!

Голодно, голодно, жутко зимой!

Мне некуда деться, сугробов не счесть.

Пустите погреться и дайте поесть.

Музыка В. Герчика «Песня Стрекозы» (из детской одноактной оперы «Стрекоза»).

 «Северный полюс»

У девочки Жени был волшебный цветик - семицветик. Захотела она попасть на Северный полюс. Достала Женя свой заветный цветик- семицветик, оторвала один из его лепестков, подбросила его вверх и сказала:

«Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть, по-моему, вели.

Вели, чтобы я была на Северном полюсе!»

И Женя тут же, как была в летнем платьице, с голыми ногами, одна-одинешенька, оказалась на Северном полюсе, а мороз там сто градусов!

Выразительные движения: Колени сомкнуты так, что одно колено прикрывает другое; руки около рта; дышать на пальцы.

«Ой, ой, живот болит»

Два медвежонка Тим и Том съели вкусные, немытые яблоки. У них разболелись животы. Медвежата жалуются:

Ой, ой, живот болит

Ой, ой, меня тошнит!

Ой, мы яблок не хотим!

Мы хвораем, Том и Тим!

Музыкой М. Красева «Жалобная песенка» (из музыкальной сказки «Тим и Том»).

Этюды на выражение удивления

«Удивление»

Мальчик очень удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан кошку и закрыл его, а когда открыл чемодан, кошки там не было. Из чемодана выпрыгнула собака.

Мальчик удивился.

«Ох, ох, что за гром?»

Ребенок: Ох, ох, что за гром? (Руки к щекам, покачивание головой из стороны в сторону).

Муха строит новый дом. (Кулачок стучит об кулачок)

Молоток: стук – стук

Помогать идет петух. (Взмахи руками.)

Самолеты загудели

Ребенок: Самолеты загудели, (вращательные движения руками, согнутыми в локтях)

Самолеты полетели, (легкий бег, руки отведены в стороны)

На полянку тихо сели (присаживаются на одно колено, руки в сторону)

Да и снова полетели (легкий бег, руки в стороны.)

«Остров плакс»

Путешественник попал на остров, где живут одни плаксы. Он старается утешить то одного, то другого, но все дети-плаксы отталкивают его и продолжают реветь.

Музыка Д. Кабалевского «Плакса».

«Остров плакс. Сочувствие»

Дети вспоминают игру «Два сеньора». На этот раз группа сеньора Мажора отправляется на остров плакс (этюд «Остров плакс»). Они пытаются развеселить королеву плакс. Радостные лица сеньора Мажора и его друзей раздражают и обижают королеву. Она плачет еще сильнее. Плаксы прогоняют весельчаков с острова. На остров плакс отправляется группа сеньора Минора. Сеньор Минор со своими друзьями садится около королевы, грустят вместе с ней. Сеньор Минор сочувственно улыбается королеве. Происходит чудо. Королева плакс ответила улыбкой. Заулыбались и остальные плаксы. У всех  хорошее настроение.

«Два рыболова»

На мосту стояли два мальчика и удили рыбу. У них были одинаковые удочки, одинаковые ведерки для рыб, да и стояли они неподалеку друг от друга. Но один мальчик то и дело вытаскивал из воды рыбку за рыбкой, а другой только с досадой поглядывал на него. В его ведерке плавала всего одна небольшая рыбешка. Вот и сейчас у него не клюет, а у соседа опять дергается поплавок. У неудачливого удильщика на лице все сильнее выражалась досада, а у удачливого рыбака  лицо было насмешливое.

«Круглые глаза»

Мальчик подсмотрел в подъезде удивительную сценку и написал об этом рассказ: «Я шел из школы. Я зашел в подъезд и увидел, что бегает тряпка. Я поднял тряпку и увидел, что там котенок». Ведущий предлагает детям показать, какие круглые глаза были у мальчика, когда он увидел живую тряпку.

