Статья "Роль кукольного театра в развитии эмоциональной сферы дошкольников"
статья (младшая группа)

«Роль кукольного театра в развитии эмоциональной сферы дошкольников»

Кукольный театр – одно из самых любимых зрелищ для детей, которое привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой. Однако кукольный театр для детей – это не только развлечение, он имеет огромное воспитательное и развивающее значение. Посещение спектаклей приобщает ребенка к духовным ценностям и развивает эмоциональную сферу.

Театр является одним из эффективных инструментов позитивной социализации детей, попадая в сказочный мир которого, дети приобретают полезный жизненный опыт. Кукольные представления несут большое воспитательное значение, помогают формировать вкусы, интересы ребенка. В ходе кукольного спектакля малыши учатся понимать, как различить добро, и под какими масками может прятаться зло. Кукольные герои вызывают яркий эмоциональный отклик в детской душе, они показывают малышам примеры дружбы, отзывчивости, доброты, храбрости, трудолюбия.

Увиденное в театре кукол вызывает у детей потребность делиться своими впечатлениями и переживаниями. Они пересказывают отдельные эпизоды друзьям и родителям, делятся с ними своими чувствами и эмоциями. Это развивает связную речь и прививает малышу навыки передачи диалогов в монологической форме. Ребенок раскрепощается, становится коммуникабельные и активнее. У него значительно расширяется кругозор и обогащается словарный запас.

С ребенком двух – трех  лет можно довольно интересно и, что важно, с пользой провести время. Основой кукольного театра является сказка — народная и литературная, русская и зарубежная. Это настоящая сказочная страна, где детей ждут замечательные, подетски наивные, трогательные и добрые сказки — ведь общение с таинственным миром кукол требует дополнительной подготовки.

    В младших группах разыгрываются знакомые детям сказки, песенки с помощью настольного театра. Например: сказка «Репка» иллюстрируется с помощью плоскостных кукол.

    С детьми третьего и четвёртого года жизни разыгрываются  простейшие сюжеты знакомых сказок, используя элементы костюмов и шапочки с силуэтами персонажей. Ребята охотно подключаются к драматизации сказки при помощи фланелеграфа, настольного и пальчикового театра, где  могут прикрепить или передвинуть героев, например,  сказка «Гуси лебеди» хорошо варьируется на магнитной доске, где дети охотно взаимодействуют друг с другом, договариваясь  о дальнейших событиях происходящего.

Дети пятого и шестого года жизни уже, как правило, знают и любят кукольный театр, с большим желанием участвуют в инсценировках. Перед педагогом стоит задача побуждать дошкольников к самостоятельным театрализованным играм, к драматизации знакомых литературных произведений. Детей этого возраста уже можно обучать вождению кукол.

           Театр является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. Он доставляет детям радость, развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формированию базиса его личной культуры. По эстетической значимости и влиянию на общее развитие ребенка театрализованной деятельности по праву принадлежит почетное место рядом с музыкой, рисованием и лепкой.

Играя роль, ребенок может не только представлять, но и эмоционально переживать поступки своего персонажа. Это, безусловно, влияет на развитие сферы чувств дошкольника. Эстетические переживания помогают ребенку испытать восхищение теми проявлениями жизни, которые он раньше не замечал, и передать их с помощью движений, жестов, мимики и других средств выразительности.

         Занимаясь с детьми театром, мы делаем жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполняем её яркими впечатлениями и радостью творчества.