Формирование фонематических процессов у дошкольников 2-7лет через систему специальных игр и игровых упражнений
презентация

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №25» Формирование фонематических процессов у дошкольников 2-7лет через систему специальных игр и игровых упражнений Сорочинская Ольга Владимировна Воспитатель 1 КК

Слайд 2

Цель: формирование фонематических процессов у детей 2-7 лет через систему специальных игр и упражнений . Задачи: развитие неречевого слуха у детей младшего дошкольного возраста как предпосылки становления речевого слуха и фонематических процессов в целом; развитие у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе русского языка; введение понятий о различительной роли звука, основных качественных его характеристиках; формирование навыков элементарного языкового анализа и синтеза слов.

Слайд 3

Фонематические процессы – это: фонематический слух Фонематическое восприятие Фонематические представления . Фонематический слух - тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова. Фонематический слух включает: способность слышать есть данный звук (фонема) в слове или нет; способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности; способность различать близко звучащие, но разные по значению слова. Фонематическое восприятие - умение определять последовательность и количество звуков в слове. Фонематическое восприятие включает: умение определять линейную последовательность звуков в слове; умение определять позицию звука в слове по отношению к его началу, середине или концу; осознание или подсчёт количества звуков в слове . Фонематические представления- это сохранившиеся в сознании образы звуковых оболочек слов, которые образовались на основе предшествовавших им ранее восприятий этих слов.

Слайд 4

Нарушение фонематического восприятия мешает детям овладеть в нужной степени: словарным запасом грамматическим строем тормозит развитие связной речи.

Слайд 5

Для развития речевого слуха Необходимо: Развивать способность различать одинаковые слова, звукокомплексы и звуки по высоте, силе и тембру голоса; Развивать способность различать слова, близкие по звуковому составу; Дифференциация слогов и фонем.

Слайд 6

Игра «Жмурки с колокольчиком» Цель:определять по звуку направление движения в пространстве. Игра «Что звучало?» Цель: знакомство с характером звучащих предметов; раз­витие устойчивости слухового внимания; умения различать инструмент на слух по его звучанию. Игры на развитие способности различать одинаковые слова, звуки по высоте, силе и тембру голоса.

Слайд 7

Игра «Звуковые коробочки» Цели: развитие слухового восприятия, умения различать и дифференцировать шумы Игра «Медведица и медвежонок». Цель : активизация навыков слухового восприятия.

Слайд 8

Игры на различение слов, близких по звуковому составу « Красный – зелёный» «Хлопки» «У кого какая картинка?» «Подбери нужное слово» «Подскажи словечко!»

Слайд 9

Взрослый показывает предметную картинку, громко, чётко называя изображение: «КОСА», а затем чётко произносит звукосочетания: «КОСА, ПОСА, ГОСА, БОСА, ВОСА». Если ребёнок услышит правильное название того, что изображено на картинке, то он должен поднять зелёный флажок, а если неправильное – красный. Игра «Красный – зеленый» Игры на различение слов, близких по звуковому составу « Красный – зелёный» «Хлопки» «У кого какая картинка?» «Подбери нужное слово» «Подскажи словечко!»

Слайд 10

«Выбери картинку» Воспитатель называет слов, а дети поднимают карточку с изображением предмета, который назвала воспитатель и произносят слово. Сом, том, ком. Суп, сук, жук Зубы, губы,шубы.

Слайд 11

Игры на дифференциацию слогов и фонем «Рыбалка» «4-й лишний» Цель : дифференциация слогов. Ход игры . Взрослый называет 4 слога. Дети определяют лишний. Например: на – на – на – па; но – по – но – но; ка – ка – га – ка; па – ба – па – па; зу – зу – су – зу; до – до – до – то.

Слайд 12

Развитие навыка элементарного языкового анализа и синтеза слов Задачи: Определять количество слогов в словах разной сложности; Выделять первый и последний звук в слове; Определять место, количество, последовательность звуков в слове; Развивать фонематические представления.

Слайд 13

Игры на определение количества слогов в словах разной сложности « Телеграф» «Отстукивание слогов» «Угадай слово» «Отбей слоги мячом»

Слайд 14

Упражнения и игры на развитие фонематических представлений «Скажи наоборот» «Подбери и раскрась картинки на заданный звук»

Слайд 15

Консультации на развитие фонематических представлений

Слайд 16

Картотека фонематических представлений

Слайд 17

Таким образом, играя в специальные игры, ребенок, который пойдет в школу будет иметь развитый фонематический слух, что способствует его успешному обучению в школе.

Слайд 18

Спасибо за внимание!