Картотека игр в рамках театрализованной деятельности Часть 1 Игры, упражнения на внимание
картотека (средняя, старшая, подготовительная группа)

Картотека игр в рамках театрализованной деятельности

Часть 1. Игры, упражнения на внимание

Игры и упражнения на внимание, можно использовать не только в рамках театрализованной деятельности.

Игры и упражнения на внимание выполняют несколько важных функций, связанных с развитием когнитивных, творческих и социальных навыков человека любого возраста.

Цели таких упражнений, игр:

Развитие концентрации и устойчивости внимания. Формирование умения сосредотачиваться на конкретном объекте или задаче, абстрагируясь от внешних раздражителей.

Тренировка переключаемости внимания. Упражнения учат быстро переключаться между задачами, адаптироваться к новым условиям, что полезно не только в актёрской работе, но и в повседневной жизни человека любого возраста.

Способность к быстрому переключению внимания учит контролировать своё тело.

Игры, упражнения на внимание способствуют развитию наблюдательности и памяти. Многие игры требуют внимательно наблюдать за действиями других, запоминать детали, что способствует улучшению зрительного и слухового внимания.

Коллективные упражнения развивают умение работать в паре, группе, слушать других, согласовывать действия, что способствует формированию навыков командной работы и взаимодействия.

Короткие игровые сессии помогают быстро включить внимание, активизировать участников и сделать занятие более интересным. Помогают снятию напряжения и создание рабочей атмосферы.

Некоторые игры сочетают внимание с элементами фантазии, что развивает креативность, стимулирует творческое мышление и воображение.

Важные принципы проведения таких игр, упражнений:

Добровольность. Нельзя заставлять участников участвовать против их желания.

Безопасность и атмосфера взаимного уважения. Необходимо избегать насмешек, незапланированных касаний или принуждения.

Краткость. Упражнения должны быть непродолжительными, но эффективными.

Постепенное усложнение. Начинать стоит с простых заданий, постепенно увеличивая сложность.

Таким образом, игры и упражнения на внимание в театрализованной деятельности не только развивают конкретные навыки, но и способствуют общему развитию личности, раскрытию творческого потенциала и формированию социальных навыков.

Игры, представленные в картотеке, можно использовать как в образовательной деятельности в театральных коллективах, студиях, так и в театрально игровой, образовательной деятельности в ДОУ.

Все упражнения основаны на детской потребности в игре, совпадающей с игровой природой театра, тщательно отобраны с учетом детской возрастной психологии, апробированы в процессе практических театральных занятий. Игры данной картотеки можно использовать с детьми дошкольниками, а также с детьми школьного возраста.

Игра «Быстро сосчитать»

Участникам необходимо быстро сосчитать, сколько пальцев показывает руководитель.

Игра «Кто раньше сядет на стул»

Ребята идут по кругу под музыку, и как только она замолкает, все должны занять стулья. Кто не успел, выходит из игры. Каждый раз убирается один стул. Стульев становится меньше чем участников. Игра продолжается, пока не останется один человек.

Игра «Займи стульчик»

Участники сидят на стульчиках, расположенных по большому кругу. Один ребёнок стоит в центре и говорит: «Скучно, скучно так сидеть, друг на друга всё глядеть. Не пора ли пробежаться и местами поменяться». Участники быстро меняются местами, в это время, участник, стоявший в центре, стремится занять свободный стул. Участник, кому не хватило стула, становится в центр.

Игра «Съедобно, несъедобно»

Игра на быстроту реакции. Необходимо ответить раньше всех.

Игра «Летит – не летит»

Ведущий называет предметы, если этот предмет летает, все поднимают руки вверх.

Игра «Запретное слово», «Запретная цифра»

Участники договариваются, какое слово будет запретным. Все двигаются на площадке, руководитель произносит слова, как только прозвучит запретное слово, участники должны остановиться.

