Конспект по организации игровой деятельности «Чудо дерево» с детьми 3-4 лет.
план-конспект занятия (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка, пальчиковая  игра.

Игровая

Игровые ситуации

Познавательно-исследовательская

решение проблемных ситуаций, экспериментирование

Коммуникативная

Дидактические словесные  игры, вопросы

Музыкально-художественная

Двигательные, танцевальные этюды

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Художественно-речевая деятельность

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Организационный момент «Соберемся в дружный круг»

Я рада видеть вас. Соберёмся в дружный круг. Справа друг и слева друг. - По следочкам мы пойдём,  может, чудо там найдём.

-Посмотрите ребята: Чудо дерево растёт. Чудо, чудо, чудо расчудесное!

Не листочки на нем, А мешочки на нём

А мешочки на нем. Словно яблоки.

- Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое чудо-дерево.  А мешочки  не простые, а с заданиями.

-Ребята это дерево просит вас помочь, тому, кто живёт на дереве, а чтобы узнать, кто живёт на нём нужно выполнить задания. За каждое выполненное задание дерево подарит сюрприз - частичку от картинки. И тогда мы узнаем, кто  же живёт на дереве.

Предлагает детям, какой мешочек  они хотят первым снять  с ветки.

Дети вместе с воспитателем встают произвольно. Затем проходят к дереву  по следочкам.

Интерес проявили к желтому мешочку.

Деятельностный этап.

Создать эмоциональный настрой на предстоящую умственную деятельность

Музыкальная игра - танец «Волшебные листочки»

Включает аудиозапись и показывает движения игры танца.

Идут по кругу игровой комнаты.

Следят за движениями воспитателя и выполняют движения  вместе с ним. Машут руками. Идут по кругу, друг за другом

Слушают музыку и выполняют движения под нее.

Предлагает детям, какой мешочек следующий снимем с ветки.

Какого цвета мешочек?

- А давайте посмотрим,  что там? (достаёт  шишку)

- Ребята. А что это такое?

-Я предлагаю с ними поиграть.

Возьмите по одной и делайте со мной.

Красный мешочек.

Хоровые и индивидуальные ответы.

Верно, называют цвет мешочка.

Пальчиковая игра - «Шишку будем мы катать»

Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику, эстетическое восприятие.

Раз, два, три, четыре, пять

Шишку будем мы катать

Шишку будем мы катать

Раз, два, три, четыре, пять

Еловая шишка нам колет ладошки

Мы покатаем шишку немножко.

А сейчас мы сложим наши шишки обратно в мешочек.

-Ребята, посмотрите,  за то что вы выполнили задание, нам  дерево подарило частичку  от картинки   (прикрепляет частичку картинки  к дереву).

Дети повторяют слова за воспитателем.

Предлагает детям, какой мешочек следующий снимем с ветки.

Какого цвета мешочек?

- А давайте посмотрим,  что там?

-Ой ребята там что -то шумит?( трясет слышится шум). (Достаёт орешек)

-Это что такое? ( орешек ) он круглый и коричневый.

-А это семечка она белая, длинная.

Зеленый мешочек.

Дети повторяют слова за воспитателем.

Ответы детей.

Верно, называют цвет мешочка.

Дидактическое упражнение «Любознайки»

с использование опытно-экспериментальной деятельности.

Воспитывать в детях  доброту, желание помочь, аккуратность при выполнении работы.

Семечки и орешки смешались, а давайте их переберём. Ребята нужно в одну коробочку положить орешки, а в другую семечки.

А сейчас я предлагаю вам поиграть с семечками. Семечки у нас простые.

А мы с вами попробуем сделать их волшебными!

-Попробуем?

Предлагает провести опыт с семечкой.

-Возьмём одну семечку и опустим в стакан с водой. Она плавает? Теперь возьмём трубочку и подуем через неё на семечку! Что происходит с семечкой?

 -Теперь все вместе подуем сильно на семечку без трубочки. Только дуть нужно  на семечку.

-Что происходит с семечкой? Можно сказать, что они «танцуют»?

-Ребята мы выполнили, ещё одно задание и дерево нам подарило, ещё одну частичку картинки.

Дети подходят к столам и  самостоятельно отделяют семечки от орешков.

Дети наблюдают за проведением опыта.

Самостоятельно опускают семечко и дуют на него.

Умеют работать в коллективе.

Учить детей правильно называть цвета мешочков.

Предлагает детям, какой мешочек следующий снимем с ветки.

Какого цвета мешочек? - Что же в этом мешочке? (грибок).

-Ребята, но он, почему то один, наверное, кто-то  начал собирать грибы, но больше не  смог найти.

Синий мешочек.

Дети принимают решение помочь нарисовать грибочки.

Верно, называют цвет мешочка.

Нетрадиционная техника «Рисование картошкой»

Аккуратно опускать картошку в краску, учить изображать грибочки способом прикладывания картошки к бумаге, формировать образные представления.

-А давайте мы поможем и нарисуем грибочки.

- Вы умеете рисовать грибочки?

А я вас научу рисовать грибочки не кисточками, не карандашами, а картошкой, у меня картошка не простая на ней вырезан грибочек. Будем не рисовать, а печатать.

-Умеете печатать?

-Сейчас мы подойдём к столикам и я покажу, как мы это будем делать. (показывает, как надо рисовать (Макнули в краску картошку и отпечатали на своих листочках).

- Какие вы молодцы! А посмотрите, какие красивые грибочки получились у вас,

как аккуратно.

-Молодцы. - Ребята, а сколько у вас грибочков? (много)

-А у меня? (один).

-Ребята у нас есть ещё одна картинка. Воспитатель достаёт ещё одну  частичку от картинку и прикрепляет её к дереву.

Дети выполняют на своих листочках.

Хоровые ответы на вопросы воспитателя:

- много

- один

Способствовать освоению диалогической речи,  обогатить словарный запас детей словами: белочка, рыжая, пушистая, мягкая, печатать.

Ребята,  давайте посмотрим, кто у нас получился на картинке?

-Молодцы!

-Теперь вы  догадались, кто живёт на этом дереве?

-А чтобы белка  выглянула из домика, мы должны её позвать.

-А как ласково можно позвать белку?  (белочка красавица, хозяюшка и т. д)

Выглядывает белка и здоровается с ребятами.

-Ребята белочка, какая? 

-А какой  у белочке хвостик? 

Ответы детей (белка).

Ответы детей (белочка красавица, хозяюшка)

Повторяют волшебные слова за воспитателем   рыжая, пушистая, большой, рыжий, пушистый

Правильно отгадывают загадку и верно обосновывают выбор отгадки, ласково подзывают ее, описывают животное.

Заключительный

(рефлексивный этап)

Игровая ситуация «Что нашли в мешочках»

- Ребята, а давайте расскажем  белочке, что мы нашли  в мешочках на дереве.

 -Правильно, молодцы!

-А что вы сделали для белочки?

- Что мы перебирали в тарелочках?

- А что умеют делать семечки в водичке?

-А что мы рисовали?

- Чем мы рисовали?

-А как мы рисовали?

Правильно, молодцы мне очень понравилось, как вы справлялись с заданиями, и помогали белочке.

Слова белочки  (воспитатель)

 Спасибо вам ребятки, что помогли  перебрать  мне орешки и  собрали много грибов на зиму.

-Ребята, давайте мы скажем белочке спасибо и до свидания.

Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями.

(дети прощаются с белочкой).