Картотека этюдов, игр для детей в рамках театрализованной деятельности Часть 5. Сценическое движение. Пантомима
картотека

Картотека этюдов, игр для детей в рамках театрализованной деятельности

Часть 5. Сценическое движение. Пантомима

Сценическое движение — это искусство использования тела и пространства на сцене для создания убедительных и выразительных образов. Одним из компонентов сценического движения является пантомима.

В данной картотеки представлены этюды, игры для детей дошкольников, цель которых развития пантомимику и навыки владения пантомимой. В основе пантомимики и пантомимы лежит принцип  подражания. Актёр может подражать людям, животным, природе, предметам, звукам, запахам и другим объектам, при этом важно не просто копировать реальность, а выразить её сущность, идею.

Пантомимические этюды помогают  научиться выражать мысли и чувства без слов. Их используются для развития пластики, мимики, воображения, умения создавать образы и взаимодействовать с партнёром на сцене.

 «Актерская пантомимика»

Игра на развитие взаимодействия и невербального общения, а также развитие пантомимики. Дети разбиваются на две равные по численности группы, конкурирующие между собой за то, чтобы собрать в свою группу как можно больше участников другой группы. Для этого группа приглашает одного из участников конкурирующей группы и дает ему задание показать загаданный ими предмет. Обязательное условие — этот предмет должен быть показан без помощи речи, звуков и немого проговаривания (артикуляции). Если участник справился с заданием и его группа угадала этот предмет, то право хода переходит к ней, и уже она приглашает участника конкурирующей группы. Если же участник не справился с заданием с трех попыток и группа не угадала предмет, то участник переходит в другую команду, а право хода остается у нее.

Чтобы дети не загадывали простые предметы, которые легко угадать, можно усложнить задание, прибавив к предметам какое- либо их качество. Например: сломанный пылесос, бешеная курица, глухой музыкант, веселый молочник и т. Д. Необходимо перед игрой договориться с детьми о том, что если противник называет близкое по смыслу значение предмета (неисправный пылесос, ненормальная курица, слабослышащий музыкант и т. д.), то ответ засчитывается.

«Конкурс скульптур»

Игра на развитие взаимодействия в группе, индивидуальной пластики и выразительности.

Ведущий просит каждого изобразить какую - либо реально существующую или воображаемую скульптуру. Затем выбирается тот, кто наиболее точно передал форму, настроение и характер заданной скульптуры.

Дети разбиваются на пары. Их задача — показать парную скульптурную композицию. На данном этапе важен процесс общения между детьми.

Группа состоящая из трех и более человек  Скульптурная композиция составляется уже из участников каждой микрогруппы. Так же определяются победители.

Примеры одиночных и групповых скульптур: Девочка ни шаре; Мыслитель; Метатель диска; Иван-Царевич на болоте; Безбилетник и Контролер; Ворона и Лисица; Три богатыря; Опять двойка, Трус, Балбес и Бывалый и т. д.

«Этюды с воздушным шариком»

Ведущий дает задание создать этюд с шариком на конкретную тему. Например:

«Человек, смотрящийся в зеркало», «Объяснение в любви», «Расставание с любимым человеком, игрушкой», «Ребенок в зоопарке перед клеткой какого-либо животного», «Родитель, отчитывающий сына», «Шахматисты», «Покупатель и продавец»

«Спич на заданную тему»

Упражнение на развитие ораторских способностей. Участник, без подготовки, должен произнести спич, в зависимости от возраста. Возможные темы: медицина, транспорт, друзья, игрушка, любимый мультфильм, природа, дом.

«Пантомима «Где я был?»

Участникам пантомимы даются задания изобразить места их пребывания в последнее время. Задания даются каждому так, чтобы окружающие не слышали. Участники группы должны догадаться, какое место им показывается. Если с трех попыток они не догадались, то исполнителю дается фант (рассказать стих, спеть песню и т. д.). Возможные места: Зоопарк, кинотеатр, автобус, магазин, цирк, детский сад, больница.

Пантомима «Признание в любви»

Участники пантомимы разбиваются на разнополые пары (мальчик-девочка). Их задача совместно составить пантомимический этюд «Признание в любви». Совершенно очевидно, что им необходимо использовать только мимику и жесты. Время для составления этюда одна-две минуты. Победителем оказывается та пара, которая выполнила задание наиболее артистично, эмоционально и оригинально.

дание

«Реакция»

Как мы себя ведём, если: солнечный свет слепит глаза, на улице мороз, разболелся живот, кто-то случайно наступил на ногу, пошёл с родителями гулять и случайно потерялся.