Игра «Животное, зверь, птица, насекомое»

Ведущий называет в хаотическом порядке название зверей, птиц, домашних животных, насекомых. Дети выполняют соответствующие действия: домашнее животное – поднять правую руку вперёд, звери – отталкивающий жест, птицы – руки вверх, насекомые – голову пригнуть к груди, руки на голове.

Игра «Земля, вода, воздух, огонь»

Руководитель называет слово, участники выполняют соответствующие действия. Земля - руки опустить вниз, вода - руки вытянуть вперёд, воздух - руки поднять вверх, огонь - круговое вращение руками.

Игра «Кто, где живёт»

Участники встают в круг, в центре ведущий с мячом. Ведущий бросает мяч участникам и называет одно из слов: земля, вода, воздух, огонь. Получивший мяч должен ответить Земля - назвать зверя, вода - назвать рыбу, воздух – назвать птицу, огонь - быстро повернуться вокруг себя.

Игра « Хлопки»

Выполняется на месте. На один хлопок – присесть, два хлопка – повернуться вокруг себя, три хлопка – стоять. Предложить участникам придумать варианты заданий.

Выполняется во время движения, ходьба. На один хлопок – идти по кругу, два хлопка – идти в другую сторону, три хлопка – стоять. Предложить участникам придумать варианты заданий.

Выполняется с показом фигуры: один хлопок – предложить участникам встать в позу «аиста», два хлопка – встать в позу «лягушки», три хлопка – встать в позу «кошки». Предложить участникам придумать варианты заданий.

Игра « Будь внимателен!»

Дети идут по кругу под музыку. Руководитель называет слова, дети выполняют соответствующие действия. Зайчики прыгают, раки пятятся назад, аист стоят на одной ноге, лошадки «ударяют копытом об пол», птицы бегут по кругу, руки в стороны.

Игра «Знакомство»

Все сидят или стоят в круге. Первый участник, исполняет какое то движение, например, корчит рожицу, второй участник повторяет движение первого и добавляет своё, третий участник, повторяет движение первого, второго, добавляет своё.

Игра « Бабушкин чемодан»

Первый участник говорит: «Бабушка поехала в гости и положила в чемодан: называет какой-то предмет. Второй участник называет этот предмет и добавляет свой, третий – предметы первого и второго, добавляет свой и т.д. по кругу. Важно назвать предметы по порядку. Кто ошибся или пропустил слово – выходит из игры и выполняет творческое задание, например, изобразить предмет из «Бабушкиного чемодана».

Игра «Назови, кто слева, справа»

Первый участник встаёт, делает поклон и называет своё имя, называет имя участника, который находится справа, слева, и т.д.

Игра «Слушай звуки»

Дети идут по кругу под музыку. Как только звучит нота «нижнего регистра» – встают в позу « Плакучей ивы», ноги на ширине плеч, руки разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу. Звучит нота «верхнего регистра» – поза « Тополя», ноги прямые, руки поднять вверх, смотреть на кончики пальцев рук.

Игра «Тропинка»

Две команды образуют два круга. По сигналу идут по кругу. Ведущий даёт задание: «Тропинка», все должны встать в колонну друг за другом, положить руки на плечи впереди стоящего, приседая и наклоняя голову чуть-чуть вниз. По сигналу «Копна», все направляются к центру своего круга, соединив руки в центре круга. Кочка - все участники приседают, положив руки на голову.

Игра «Зеваки»

Участники, взявшись за руки, идут по кругу. По сигналу руководителя (ритмический рисунок, флажок и т.д.) участники останавливаются и повторяют ритм или определённое количество хлопков, поворачиваются и продолжают движение в другую сторону.

Игра « Одновременно»

Участники хлопают в ладоши, затем делают паузу, снова хлопают в ладоши, делают паузу, выполняют поклон, делают паузу, поднимают руки, делают паузу, подпрыгивают, делают паузу. Сначала движения выполняют по команде руководителя, затем, без команды. Предложить выполнить упражнение в парах, тройках, четвёрках. Предложить участникам придумать другие действия.

