Конспект непосредственно образовательной деятельности в смешанной группе ( 2-я младшая и средняя группа) на тему : "Играем и узнаем новое: развиваем внимание , речь и логическое мышление"
план-конспект занятия (средняя группа)

Представленный материал содержит подробный конспект познавательно-развивающего занятия «Играем и узнаём новое» для детей смешанной группы, включающей детей 2-й младшей и средней групп. Занятие построено в игровой форме с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. Основная цель материала — создать условия для активного познавательного развития детей через интересные и доступные дидактические игры.

В ходе занятия воспитатель предлагает детям различные игровые задания, направленные на развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, наблюдательности, умения сравнивать, классифицировать и устанавливать причинно-следственные связи. Дети не просто выполняют задания, а учатся рассуждать, отвечать на вопросы, объяснять свой выбор и взаимодействовать друг с другом.

Особое внимание уделяется дидактической игре «Разложи по цвету». В процессе игры дети закрепляют представления об основных цветах, учатся находить и объединять предметы по общему признаку, правильно называть цвета и выполнять действия по инструкции взрослого. Для детей 2-й младшей группы задания направлены преимущественно на узнавание и называние цветов, а для детей средней группы — на более самостоятельную классификацию и объяснение своего выбора. Игра способствует развитию зрительного восприятия, внимания, мелкой моторики и познавательной активности.

Вторая дидактическая игра «Что сначала? Что потом?» направлена на развитие связной речи, логического мышления и умения устанавливать последовательность событий. Используя сюжетные картинки, дети определяют, какое действие произошло первым, что происходило дальше и чем закончилась ситуация. Воспитатель побуждает детей составлять небольшие рассказы по картинкам, отвечать полными предложениями и объяснять последовательность своих действий.

Материал предусматривает дифференцированный подход к детям разного возраста: младшим дошкольникам предлагаются более простые задания с опорой на наглядность и помощь воспитателя, а детям средней группы — задания, требующие большей самостоятельности, рассуждения и речевой активности.

Игровая форма занятия позволяет поддерживать эмоциональный интерес детей, создаёт положительную атмосферу и помогает сделать процесс обучения естественным и увлекательным. В процессе совместной деятельности дети учатся слушать воспитателя и сверстников, соблюдать правила игры, ждать своей очереди, помогать друг другу и радоваться достигнутому результату.

Материал может быть использован воспитателями дошкольных образовательных учреждений при организации познавательно-развивающей деятельности, дидактических игр, индивидуальной и подгрупповой работы с детьми, а также для занятий в группах с разновозрастным составом.