«Действие»

Покажите, как вы чистите зубы, стучите в дверь, показываете кому-то «Стоп!», ругаетесь, прощаетесь, надуваете воздушный шар, расчёсываетесь, посылаете воздушный поцелуй.

«Действие»

Покажите, как маршируют солдаты, ходят пожилые люди. Как идёт человек, у которого ботинки не его размера, как ходят балерины,  спешит, тащит тяжёлую сумку. Как ведёт себя заносчивый человек, сонный человек, человек, который ест что-то вкусное, человека, который что-то не расслышал.  Человека, который кого-то подзывает пальцем, человек, который качает головой в знак отрицания.

«Поможем маме»

Изображает такие действия, как: стирка, мытьё посуды, полив комнатных цветов, глажка белья, развешивание одежды для просушки, полив огорода из шланга, уборка ковра пылесосом,  сервировка стола.

«Что делаем не скажем, что делаем покажем»

 Участники должны угадать действие, которое показывает ведущий. Например: примерка шляпы, чтение газеты, разговор по телефону, чистка обуви, вязание спицами, прогулка с собакой на поводке. Аналог игре «Крокодил»

«Шёпот и шорох»  В.Суслов

Дети делятся на зрителей, актеров. Дети-актеры имитируют движения по тексту.

Навостри-ка уши, тишину послушай! Слышишь?

Шебуршатся где-то мыши,

Под кореньями шуршат,

Дружно шишку шелушат.

Тише, шорох, не дыши!

Слышишь, стихли камыши?

Слышишь?

По болоту вышли цапли на охоту.

Цапли ужинать спешат,

Рыщут, ищут лягушат.

Слышишь?

Две букашки спать устроились в ромашке.

Под простынки влезть хотят,

Лепестками шелестят.

Дети ищут воображаемую ромашку и «укладываются спать».

«Звинь-звинь-звинь» – а это шмель полетел с ели на ель.

 «Черепаха» К.И. Чуковского

Дети делятся на группы, лягушки и черепаха.

До болота идти далеко,

До болота идти нелегко,

«Вот камень лежит у дороги,

Присядем и вытянем ноги».

На камни лягушки кладут узелок

«Хорошо бы вот здесь нам прилечь на часок».

Вдруг на ноги камень вскочил

И за ноги их ухватил,

А они закричали от страха:

«Да ведь это же черепаха!»

«Страшный зверь» В. Семерин

Передавать черты характера и поведения персонажей

«Прямо в комнатную дверь,

Проникает хищный зверь!

У него торчат клыки

И усы топорщатся-

У него горят зрачки-

Испугаться хочется!

Может это львица?

Может выть волчица?

Глупый мальчик крикнул:

- Рысь!!

Храбрый мальчик крикнул:

- Брысь!»

«Любитель-рыболов»

Дети изображают, как собираются на рыбалку и берут с собой удочку, банку для червей, ведро для пойманной рыбы. Они идут по воображаемому лугу, останавливаются, кладут удочки, ведро, копают червяков и складывают их в банку.

«Изобрази героя сказки»

Дети, двигаясь по кругу, подражают ребёнку, который находится в центре круга и изображает любого сказочного героя, например, тётушка Федора, Тараканище, Муха-Цокотуха, дядя Стёпа, волк. Ведущий может читать отрывок, в котором идёт смена действий. Дети изображают.

Звери задрожали,

В обморок упали.

Волки от испуга,

Скушали друг друга.

Бедный крокодил

Жабу проглотил.

А слониха, вся дрожа,

Так и села на ежа…

«От кареты до ракеты»

 карета – ракета; аэроплан – самолёт и др.

«Превращения»

Детям предлагается выбрать шапочки-маски и элементы костюмов. Ведущий произносит: раз, два, три – в сказочного героя превратись! Дети изображают сказочного героя, ведущий отгадывает. Кого из детей угадали – тот следующий ведущий.

«Берёзки»

Дети изображают деревья в разное время года, следуя словам педагога:

Лето: «Берёзки разговаривают друг с другом, шелестя листочками, помахивая веточками».

Осень: «Облетают листья, чаще дует ветер сильный, порывистый, который качает деревья из стороны в сторону».

Зима: «Веточки дрожат от холода, снег пригибает их к земле».

Весна: «Снег тает, ветки поднимаются вверх. Набухшие почки лопаются и из них появляются нежные листочки.

Второй вариант. Педагог предлагает детям изобразить берёзку в разное время года, а водящий отгадывает время года, которое дети сговорились изобразить.

«Я – защитник Родины»

Дети с помощью пантомимы изображают защитников Родины, различного рода войска, Одна подгруппа показывает пантомимы «защитника», а вторая подгруппа - отгадывает.