Игра « Сосед, подними руку!»

Участники образуют круг, водящий идёт внутри круга. Ведущий останавливается напротив одного из игроков и громко произносит: «Руки!». Тот, к кому обратились, не меняет положения, а оба его соседа должны поднять вверх одну руку: сосед справа – левую, сосед слева – правую. Кто ошибётся – становится водящим.

Игра «Что изменилось?»

На столе располагается несколько предметов. Играющим предлагается запомнить, что и в каком порядке находится на столе. Затем они отворачиваются, а ведущий меняет местами предметы, прячет один из предметов и предлагает отгадать, что изменилось.

Игра «Пуговицы»

Играют двое. У каждого игрока по набору пуговиц и игровое поле – квадрат, разделённый на клетки. Начинающий игру выставляет на своём поле пуговицы, второй должен за определённое время запомнить их расположение. Первый листком бумаги накрывает своё игровое поле, второй должен выбрать из своего набора нужные пуговицы и расставить их соответствующим образом на своём игровом поле. Первый игрок открывает своё игровое поле и проверяет правильность выполнения задания.

Игра « Переключение внимание»

Звучат команды: найти что- то зрительное, объект находится далеко, например, задник на сцене. Найти что - то слуховое, объект близко, например, звуки в комнате. Найти что- то зрительное, объект находится далеко, например, улица. Найти что-то осязательное, объект близко, например, собственная одежда. Найти что-то слуховое, объект находится далеко, например звуки улицы. Найти что- то обонятельное, объект находится близко, например, запах в кабинете. Найти что-то зрительное, объект близко, например, своя рука. Найти что-то внутреннее, объект внутри, например, вспомнить события дня. Найти что-то зрительное, объект близко, например, сосед. Использовать различные варианты, порядок.

Игра «События дня»

Мысленно просмотреть события прошедшего дня, стараясь детализировать свои воспоминания. Вспомнить мысли и чувства, вызванные тем или иным событием, разговором. Детально вспомнить отдельные моменты. Вспомнить, кого встретил по дороге, что видел необычного, надписи, вывески, люди, животные.

Игра « Биография предмета»

Пристально рассмотреть какой-либо предмет, его мельчайшие детали. Увидеть в предмете как можно больше деталей. Подключить предлагаемые обстоятельства «если бы» – чем этот предмет может быть для вас интересен. Нафантазировать его биографию.

Игра «Японская машинка»

Участники выполняют движения, последовательно, синхронно и ритмично, например, хлопают в ладоши, хлопают по коленям, правую руку выбрасывают вверх, щёлкая пальцами, левую руку выбрасывают вверх, щёлкая пальцами. На щелчки пальцами ведущий произносит: « Ноль-ноль» и глазами передаёт эстафету кому-то из участников, тот передаёт рядом сидящему: « Один-один», следующий «Два-два» и т.д. пока все участники не назовут свой номер. Предложить участникам другие варианты игры. Участники передают номера по кругу рядом сидящему: «Ноль - один», «один – два», два – три». Называет свой номер и следующий. Участники передают номера не по порядку, а вразброс при этом, не прекращая движений, выполняя их синхронно, ритмично. Например: « Два – пять», «пять – семь», «семь – три» и т.д.

Игра « Живой алфавит»

Между всеми участниками распределяются буквы алфавита, и задаётся какое – либо слово или фраза. По хлопку ведущего участники, буква которых есть в слове, выбегают вперёд и выстраиваются в последовательности букв заданного слова. В конце обозначают точку общим, дружным хлопком.

Игра « Печатная машинка»

Все сидящие в полукруге делят между собой буквы алфавита от «А» до «Я», таким образом, становятся «печатной машинкой». Руководитель или один из ребят – машинистка, которая «печатает», ударяя хлопком по букве. Буква отвечает хлопком. Знаки препинания – общий хлопок. Фразу или стихотворение повторяем вслух и затем начинаем печатать.

