Конспект непосредственно-образовательной деятельности: «Права ребенка».
план-конспект занятия (подготовительная группа)
07.09.2026Обобщение знания детей об их гражданских правах.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_s_gurovoy.docx | 42.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Радуга»
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по образовательной области: «Социально-коммуникативное развитие».
Тема НОД: «Права ребенка».
Место проведения: помещение группы №11.
Количество детей: 10 человек.
Составили:
Гурова Елена Викторовна
Социальный педагог
Королёва Елена Арсеньевна
воспитатель
Советский
2020
Образовательные области: речевое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Интеграция видов деятельности:двигательная, коммуникативная, игровая, трудовая.
Вид занятия:комбинированное
Формы образовательной деятельности: НОД, реализуемая в ходе совместной деятельности взрослого и детей: подгруппа.
Цель:Обобщение знания детей об их гражданских правах.
Задачи
Образовательные:
- Совершенствовать знания о правах и обязанностях,
- Закреплять знания о правах ребенка,
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям,
- Воспитывать правовое мировоззрение,
- Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям,
Развивающие:
- Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство ответственности,
- Развивать умения отвечать на вопросы, выказывать свои суждения,
- Развивать познавательную активность.
Планируемый результат: В результате проделанной работы у детей должны быть сформированы навыки
Подготовительная работа: Знакомство с Конвенцией о правах ребенка на занятиях, примеры прав ребенка из жизни, чтение сказок и анализ соблюдения прав героев сказок. Рассказ о значении имен детей, обсуждение пословиц и поговорок об имени, семье и жилье.
Оборудование:
Технологическая карта НОД
№ | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время (примерное) | |
1 | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | ||
| Дети и воспитатель заходят в группу. Воспитатель: Сегодня нас ждут увлекательные игры. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение! Ребята, к нам пришли гости, поздороваемся. Воспитатель: Что же это? Воспитатель: Как называется наша страна? Воспитатель: Где расположена Россия? Воспитатель: Россия, гораздо больше других стран. Воспитатель: С какого возраста человек становится гражданином? | Дети здороваются, становятся в круг, выполняют задания, проходят на стульчики. Дети: Это глобус Дети: Это модель Земли Дети: Россия Дети: показывают. Дети: Сразу после своего рождения. Двигательная и игровая. | 2мин |
2 | Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия |
| |
|
(Раздается шум, грохот, слышится чье – то бормотание) Воспитатель:Что происходит? (Открывается дверь, появляется Баба Яга.Идет причитает, что – держит в руках) Воспитатель: Здравствуй, Баба Яга. Баба Яга: Здравствуйте, детишки. Я такая несчастная……(рыдает) Воспитатель: Что случилось? Мы сможем тебе помочь? Баба Яга: Ну слушайте….была я как-то в гостях у этого….как его…..вот! У президента! Точно! Как же его звали? Не помню….вот, старая – то……? Воспитатель: Помогите Бабе – Яге, скажите, как зовут президента России? Баба - Яга: Ага…точно Путин. Вот посидели мы с ним чайку попили, побеседовали….Ну и понравилась мне там книга одна. Яркая такая, красивая. Я ее и укр….взяла, в общем! Название у нее такое хорошее –КОН – СТИ – ТУЦИЯ! (Показывает детям корочки книги КОНСТИТУЦИЯ) | Дети: Кто – то шумит. Дети:Здравствуйте. Дети: Президента Российской Федерации зовут Владимир Владимирович Путин. Коммуникативная. | 3 мин |
Баба Яга: Взяла и бежать, испугалась я, а вдруг отберут и прочитать не дадут. Да пока бежала, страницы все и растерялаааааааа…..(рыдает)Так и не прочитала….. Воспитатель: Вот беда. Баба Яга: Помогите мне, пожалуйста? Воспитатель: Поможем? Воспитатель: Необходимо выполнить задания. Вы готовы?(дает детям карту) | Дети: Конечно, беда Дети: Зачем же ты так быстро бежала? Дети: Обязательно поможем. Дети: Да. Познавательная | ||
| ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ |
| |
3 | Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД |
| |
(Дети проходят за парты, на столах конверты с пазлами, каждый ребенок складывают свою часть, затем объединяют в одну картину) Воспитатель: Что у Вас получилось? Баба Яга: Что это? Зачем? Воспитатель: Правильно, ребята. Первая страница книги о чем будет говорить? Баба Яга (хлопает себя по лбу): Вот я старая, я старая. Вы знаете как меня зовут, а я не знаю Ваших имен. Воспитатель: Это не трудно исправить. Поиграем в игру с мячом.(Начинает игру).
