Деловая игра для педагогов "Познавательное развитие дошкольников"
материал

ДЕЛОВАЯ ИГРА

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Цель

Систематизировать и углубить знания педагогов о методах и приёмах познавательного развития детей дошкольного возраста, отработать навыки проектирования развивающих ситуаций и организации познавательно-исследовательской деятельности в условиях ДОУ.

Задачи

• актуализировать знания педагогов об особенностях познавательного развития на разных возрастных этапах;
• сформировать умение подбирать и адаптировать методы и приёмы под возрастные и индивидуальные особенности детей;
• отработать навыки организации детского экспериментирования и исследовательской деятельности;
• развить способность к командному взаимодействию и рефлексии профессиональной практики.

-Добрый день, уважаемые коллеги! Игра эта командная, поэтому, нам нужно поделиться на две команды.

Хочется деловую игру начать со слов Конфуция:

«То, что я услышал, я забыл.
То, что я увидел, я помню.
То, что я сделал, я знаю.»

Современные ученые осмыслили изречение, приписываемое Конфуцию и выразили его на языке цифр: то, что мы слышим, - 10 %, то, что мы видим, - 50 %, то, что мы делаем сами - 90 %. 

Чтобы настроить вас на позитивную, продуктивную и успешную работу, мне хочется предложить вам сегодня «Метод незаконченных предложений», который позволяет выявить осознаваемые и неосознаваемые установки участников, показывает отношение к какой-либо проблеме.

Предлагаю вам закончить высказывания знаменитых людей: психологов, педагогов и философов по теме нашей игры.

Итак, первое высказывание Василия Александровича Сухомлинского: «Игра – это искра, зажигающая огонек… » (пытливости и любознательности). И действительно, без игры нет, и не может быть полноценного познавательного развития детей в дошкольном возрасте.

Второе высказывание Абрахама Харольда Маслоу: «Развитие происходит тогда, когда следующий шаг вперед объективно приносит больше радостей, больше внутреннего удовлетворения, чем… » (предыдущие приобретения и победы, которые стали чем-то обычным и даже надоели). Это высказывание говорит о том, что у каждого человека, а тем более у ребенка дошкольного возраста существует постоянная внутренняя потребность познания новых истин.

Третье высказывание Артура Владимировича Петровского: «Познавательная активность является одним из важных качеств, характеризующих… » (психическое развитие дошкольника). Вы правы, поскольку познавательная активность, и по мнению Дианы Борисовны Богоявленской, – это стремление к наиболее полному познанию предметов и явлений окружающего мира; сложное личностное образование.

И последнее высказывание Людмилы Александровны Беляевой: «Одним из основных побудителей познавательной активности детей является… » (педагог).

И действительно, педагог – профессионал, владеющий необходимыми личностными качествами (стремлением к саморазвитию, творческим потенциалом, тактичностью и терпимостью в отношениях с детьми и родителями, арсеналом необходимого педагогического инструментария), может увлечь, заинтересовать и способствовать развитию познавательной активности у детей дошкольного возраста, что во многом зависит от методов, с помощью которых педагог организовывает процесс познания воспитанников.

1 задание

ФГОС ДО определяет задачи Познавательного развития дошкольников, т.е. Познавательное развитие предполагает …

Необходимо выбрать правильное определение по ФГОС  /4/

2 задание

Образовательная область Познавательное развитие Основной образовательной программы «От рождения до школы»  содержит подразделы.

Нужно найти лишние подразделы  /5,7/

3 задание

Выложите в правильной последовательности этапы проведения экспериментально-исследовательской деятельности.

-Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);

- Выдвижение гипотезы;

-Поиск и предложение возможных вариантов решения;

- Сбор материала;

- Обобщение полученных данных.

4 задание

Экспериментальный опыт показывает: дети не только быстро научаются понимать символы, но обучаются способности создавать символы для обозначения идей и делают это обычно легко и свободно.

Задание: Придумайте карточки- подсказки для детей в виде символов разрешающие – запрещающие. (раздать маркеры и бумагу)

1 команда: понюхай-нельзя нюхать; попробуй на вкус- нельзя брать в рот;

2 команда: потрогай- нельзя брать руками; посмотри, послушай.

5 задание

Решить кроссворд

1. Затруднение, неопределённость, любая теоретическая или практическая ситуация, в которой нет соответствующего обстоятельствам решения и которая заставляет остановиться и задуматься. /проблема/

2. Предположительное знание, не доказанное логически и не подтверждённое опытом /гипотеза/

3. Современный и наиболее интересный способ решения любой проблемы / проект/

4. Практическое действие с целью проверки решений проблем, познавательных задач /эксперимент/

5. Путём какого действия можно увидеть и сформулировать проблему /наблюдение/

6. Режимный момент, наиболее способствующий самостоятельному познавательному развитию ребёнка /прогулка/

7. Приобретение знания, постижение закономерностей объективного мира /познание/

 Рефлексия:

Уважаемые коллеги, если вы считаете, что все, что вы сегодня услышали и увидели было для вас не нужным и бесполезным -потопайте ногами, а если наоборот- полезным и продуктивным для вас- похлопайте в ладоши и улыбнитесь! Развивайте у детей исследовательское поведение, заставляйте их думать, пусть они сами пытаются отвечать на вопросы. Успехов вам!

Игра «Волшебная шкатулка».

В конце семинара, семинара-практикума участникам предлагается достать по одной записке из волшебной шкатулки (вазы, мешочка), которая подскажет им, что их ожидает сегодня или что им нужно сделать в ближайшее время.

Варианты пожеланий:

- Тебе сегодня особенно повезет!

- Жизнь готовит тебе приятный сюрприз!

- Наступило время сделать то, что ты постоянно откладываешь!

- Люби себя такой, какая ты есть, - неповторимой!

-Сделай себе подарок, ты его заслуживаешь!

- Сегодня с тобой вместе радость и спокойствие!

- Сегодня твой день, успехов тебе!

- Все твои желания и мечты реализуются, поверь в это!

Можно также пожелать педагогам создать такую шкатулку у себя дома и каждое утро доставать из нее по одной записке. Эти пожелания волшебным образом влияют на настроение людей, подбадривают, придают уверенности.