Игра «Дежурная буква»

Участники встают в круг, в центре ведущий. Выбирается «дежурная буква». Ведущий идёт по кругу и бросает мяч. Получив мяч нужно назвать слово на эту букву.

Игра «Запомни порядок»

На карточках написаны девять знаков (цифр или букв). Например: З Ф М К Б Ч Л Т Х или 6 2 8 4 9 1 7 3 5. Карточка демонстрируется в течение нескольких секунд. Участники называют порядок знаков.

Игра « Одновременно – противоположно»

Одновременно писать числа от 1 до 20 и считать вслух от 20 до 1.

Игра «От 1 до 25»

На плакате с чёрно-красной таблицей, размер 7 х 7сантиметров, в случайной комбинации размещены два ряда: чёрный ряд, цифры от 1 до 25, красный ряд, цифры от 1 до 24. Участникам необходимо показать на таблице чёрные цифры от 1 до 25 в возрастающем порядке, красные цифры от 24 до 1 в обратном порядке, попеременно чёрные цифры в возрастающем порядке и красные в обратном. Например, 1 чёрное, 24 красное, 2 чёрное , 23 красное и т.д..

Игра «Хромая обезьяна»

Ведущий даёт задание не думать о хромой обезьяне, о зелёной обезьяне. От команды «Начали!», до команды «Стоп!». Если по какой – либо причине, участники нарушили команду, необходимо подать сигнал, хлопнуть в ладоши, затем, продолжать дальше. После выполнения задания обменяться найденными способами отвлечения. Предложить участникам придумать образы или действия для игры. Например, «лохматый капитошка», «зелёная черепаха», «летающий крокодил».

Игра « Скульпторы»

Участники разбивается на пары. Один «натурщик», второй, «скульптор».

«Скульпторы» стоят спиной к «натурщикам». «Натурщики» принимают определённую позу, мимическое выражение. «Скульптор» рассматривает несколько секунд и снова отворачивается. «Натурщик» меняет позу. «Скульптор» должен «вылепить» первоначальную позу. Упражнение может быть выполнено коллективно.

Игра « Разведчик»

Из группы выбирается «Разведчик». Ведущий говорит: «Замерли!», участники застывают. «Разведчик» должен запомнить позу, мимику каждого. Затем «разведчик» закрывает глаза, участники делают несколько изменений в позах, мимике, одежде. Задача «разведчика» обнаружить эти перемены.

Игра « Разведчики, шпионы, консультанты»

Все разбиваются на три группы: «шпионы», «разведчики», «наблюдатели». «Шпионы» на счёт 5 занимают позы. «Разведчики» на счёт 10 запоминают и закрывают глаза. «Шпионы» на счёт 1-2-3 меняют позы и место расположения. Задача «разведчиков» вернуть их в первоначальное положение. «Наблюдатели» контролируют, правильно ли работают «разведчики». «Шпионы», говорят, кто был точнее, «разведчики» или «наблюдатели».

Игра «Испорченный телевизор»

Все выходят из зала. Остаётся один участник и занимает какую-то позу. Второй входит, внимательно рассматривает и встаёт в эту же позу, первый садится. Таким образом, поза передаётся последнему участнику. Первый показывает первоначальную позу. Группа сравнивает насколько произошло искажение.

Игра « Что справа?»

Участники рассматривают пространство, в котором находятся, соседей. Ведущий всем по очереди предлагает описать то, что находится от них справа, слева, сзади, спереди, в чём одет сосед, закрыв при этом глаза.

Игра «Три слова»

Участники стоят в кругу, ведущий идёт по кругу и остановившись перед кем-либо из ребят называет слово, состоящее из 3-4 букв (кот, слон, сок, лак, мак, река, нос и т.д.) Играющий должен, пока ведущий считает до 10, назвать 3 –4 предмета, начинающихся с букв, входящих в это слово.

Игра «Мы – команда!»

