Конспект открытого занятия по сенсорному развитию.
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект сенсорного открытого занятия для детей 2–3 лет.

Тема: «Волшебная лаборатория: капельки, пузырьки и крупа»

Возраст: 2–3 года

Длительность: 15–20 минут

Тип: открытое

Цели:

· Развивать мелкую моторику (пипетка, пересыпание, захват мелких фигур).

· Стимулировать тактильные ощущения (крупа, пена).

· Закреплять знания цветов и геометрических фигур (круг, квадрат).

· Учить действовать по инструкции и выражать эмоции.

Материалы и оборудование:

· Для игры червячки: Бумажные салфетки, тарелки, вода в стаканчике, 8, пипеток, клеёнки.

· Для пузырей: детский раствор для выдувания, тарелка, трубочки коктейльные, салфетки.

· Для круп: поднос или 2 контейнера гречка/горох, совочки, стаканчики, мелкие фигурки из киндеров (круг, квадрат, маленькие игрушки), тарелочки, салфетки.

· Сюрприз: игрушка-перчатка (мишка ).

Музыка: Звуки весны.

                                    Ход занятия

1. Приветствие (1–2 минуты)

Педагог в перчатке:

 «Подойди ко мне дружок, соберемся все в кружок.» .

«Здравствуйте, ручки! (хлоп-хлоп).

Здравствуйте, ножки! (топ-топ).

Здравствуйте, щёчки! (плюх-плюх)»,

Здравствуйте ,глазки (моргаем глазками).

 Здравствуйте детки- мы вместе сейчас!».

Вывод: Мишка здоровается с каждым ребёнком и говорит.

 « Молодцы, все поздоровались!

Теперь наши пальчики готовы к волшебству.

 Сейчас мы с вами будем кладоискателями.

2. Игры с крупами (5–6 минут)

(Тактильность, поиск предметов, пересыпание)

Переходим за стол с подносами и контейнерами.

Сенсорная коробка: наполнитель — гречка, горох . Внутри спрятаны фигурки (круг, квадрат, маленькие животные).                                                  

«Посмотрите, что это у нас в контейнерах? (Дети трогают).

Это крупа-гречка/горох. Она сыпучая, как песок.

А внутри спрятались игрушки- клад. Давайте искать!».

          Игра 1 — «Найди клад»: запускаем ручки глубоко в крупу, водим пальчиками, ищем фигурки. Нашли что-то? Доставайте! (Ребенок достает фигурку). Что это?— называем: «Это круг! Круглый, как колёсико».

Игра 2 — «Пересыпаем»: «А теперь возьмите ложки и стаканчики. Смотрите: я набираю крупу ложкой и сыплю в стакан -ш-ш-ш. Как шуршит крупа? Теперь вы пересыпайте. Можно пересыпать из ладошки в ладошку». Педагог: «Насыпь мишке в стакан. Сыпь-сыпь: ш-ш-ш».

  Вывод: После всех игр с крупой.

«Какие вы внимательные! Что мы делали с крупой?. (Искали игрушки, пересыпали крупу). Правильно. Наши пальчики массировались крупой- это полезно, чтобы пальцы были сильными и умели хорошо говорить. А теперь давайте отряхнем ручки над тарелкой (стряхиваем) и вытрем салфетками».

3.   Физминутка «Мишка косолапый».

« Вставайте на ножки, выходите на коврик. Сейчас мы превратимся в мишек. Повторяйте за мной».

Мишка косолапый по лесу идет. (Идем на месте, широко раставив ноги, переваливаясь).

Шишки собирает, песенку поет.(Собираем шишки, сжимаем и разжимаем ладошки).

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (хлопаем ладошкой по лбу-аккуратно, имитация).

Мишка рассердился и ногою- топ! (Топаем одной ногой).

Больше я не буду, шишки собирать (Грозим пальчиком).

Лягу я в берлогу, буду лучше спать (Складываем ладошки под щечку, закрываем глаза – имитация сна).

Вывод: «Молодцы, мишки! Устали? А теперь сядем за столы.

 4. Оживление червячков.(5 минут)

(развитие мелкой моторики и навыков эксперементирования ).

             Подготовка: на каждого ребёнка тарелка с червячками, стакан с водой, пипетки.

           Педагог: «Смотрите, кто это у нас на тарелке? Червячки. Скажите , они у нас шевелятся. Нет. А теперь давайте мы с вами их оживим.

           Действия

  · Показывает, как набрать воду в пипетку (нажать, опустить, отпустить).

· Дети ставят  точки. Вода растекается по червячку и он начинает двигаться.

Безопасность: пипетки с тупым концом.

Вывод: « Какие красивые гусеницы у нас получились1 Что мы делали? (Ответы детей). Нажимали на пипетку – развивали мелкую моторику. А еще мы узнали, что салфетка впитывает воду, как губка. Теперь у каждого есть своя цветная гусеница!

  5. Динамическая пауза «Мыльные пузыри» (2–3 минуты)

(Смена деятельности, дыхание, эмоции)

« А сейчас самое веселое! Выходите на ковер. Что у меня в руке? (показывает баночку с пузырями).Это мыльные пузыри. Сейчас я буду выдувать, а вы ловите1 Раз, два, три – пузырь лети! (Педагог дует). Ловите ладошками, можно хлопать, но в рот не брать!.

Вариант усложнения: « А еще можно сделать пенную шапку. Смотрите, на тарелку налили раствор, трубочкой дуем –не втягиваем, а выдуваем воздух.          · Дать каждому ребёнку трубочку, показать, как дуть (не втягивать).

Получается много пузырьков, как шапка.

· Дети трогают пену пальчиками – она мягкая, легкая. («Как облачко»).

Вывод: «Как весело мы поиграли1 Что мы делали? (Ловили пузыри, дули на пену). Пузыри лопаются – бах1 А наши щечки учились дуть – это полезно для речи. Вы сегодня были настоящими волшебниками.

6. Релаксация и сюрприз (1–2 минуты).

Педагог хвалит малышей: «Вы сегодня были молодцы,  у нас с вами все получилось. Мишка дарит маленькие медальки за старания.

7. Прощание

« А теперь встанем в кружок. Руки вверх – и машем: до свидания! До новых встреч!».