(Дети с Бабой Ягой встают в круг. Баба Яга кидает мяч каждому. Ребенок называет свое имя в обычном и ласкательном варианте.) Баба Яга:Вот здорово, вот и познакомились. Теперь я Вас всех знаю.
(на партах конструктор) Воспитатель: Следующее задание. Отгадайте загадку: В нём живёт моя родня, Мне без неё не жить ни дня. В него стремлюсь всегда и всюду, К нему дорогу не забуду. Я без него дышу с трудом, Мой кров, родимый, тёплый... Воспитатель: Подумайте, для чего нужен конструктор? (Дети строят дом, Баба Яга помогает) Воспитатель: Вторая страница книги о чем будет говорить? Воспитатель: Правильно ребята. (Дети отдают страницу Бабе Яге) Воспитатель: Идем дальше.
(На парте стоит магнитофон, лежит книга, альбом и карандаши, подушка, мяч, игра, панама) Воспитатель: Вы любите отдыхать? Воспитатель: Как вы отдыхаете? Воспитатель:Как использовать эти предметы? Баба Яга: Я тоже люблю отдыхать. Люблю и поспать, и поиграть. Может мы с вами поиграем. (Дети и Баба Яга играют)
Баба Яга: Уффф, уморили вы меня, такие шустрые, да такие ловкие…самое время поспать(берет подушку и прикладывается поспать)
(На ковре выполняют упражнения, звучит тихая музыка) Воспитатель: Закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха, все тихо и спокойно. Вы находитесь на берегу моря. Шум моря слышится где – то далеко, волны накатываются на берег. Постепенно шум волн становится все громче и громче….Затем волна откатывается обратно…Волны разглаживают песок н берегу, они помогут сделать вас спокойными. Теперь откройте глаза. Вы расслабились и отдохнули. Воспитатель: Ребята, о каком праве нам говорят все эти предметы? Воспитатель: Баба Яга, мы все страницы нашли из твоей книги? Баба Яга: Отстаньте, имею право отдохнуть, поспать. Спать хочу я, идите….(машет рукой) Воспитатель: Эта страница книги о чем будет говорить? Воспитатель: Пусть Баба Яга отдохнет. А мы выполним следующее задание. | Дети: Это свидетельство о рождении. Дети: В нем пишут ИМЯ Дети: Фамилию ребенка Дети: Выдают, когда ребенок только родился. Дети: О праве на ИМЯ. Дети: Дети: Дети: Дети: Дети: Дети: Дети: Дети: Дети: Это ДОМ. Дети: Можно построить дом. Дети: О праве на ДОМ. Дети: Да Дети: Ответы детей Дети: Можно книгу почитать Дети: Карандашами порисовать Дети: На подушке полежать Дети: Мячиком можно поиграть в футбол. Дети: О праве на отдых. Коммуникативная. Двигательная. | 2.5мин 2 мин 2 мин | |
2мин 3 мин 2.5 мин | |||
|
Воспитатель: Вы у нас будущие первоклассники, а знаете ли вы, что необходимо брать с собой в школу? (Дети делятся на две команды, первая пара выходит к столам, где лежат школьные принадлежности и игрушки. Воспитатель: По команде вы выбираете только те предметы, которые нужно принести в школу, выигрывает тот , кто соберет первыми все предметы, а самое главное правильно! (Звучит музыка «Чему учат в школе?», дети собирают) Воспитатель: Проверим? Воспитатель: Для чего вам школьные принадлежности? Воспитатель: Эта страница книги о чем будет говорить?
Воспитатель: Кто приехал? Мы-мы-мы! Мама, мама, это ты? Да-да-да! Папа, папа, это ты? Да-да-да! Братец, братец, это ты? Да-да-да! Ах, сестричка, это ты? Да-да-да! Все мы вместе, да-да-да! Очень дружная семья!