«Цветы»

Водящий показывает детям картинку с изображением цветка в определённом эмоциональном состоянии, дети изображают цветок. Ведущий говорит6 «Как грустно одному подснежнику в лесу», « Как красив этот тюльпан!», «Бедный, несчастный одуванчик!»

«Отгадай. Назови предмет»

Дети сидят по кругу. Ребенку дается предмет, например палочка или ручка. Дети по очереди придумывают и изображают то, во что они могут «превратить» этот предмет. Например, они пользуются палочкой как зеркалом или как расческой. Эту палочку можно использовать как иголку для шитья, как отвертку, как дудочку.

«Вот так история!»

По ходу игры дети держат карточки с изображением животного  в руках.  Все дети сидят полукругом, на свободном месте расставляются декорации, предметы, заменяющие их.

Как произносит название какого – либо животного, ребенок отдает карточку педагогу (или оставляет на своем месте, чтобы ничто не сковывало движений).

Пример импровизации. Однажды кошка смотрела по телевизору передачу « В мире животных». Вот сидит она у телевизора видит: пробегают собачки, пролетают птицы. Большой медведь встретил маленького хомячка. Цапля подружилась с тремя лягушками. Красавица лиса искала себе норку и нашла ее около большого дерева. Вот такую передачу смотрела кошка…

«Изобрази предмет»

Этот этюд проводится аналогично предыдущему «Изобрази животное», но в данном варианте используются карточки с изображениями предметов.

Приведем пример истории. Мы получили квартиру. Она была большая. Купили новую мебель и стали расставлять ее. В середине комнаты поставили стол, а рядом стулья. Постелили на пол ковер. А рядом поставили вазу и диван. Около стенки на столе поставили чайник и кастрюлю. Около другой стенки стоял большой ночник. Он мог включаться и выключаться. В нашей комнате было три окна. В них были видны горка и лесенка. Теперь мы в этой квартире живем, и нам очень хорошо.

«Пантомима пословицы»

Предложить участника изобразить пантомимой пословицу. Например: «На чужой каравай рот не разевай», «За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь», «Дареному коню зубы не смотрят», «Доброе слово и кошке приятно».

«Ёжик»

Ёжик в бане вымыл ушки,

Шею, кожицу на брюшке.

И сказал еноту ёж:

- Ты мне спинку не потрёшь?

«Щенок»

Гулял по улице щенок,

Не то Пушок, не то Дружок.

Гулял в метель и солнцепёк,

И под дождём гулял и мок.

И даже шёл снежок,

Гулял по улице щенок.

Гулял в жару, в мороз, и в сырость.

Гулял, гулял, гулял, И вырос.

Этюды по развитию пантомимики

«Расцвели, как цветы». «Завяли, как травка». «Полетим, как птицы». «Идет медведь по лесу». «Крадется волк за зайцем». «Плывут уточки». «Идут пингвины». «Жук перевернулся на спину». «Мчатся олени».

«Пантомимическое лото»

Может стать «зоологическим», если участники получат карточки с изображением животных. Тогда их задача будет заключаться в том, чтобы изобразить походку или повадки своих животных.

«Разговор через стекло»

Детям предлагается поговорить на какую-либо тему, представив, что они отделены друг от друга стеклом, через которое не проникают звуки. Например, просьба принести стакан воды или сказать о том, что другой забыл надеть шапку. После игры надо обсудить, что чувствовали дети, легко ли им было. Эта игра развивает способность передавать чувства и мысли с помощью мимики и пантомимики.

«Изображение сказки»

Необходимо два ребенка или две команды. Каждая изображает какую-либо сказку с помощью жестов и мимики. Можно изображать героев и вещи, которые им принадлежат. Другая группа должна догадаться, какая это сказка и кто кого изображает. О том, как и что показывать группе можно договориться заранее.

«Иностранец в гостях»

Представьте, что к вам в гости приехал иностранец, который не знает ни слова из русского языка. А вы не знаете его язык. Пусть ребенок пообщается с ним без слов, пообедает, покажет свои игрушки, комнату.

Стихи без слов

Ждет гостей сегодня кошка

И волнуется немножко:

«Что ж так долго не идут?»

Ну а гости тут как тут.

Друг за дружкой по дорожке

Все спешат поздравить кошку.

Белка в тележке

Везет орешки.

Кудрявый барашек

С букетом ромашек.

Катит медвежонок

Меду бочонок.

Тащит петушок

Проса мешок.

До чего ярок

Лисий подарок!

Еще один гость –

В зубах кость.

Подарок царский –

Сыр швейцарский.

А кот Тимофей

Принес двух мышей.

Всем подаркам кошка рада,

С одного не сводит взгляда.