Участники садятся в круг на полу и берутся за руки. Им нужно по хлопку руководителя одновременно встать, не опуская рук. Если детей много, разделить их на 2 группы.

Игра «Хваталка»

Руководитель обращается к детям: «Я – волшебник. Сейчас превращу вас в маленьких собачек!». Крабле – крабле - бумс! По хлопку дети встают и двигаются к Волшебнику. Изобразить пластику собачек, у каждого свой лай. Дойдя до руководителя, все ставят указательный палец под ладонь волшебника. Хором произносят текст «хваталочки»:

По болоту ло-ту-ту плыл охотник на плоту.

Перед ним, как тень из мрака, выпрыгнула собака!»

На последнем слове ладонь волшебника сжимается и хватает палец. Задача каждого вовремя «убежать», сохраняя образ собачки. Предложить участникам придумать образ для игры.

Игра «Построй фигуру»

Участники двигаются по залу, по сигналу, построиться так, как показано на карточке. Например, змейкой, кругом, по диагонали, полукругом.

Игра «Повтори»

Участники делятся на две команды. Участники первой команды встают в шеренгу и по очереди показывают своё движение. Зрители встают на места исполнителей, повторяют те движения, которые делали участники первой группы.

Игра «Будь внимательным»

Дети стоят в три круга, один внутри другого, каждый из которых имеет свой номер: внутренний круг - первый, средний - второй, внешний – третий, одновременно дети второго круга идут влево. Участники третьего круга стоят на месте, хлопают в ладоши. Потом движения меняются: участники первого круга идут направо, участники третьего круга идут налево, участники первого круга стоят на месте, хлопаю в ладоши. Затем участники третьего круга идут направо, первого круга идут налево, участники второго круга стоят на месте, хлопают в ладоши.

Игра «Ящерица»

Участники идут змейкой. Ведущий подаёт сигнал, например, хлопает в ладоши, последний участник останавливается, остальные продолжают движение. Игра заканчивается, когда все участники остановятся.

Игра «Ищи пару»

Дети стоят парами по кругу в затылок друг к другу, лицом в центр. Все стоящие во внутреннем круге – это первые номера, стоящие во втором круге - вторые номера. Один ребёнок стоит в центре. Он говорит: «Кто стоит впереди, все ко мне подходи». Первые образуют круг, к которому присоединяется ребёнок, стоявший в центре. Дети бегут по кругу под музыку. С окончанием музыки, вторые номера произносят: «Эй, ребята, не зевай, быстро домик занимай!». После этих слов, первые номера разбегаются и встают за вторыми номерами. Ребёнок, оставшийся без домика, становится центральным.

Игра «Зеркало»

Участники встают в пары лицом друг к другу. Один «человек», другой — «зеркало». «Зеркало» повторят движения, которые выполняет «Человек», активизируя зрительное внимание.

Игра «Вездеходы»

Участники ходит по комнате в быстром темпе, должны сосредоточиться на голосе руководителя и менять действия в зависимости от информации.

Список рекомендуемой литературы:

1. Буренина А.И. От игры до спектакля. Методическое пособие. СПб, 1996.

2. Генов Г.В. Театр для малышей. М., «Просвещение», 1968.

3. Гурин Ю.В., Монина Г.Б. Игры для детей от трех до семи. СПб, «Речь», 2008.

4. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Екатеринбург, У-Фактория, 2004.

5. Орлова Ф.М. Нам весело. М., «Просвещение», 1993.

6. Уликова Н.А. Словом душа растёт». СПб, «Старт», 1999.

7. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., «Просвещение», 1999.

8. Уроки театра на уроках в школе НИИ АПН СССР. М., «Педагогические мастерские по художественному воспитанию», 1990.

9. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. М., Генезис, 2006.

10. Фурмина Я.С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театральных играх: Художественное творчество и ребенок / Я.С. Фурмина / под ред. Н.А. Ветлугиной. М.: Педагогика, 1972. С. 87-99.