(Баба Яга крутит, вертит, обнюхивает мешочек.Бормочет что – то под нос) Баба Яга: Что в мешочке? Как угадать – то? Он даже не пахнет…. Воспитатель:Все эти предметы о чем нам говорят? Воспитатель: Каждый ребенок имеет право знать своих родителей, жить в благополучной, дружной семье. Семья – это главное в жизни человека. Недаром сложено много пословиц о семье. А какие вы пословицы знаете? Баба Яга: Какие вы молодцы, скорее соберем книгу. (Баба Яга показывает страницы, а дети называют какое право изображено) Баба Яга: Право на ….. Баба Яга: Право на ….. Баба Яга: Право на ….. Баба Яга: Право на ….. Баба Яга: Право на ….. Баба Яга: Я вот, что подумала, хорошо ли я поступила, забрав эту книгу? Баба Яга: Думаете нужно ее вернуть? Баба Яга: Ладно, уговорили. Пошла я опять к президенту, верну ему КНИГУ. Ребята, а вам спасибо большое. (Вздыхает, уходит) | Дети: Да, знаем Дети: Школьные принадлежности нам нужны, чтобы хорошо учиться в школе. Дети: О праве на образование. Дети: Нужно угадать, что лежит в мешочке. Дети: Каждый по – очереди опускает руку в мешочек. Дети: На ощупь нужно определить что там находится. Дети: Какой предмет. Дети: Это предметы и фигурки одной семьи. Дети: О семье. Дети: ИМЯ Дети: ДОМ Дети: ОТДЫХ Дети: На ОБРАЗОВАНИЕ Дети: На СЕМЬЮ Дети: Не хорошо Дети: Воровать нельзя Дети: Конечно |
3.5мин 2 мин 3мин |
| ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | ||
6 | Итог занятия. Систематизация знаний.Рефлексия. |
| |
Воспитатель: Как называется книга, которую помогали собирать Бабе Яге? Воспитатель: какие задания выполняли? Воспитатель: О каких правах вы точно уже не забудете? Воспитатель: Спасибо вам ребята за занятие. Воспитатель: Замечательно справились. Воспитатель: Баба Яга оставила вам подарки. Проходите. | Дети: КОНСТИТУЦИЯ О ПРАВАХ. Дети: Ответы детей. Дети: Право на имя. Дети: Право на дом. Дети: Право на отдых. Дети: Право на образование. Дети: Право на семью. Дети: Познавательная | 2.5 мин | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственной образовательной совместной деятельности учителя-логопеда, воспитателя и детей с ОНР
совместная деятельность учителя-логопеда, воспитателя и детей с ОНР является необходимым условием для формирования коммуникативных навыков, свободного общения детей друг с другом и со взрослыми. разви...
«Мы весёлые ребята, любим бегать и играть». Конспект непосредственно образовательной двигательной деятельности в 1 младшей группе.
Продолжить учить ходить и бегать под музыку, сохраняя устойчивое равновесие. Выполнять действия по сигналу воспитателя. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Продолжать совершенствовать двигате...
Конспект непосредственно образовательной конструктивной деятельности в образовательной области «Познание» - Оригами в старшей группе.Тема: « Цветущая весна»
Развивать воображение, внимание, пространственное мышление, творческие способности детей; композиционные умения; мелкую моторику рук....
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности для детей 4 года жизни «Путешествие в страну песен»
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности для детей4 года жизни «Путешествие в страну песен»Давыдова Людмила Александровна, музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР-детский сад №134...
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности для детей 4 года жизни «Путешествие в страну песен»
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности для детей4 года жизни «Путешествие в страну песен»Давыдова Людмила Александровна, музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР-детский сад №134...
Конспект непосредственно-образовательной интегрированной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи "К нам весна пришла"
Конспект непосредственно-образовательной интегрированной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи...
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности в средней группе с использование здоровьесберегающих технологий на тему «Осенняя прогулка»
Конспект непосредственно образовательной музыкальной деятельности в средней группе с использование здоровьесберегающих технологий на тему «Осенняя прогулка» Цель: Закрепление знани...