Доклад "Кубик Блума как приём инновационной технологии развития критического мышления".
учебно-методический материал

                                                 Доклад на тему:        

                           «Кубик Блума как приём инновационной технологии

                                    развития критического мышления ».

Современный мир отличается активным ростом новых технологий, многие из которых можно успешно использовать в работе с дошкольниками. Одной из современных технологий является технология развития критического мышления.

Критическое мышление -  это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
Приоритетом развития образования сегодня становится его личностно-ориентированная направленность. И задача педагога заключается не в передаче готовых знаний и умений, а в создании условий для развития личности ребенка.
Технология развития критического мышления является оптимальной методикой для решения данной задачи. Работая в режиме данной технологии, педагог перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный интересный поиск.        

Одним из приёмов технологии критического мышления является Кубик Блума. Бенджамин Блум известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности. В 1956 году Бенджамин  Блум написал книгу «Сфера Познания», в ней он впервые рассказал о «Кубике Блума»  - это способ формулировки задания в соответствии с поставленной задачей, при котором на грани геометрической фигуры наносятся вопросы, предполагающие рассмотрения воспитанниками всех аспектов изучаемой темы.

Кубик Блума представляет собой обычный куб, на гранях которого написано:

Назови….Почему…Объясни…Предложи…Придумай…Поделись.

Тему кубиков вы можете выбирать самостоятельно, в зависимости от мероприятий которые запланированы вами в группах.

Остановимся подробнее на классификации вопросов согласно теории Блума.

Назови.  Это самые простые вопросы. Предлагается назвать предмет, явление, термин; их признаки, действия и т.д.

Почему. Вопрос, позволяющий устанавливать причинно – следственные связи, которые происходят с предметом, явлением.

Объясни. Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.

Предложи.  Ребёнок должен объяснить, как использовать то или иное знание на практике, для решения конкретных ситуаций.

Придумай. Это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.

Поделись. Вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности детей, учат их анализировать, выделять факты и следствия.

Алгоритм работы с Кубиком Блума:

• Педагог  формулирует тему занятия.
• На первом этапе педагог бросает кубик сам, а ребёнок отвечает на вопрос темы, который выпал.
• Когда дети усвоили правила игры, то кубик бросают все дети по очереди.
• Если при бросании кубика выпадает одна и та же грань, то вводится правило: кубик можно перебросить или найти грань, которая не выпадала.
• Если ответ даётся неполный, то другие дети его могут дополнить и исправить.
• В конце игры педагог подводит итог: что нового узнали, чей ответ был самым интересным, чтобы ещё хотели узнать нового по данной теме.

Использовать кубик Блума можно в разных видах деятельности: образовательной, игровой, режимных моментах; как для изучения материала, закрепления, обобщения знаний, проведения рефлексии.

Используя Кубик Блума,  можно выстроить целое занятие,  можно использовать его, как один из этапов занятия. Формы работы с кубиком Блума разнообразны и зависят от образовательных задач: индивидуальная работа позволяет отследить уровень развития каждого ребёнка; групповая форма способствует развитию коммуникативных навыков; подгрупповая работа эффективна для решения конкретных образовательных задач.

Варианты использования кубика Блума:  1. Вопросы формулирует сам педагог. Это более легкий способ, используемый на начальной стадии — когда необходимо показать детям примеры, способы работы с кубиком. 2. Вопросы формулируют сами воспитанники. Этот вариант требует определенной подготовки от детей, определенного навыка /старший возраст/.

Практическая часть с педагогами.  Примеры использования Кубика Блума по разным образовательным областям.

Использование Кубика Блума в речевом развитии.

 Речевое развитие дошкольников посредством методики кубика Блума осуществляется комплексно, затрагивая все компоненты речевой системы. Работа с кубиком способствует активному обогащению словарного запаса детей через выполнение разнообразных заданий, требующих точного словоупотребления и подбора лексических единиц. Словарная работа организуется через систему вопросов, направленных на актуализацию и расширение активного словаря. Дети учатся подбирать синонимы и антонимы, группировать слова по тематическим категориям, находить обобщающие понятия. Например, при работе с категорией «Назови» дети называют предметы, что способствует формированию предметной лексики.  Связная речь развивается через задания, требующие развёрнутых ответов и построения монологических высказываний. Категории «Почему», «Объясни» и «Поделись» побуждают детей выстраивать логические цепочки, формулировать свои мысли последовательно и аргументировано. Работа с кубиком помогает освоить различные типы связных высказываний: описание, повествование, рассуждение.

Грамматический аспект речевого развития реализуется через задания на правильное употребление грамматических форм. Дети учатся согласовывать слова в предложении, образовывать однокоренные слова, использовать различные синтаксические конструкции. Особенно эффективны в этом плане задания категории «Предложи», требующие построения сложных предложений.

Звуковая культура речи формируется посредством заданий, направленных на развитие фонематического восприятия. Работа с кубиком помогает детям различать звуки в словах, определять их место в слове, находить слова с определённым звуком. Кубик Блума можно использовать при приобщении детей к художественной литературе; при обучении грамоте.

Таким образом, применение Кубика Блума  даёт детям возможность размышлять, классифицировать, оценивать, анализировать информацию, делать выводы; способствует формированию коммуникативных навыков, активности в образовательной деятельности и самое главное активно развивает речь дошкольника. Для успешного внедрения кубика Блума в образовательный процесс педагогу необходимо создать особую атмосферу доверия и поддержки, где каждый ребёнок чувствует себя комфортно и может свободно выражать свои мысли. Эффективность занятий повышается при грамотной подготовке материала и последовательном усложнении заданий с учётом возрастных особенностей дошкольников.

Главное преимущество Кубика Блума заключается в универсальности применения и способности гармонично сочетать образовательный процесс с игровой деятельностью, создавать интересные и продуктивные занятия.

        Творческих всем успехов!