«Ночные звуки»

Утенок убежал с птичьего двора. Ночь застала его в лесу. Испортилась погода. Пошел дождь. Поднялся ветер. Деревья громко скрипели и гнули ветви под напором ветра почти до земли, утенку казалось, что его хватают большие темные и мокрые лапы. Долго утенок шёл по лесу, пока  не нашел себе местечко, где можно было спрятаться. Все дети, кроме ребенка-утенка, изображают деревья, коряги и пеньки. Из стульев можно сделать бурелом. Дети  принимают угрожающие позы и издают громкие пугающие звуки: завывают, ухают. Утенок прячется в маленькой пещерке. Он собирается в комочек и дрожит.Когда перестает звучать музыка, включают свет. Этюд закончен. Все дети подходят к ребенку, изображавшему утенка, и по очереди слушают, как сильно и гулко бьется у него сердце.Музыка Ф. Бургмюллера «Баллада».

Этюды на выражение внимания, интереса и сосредоточения

«Что там происходит?»

Мальчики стояли в тесном кругу и что-то делали, наклонив головы вниз. В нескольких шагах от них остановилась девочка. «Что там происходит?» - подумала она, но ближе подойти не решилась.

«Будь внимателен»

Детям предлагают в короткий срок заметить как можно больше подробностей в чьем либо костюме, в картинке и т.д. такая задача требует большого напряжения внимания, и в этом заключается ее смысл.

«Не будем скучать»

Предложить детям перечислить различные занятия - рассматривание рисунков, отгадывание загадок, игру на детских музыкальных инструментах, чтение стихов. По знаку педагога переходят от одного вида деятельности к другому. Следует обращать их внимание на то, чтобы переходы были настоящим переключением внимания с одного действия на другое.

 «Негаданная радость»В комнату вошла мама, с улыбкой посмотрела на своих мальчиков и сказала:- Заканчивайте, ребята, свою игру. Через час мы идем в цирк!  Мама подняла руку и показала билеты. Мальчики сначала замерли, а потом пустились плясать вокруг мамы.

Этюды на выразительность жеста

«Тише!» Два мышонка должны перейти дорогу, на которой спит котенок. Они, то идут на носочках, то останавливаются, знаками показывают друг другу: «Тише!» Музыка Б. Берлина «Спящий котёнок».

«Иди ко мне»

Мальчик манит к себе щенка, который очень маленький. Выразительные движения: Присесть, обе руки вытянуты навстречу щенка.

«Уходи!»

Ребенок отталкивает обидчика. Выразительные движения: Кисти рук держать вертикально, ладонями наружу.

«Отдай!»

Ребенок требует отдать ему игрушку.

Баю – бай

Ведущая: Баю – бай, баю – бай!

Спи, мой мишка, засыпай.

Ты скорей закрой глазок,

Ты поспи, поспи часок.

Баю – бай, баю – бай!

Спи, мой мишка, засыпай!

 «До свидания!»

От пристани отходит огромный белый теплоход. Провожающие, глядят, стоящих на палубе моряков и пассажиров, машут им высоко поднятой рукой: «До свидания! До встречи!»

«Спящий котенок»

Ребенок исполняет роль котенка, который ложится на коврик и засыпает. У котенка мерно поднимается и опускается животик. Этюд сопровождается музыкой Р. Паулса «Колыбельная».

«На двери висит замок»

Ведущая: На двери висит замок (дети сцепили руки в замок)

Кто его открыть бы мог? (дети стараются разъединить сцепленные руки)

Повернули, покрутили (выполняют вращательное  движение руками)

Постучали и открыли (стучат сцепленными руками по коленкам и разъединяют руки)

«Лисичка подслушивает»

Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят.

«Сорока – сорока»

Ведущий: Сорока – сорока, где была?

Ребенок: Далеко (машет рукой.)

Кашку варила (помешивает воображаемой ложкой в воображаемой кастрюле).

Детушек кормила (раздает детям воображаемые миски)

На порог скакала (Прыгает на двух ногах в ритме прибаутки, машет «крыльями»)

Гостей созывала.

Гости услыхали,

Быть обещали.

«Вкусные конфеты» У девочки в руках воображаемый кулек или коробка с конфетами. Она протягивает его по очереди детям. Они берут по одной конфете и благодарят девочку, потом разворачивают бумажки и берут конфеты в рот. По ребячьим лицам видно, что угощение вкусное. Музыка  Т. Кассерна «Медовые конфетки».