Догадайтесь поскорей,

Чей подарок всех милей?  Е. Ефимовский

Передать содержание стихотворения мимикой и пантомимикой.

Пантомимические этюды

Котята сладко спят; просыпаются, лапкой умываются; зовут маму;  пытаются утащить сосиску; боятся собаки; охотятся.

Показать, как танцует добрая фея на балу у Золушки; как злится страшная ведьма на балу у Спящей Красавицы; как удивляется черепашка-ниндзя; как здоровается Снежная Королева;  как обижается Вини-Пух.

«Медвежата»

пантомимические навыки

Вот посмотрите, гора старого валежника. Ой, это берлога! Вней спят медвежата. Вот пригрело солнышко, растопило снег. Капельки воды просочились в берлогу. Вода попала на нос, уши, лапы медвежат. Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться из берлоги. Раздвинув лапами сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца слепят глаза. Медвежата прикрывают лапами глазки и рычат от недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали носом свежий воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь интересного! Дальше возможна импровизация.

«Нос, умойся!»

Пантомимические навыки. Дети имитируют движения.

Кран, откройся! Нос, умойся!        

Мойтесь сразу, оба глаза!              

Мойтесь, уши, мойся, шейка!        

Шейка, мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся, грязь, смывайся!  Э. Мошковская

 «Утренний туалет»

Утро. Вы лежите в постели. Встали, потянулись, зевнули, почесали затылок. Как не хочется вставать! Но — подъем! Идёте в ванну, чистите зубы, умываетесь, причесываетесь, надеваете одежду, идёте завтракать. Фу, опять каша! Но есть надо. Едите без удовольствия, но вам дают конфету. Ура! Вы разворачиваете ее и кладете за щеку. Да, а фантик где? Правильно, бросаете его в ведро. И бегом на улицу!

«Был у зайца огород»

Пантомимика. Изображаем движения стихотоворения

Был у зайки огород,                      

Ровненьких две грядки.                

Там играл зимой в снежки,          

Ну а летом — в прятки.                

 А весною в огород                        

Зайка с радостью идет.

Но сначала всё вскопает,

А потом всё разровняет,

Семена посеет ловко

И пойдет сажать морковку.

Ямка — семя, ямка — семя,

И глядишь, на грядке вновь

Вырастут горох, морковь.

А как осень подойдет,

Урожай свой соберет.

И как раз — здесь закончился рассказ! В.Степанов

«Муравейник»

В лесу у пня суетня, беготня.

Народ рабочий весь день хлопочет, —

Себе город строить хочет.

— Кто эти строители? Что за дом они строят? (Муравьи строят муравейник.)

Представьте, вы идете по лесу. Солнышко припекает, ваши ноги устали, вы решили отдохнуть. А вот и пень! Сели на пенек, вытянули ноги, глаза прикрыли, отдыхаете.

И вдруг... что это? Кто-то ползет по вашим ногам... Ой, это муравьи! Вы сели на пень-муравейник! Скорее стряхивайте с себя муравьев и осторожно, чтобы не подавить их, отпрыгивайте в сторону.

Пантомимика. Варианты тем

Варианты тем для пантомимики (выразительность мимики)

Одеваемся на улицу. Раздеваемся. Много снега — протопчем тропинку. Моем посуду. Вытираем. Мама с папой собираются в театр. Как падает снежинка. Как ходит тишина.

Как скачет солнечный зайчик. Жарим картошку: набираем, моем, чистим, режем, жарим, едим. Едим суп, попалась вкусная косточка. Рыбалка: сборы, поход, добывание червей, закидывание удочки, лов. Разводим костер: собираем разные ветки, колем щепочки, зажигаем, подкладываем дрова. Потушили. Лепим снежки. Расцвели, как цветы. Завяли.

Волк крадется за зайцем. Не поймал. Лошадка: бьет копытом, встряхивает гривой. Котенок на солнышке: жмурится, нежится. Пчела на цветке. Обиженный щенок. Обезьяна, изображающая вас. Поросенок в луже. Наездник на лошади. Бабочка порхает с цветка на цветок. Зуб болит. Принцесса капризная, величественная. Бабушка старенькая, хромает.

Холодно: мерзнут ноги, руки, тело. Ловим кузнечика. Ничего не получилось. Сосулька.

Теплый луч упал на землю и согрел зернышко. Из него проклюнулся росток. Из него вырос прекрасный цветок. Он нежится на солнце, подставляет теплу каждый лепесток, поворачивая головку к солнцу. Стыдно: брови приподняты вверх и сведены, плечи приподняты. Я не знаю. Гадкий утенок, его все гонят.