Конструкт непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе на тему "Качканарский фонтан "Портал в будущее"
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель : Познакомить с Качканарским фонтаном и отобразить его образ в лего – конструировании.

Задачи:

Образовательные:

-  уточнить знания детей о родном городе и его объектах;

-  дать новые знания о городском  фонтане;

-  закрепить умение строить по схеме.

Развивающие:

- расширять словарный запас детей;

- развивать речевые, познавательные и конструкторские способности детей;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать воображение и смекалку.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к родному городу;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение помогать друг другу.  

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Действия детей

Планируемый результат

Мотивация к деятельности

Включение детей в деятельность

Появление сказочного героя Незнайки

Опора на знания детей

Уточнение знаний об объектах города

Акцент на фонтан

Выявление проблемы

Поиск решения проблемы

В: - Ребята, давайте мы сегодня, в этот весенний, радостный денёк пожелаем друг другу мысленно всего самого хорошего, отличного настроения и успехов на занятии.  

В: - Ребята вы молодцы!

В: - Ребята, посмотрите кто к нам сегодня пришел в гости, вы узнали кто это?

Н: - Здравствуйте ребята! А куда я попал. И какой это город?

Н: - Ребята значит вы Качканарцы?

Н: - А что у вас есть в городе? интересного?

Показ слайдов.

Н: - Дети, а скажите мне, пожалуйста, что это такое красивое на экране?

Н: - Какое все красивое, весь ваш город просто красавец! А это что за строение такое необычное и красивое?

Н: - Как вы сказали: это фонтан? Только очень жаль, что я не смогу увидеть этот фонтан не на слайде, а настоящий. А можете вы помочь мне увидеть фонтан?

Н: - А как вы сможете мне помочь?

Воспитатель приветствует детей

Воспитатель хвалит детей

Воспитатель задает вопрос

Незнайка приветствует детей, задает вопросы

Воспитатель демонстрирует слайды

Воспитатель подводит детей к мысли, что надо помочь герою

Воспитатель подводит детей к необходимости постройки

Дети слушают, ведут диалог

Дети рады похвале

 Дети отвечают на вопрос

Дети здороваются ведут диалог с героем

Дети смотрят слайды

Дети отвечают на вопрос

Дети соглашаются помочь

Дети слушают, соглашаются строить

Представления о правилах поведения

Эмоциональный настрой

Проявление интереса

Уточнение знаний детей, умение беседовать

Закрепление знаний детей о городе

Проявление интереса к фонтану

Развивать умение откликаться на просьбу о помощи

Развивать умение находить пути решения

Практический

Этап

Смена деятельности

Физминутка

Поощрение

Постановка задачи

Обсуждение схемы фонтана

Постановка задачи

Самостоятельная деятельность

детей

Включение героя в диалог с детьми

Завершение самостоятельной деятельности

Оценка деятельности детей

Акцент на форму и название фонтана

Проход через «портал»

Диалог персонажа с детьми

Оценка деятельности детей

Уход персонажа

В: - Дети, прежде чем преступить к постройке фонтана нам надо с вами немного размяться. Вы готовы?

Тогда начинаем нашу разминку!

ФИЗМИНУТКА

«Люблю по городу шагать              

                                    (шаги на месте)

  Люблю смотреть                    

                        (изображают бинокль)

  Люблю считать                          

                            (шевелят пальцами)

  Площадь - раз

  Дворец культуры - два

  Фонтан - три

  Стадион «Горняк»- четыре

  Пять - по парку я гуляю

  Город Качканар я знаю!»                    

  (при перечислении дети загибают пальцы по одному).

В: - Отлично! Молодцы!

В: - Ребята давайте еще раз рассмотрим фонтан, какой он формы, какие у него части, какого он размера.

В: - А теперь давайте рассмотрим схему фонтана. Ребята, с чего надо начать строительство? Что надо делать дальше? Как завершить строительство?

В: - Рассмотрели схему? А теперь по схеме постараемся сделать похожий фонтан!

В: -А сейчас я вам предлагаю взять мягкий большой лего - конструктор и приступить к строительству фонтана, опираясь на схему.

Н: - Ой, ребята какие вы молодцы! Как здорово у вас получается!  Мне очень интересно, на что он у вас будет похож?! А вот это что за деталь?

В: -Все, Незнайка, наше строительство подошло к концу. Полюбуйся, пожалуйста, на наш фонтан!

Н: - Да, замечательный получился у вас фонтан, очень похож на настоящий! Ребята, а я заметил, что ваш фонтан похож на ворота!

В: - Да, наш фонтан похож на большие ворота. Он так и называется «Портал в будущее»!

В: - Ребята, давайте пройдем через наш портал, и вы расскажете Незнайке, кем вы будете в будущем?

Н: - Кем ты мечтаешь стать в будущем? А ты кем хочешь быть? А ты кем хотел бы стать? Кем будешь ты?

Н: - Вот сколько замечательных профессий я узнал! Мне очень у вас понравилось! Но мне пора идти и дальше узнавать что-то новое! Спасибо вам за экскурсию!

До свидания!

Постановка задачи

Воспитатель предлагает приступить к выполнению физминутки

Воспитатель говорит текст и показывает движения

Воспитатель хвалит детей

Воспитатель ставит задачу, показывает слайд фонтана

Воспитатель показывает слайд со схемой фонтана, задает вопросы

Педагог ставит новую задачу

Педагог предлагает детям самостоятельную деятельность

Персонаж позитивно оценивает действия детей

Воспитатель обращает внимание на постройку

Герой оценивает постройку

Воспитатель говорит название фонтана

Педагог предлагает детям пройти сквозь их постройку

Персонаж интересуется, кем будут дети в будущем

Персонаж оценивает деятельность детей

Персонаж прощается с детьми

Дети слушают, выражают готовность   Дети соглашаются

Дети выполняют движения вместе с педагогом

Дети рады похвале

Дети принимают задачу, слушают, смотрят, отвечают на вопросы

Дети смотрят, обсуждают, высказываются

Дети принимают задачу

Дети с помощью педагога выполняют постройку, опираясь на схему

Дети слушают и поочерёдно отвечают на вопросы персонажа

Дети смотрят, слушают

Дети радуются похвале

Дети слушают, запоминают

Дети проходят через постройку

Дети отвечают персонажу, рассказывают о своих мечтах

Дети слушают, радуются оценке

Дети прощаются с героем

Умение понять и принять задачу

 Готовность к действию

Умение правильно        выполнять движения физминутки

Физическая разрядка

 Эмоциональная разрядка

Умение понять и принять задачу, умение определять параметры фонтана 

Развивать умение анализировать, планировать

Умение понять и принять задачу

Проявление самостоятельности и инициативы при выполнении задания

Умение вести диалог, отвечать на вопросы

Умение закончить деятельность

Умение принять оценку своей деятельности

Развитие восприятия и памяти

Умение принимать правила игры

Умение отвечать на вопросы, высказываться

 Эмоциональная разрядка

Развитие умения соблюдать правила этикета 

Рефлексия

В: - Ну что, ребята, вам понравилось наше занятие? Что вам больше всего понравилось? Как вы думаете, справились вы с заданиями? Да, справились! Молодцы!

Воспитатель беседует с детьми, стимулирует речевую активность

Дети вступают в диалог, рефлексируют собственную деятельность

Формирование умения свободно общаться, оценивать собственную деятельность