«Лисенок боится»

Лисенок увидел на другом берегу ручья свою маму, но, не решается войти в воду. Вода такая холодная, да и глубоко тут. Выразительные движения: Поставить ногу вперед на носок, потом вернуть ногу на место. Повторить это движение несколько раз. Для большей выразительности можно имитировать встряхивание с ноги воображаемых капелек воды.

«Кузнечик»

Девочка гуляла в саду и вдруг увидела большого зеленого кузнечика. Стала она к нему подкрадываться. Только протянула руки, чтобы прикрыть его ладошками, а он прыг - и вот уже стрекочет совсем в другом месте.

«Ожившие вещи»

Ведущая предлагает детям предположить, что меховая шапка – это пушистый котенок, кожаный ремень - змея, серая рукавичка – мышонок. Дети должны отнестись к данному предмету, как к живому существу: погладить, прижать к себе, попытаться согреть своим дыханием или с испугом и отвращением оттолкнуть предлагаемую вещь, отбежав в сторону.

«Оживи предмет»

Педагог предлагает детям представить, что книга, чаша, швабра и т.д. – живые предметы, с которыми можно общаться. О чем можно их спросить? Что они могли бы ответить?

«Прогулка в лес»

Ведущая предлагает детям отправиться на прогулку в лес. Дети представляют себе, что они идут по извилистой лесной тропинке, перепрыгивая через лужи, пересекают спаханное поле, увязая в мягкой, рыхлой земле. По тоненькой дощечке переходят ручеек, по кочкам перебираются через болото. Возвращаются домой той же дорогой.

«Это я! Это моё!»

Ребенок разговаривает с глухой бабушкой, которая, оказывается, ищет именно его. Он уже понял, что с бабушкой надо разговаривать при помощи рук: ничего-то бабушка не слышит. Бабушка спрашивает: «Где Витя?» (называется имя играющего), «Чьи это книги?», «Чьи игрушки?». и т. п. Мальчик отвечает жестом.

«Сколько звуков»

Ведущий стучит несколько раз карандашом по столу. Ребенок должен показать на пальцах, сколько звуков.

«Заколдованный ребёнок»

Ребенка заколдовали. Он не может говорить. На вопросы отвечает жестами. Указательным пальцем он показывает на различные предметы и указывает направления: шкаф, стол, внизу, вверх.

«Цветок»

Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнцем.

«Ласка»

Мальчик с улыбкой гладит и прижимает к себе пушистого котенка.

«Вот он какой!»

Ребенок должен жестами рассказать о размерах и форме предметов. Предмет маленький, большой, заостренный, крупный, круглый, четырехугольный, мелкий, длинный, короткий. «Пошла Маня на базар»

Ведущая: Пошла Маня на базар,

Принесла домой товар.

Ребенок: Родной матушке – платок,

По - серёдочке цветок.

Братьям - соколам – По козловым сапогам,

Сестрицам – лебедицам – Да по белым рукавицам. Ребенок с поклоном дарит воображаемые подарки своим близким, те их рассматривают, благодарят.

«Ерема»

Ребенок:

Ерема, Ерема,

Сидел бы ты дома.

Строгал бы ты стружки –

Ребячьи игрушки.

Твоя сестра пряха,

По ниточке пряла,

Моточки мотала,

В коробочку клала!

Ребенок выполняет движения, согласовывает их с текстом потешки.

Список литературы:

1. Гиппиус С.В. Гимнастика чувств.- М.: Серия Золотой фонд актерского мастерства. Актёрский тренинг, 2008.

2. Пахомов Ю.В., Н.в. Цзен Н.В. Психотренинг: игры и упражнения.- М.: Знание, 2001.

3. Корогородский З.Я. Начало.-М.: Педагогика, 2004.

4. Кнебель М.О. Поэзия педагогики. -М.: Просвещение, 1984.

5.  Шильгави В.П. Начнём с игры.- М. Сентябрь, 1998.

6. Полищук В.Н. Актёрский тренинг Михаила Чехова.-М.Сентябрь: 2010

7. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., «Просвещение», 1999.