Методические приёмы технологии развития критического мышления дошкольников.5 приём
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Методические приёмы технологии развития критического мышления дошкольников. Прием "Кластер". МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Сказка» г. Белоярский» Подготовил: Воспитатель высшей категории подготовительной группы №19 Буторина Алена Геннадьевна

Слайд 3

Последовательность действий при составлении кластера: 1 этап – посередине чистого листа пишется ключевое слово, которое является «сердцем» идеи, темы. 2 этап – вокруг слова записываются все то, что вспомнилось им по поводу данной темы – выражающие идеи, факты, образы («мозговой штурм», подходящие для данной темы (модель «хаос») 3 этап – осуществляется систематизация. Хаотичные записи объединяются в группы, в зависимости от того, какую сторону содержания отражает то или иное записанное понятие, факт (модель «планета и ее спутники»). 4 этап – по мере записи появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи. В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы.

Слайд 4

Достоинства и результаты применения метода. Применение кластера имеет следующие достоинства: он позволяет охватить большой объем информации; вовлекает всех участников коллектива в обучающий процесс, им это интересно; дети активны и открыты, потому что у них не возникает страха ошибиться, высказать неверное суждение. В ходе данной работы формируются и развиваются следующие умения: умение ставить вопросы; выделять главное; устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения; переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом; сравнивать и анализировать; проводить аналогии.

Слайд 5

ВЫВОД: Образовательная деятельность с применением метода кластера дает возможность дошкольнику проявить себя, высказать свое видение вопроса, свободу творческой деятельности. В целом, повышают мотивацию обучащихся, формируют обстановку сотрудничества и воспитывают в детях чувство собственного достоинства, дарят им ощущение творческой свободы.

Слайд 6

Спасибо за внимание!